来概括这小节的内容，你关注到了哪些关键的句子正当他专心致志写作史记的时候，场飞来横祸突然降临到他的头上。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下行行工整的隶书。你能整合这句话说说这小节写了什么吗提炼忍辱负重。场飞来横祸让司马迁悲愤交加，几次想到了死，但是为了完成史记，他忍辱负重，发愤写作。学习课文的小节部辉煌巨著的诞生要靠辈子的准备，要用生的时间去完成，就在很小的时候，写史记的这颗种子就在司马迁的心田里播下了，读读课文第节，你认为有哪些原因让日后的司马迁能著成史记黄河流域中华民族文明的发源地，这里流传着许多英雄的故事，他是听着英雄的故事长大的，所谓方水土养育方人，司马迁的血液里注定奔流着黄河不屈的精神。会听到哪些英雄的故事尧舜禹的故事，复习朝代歌，了解有名的人物每每听到这些故事，司马迁会有怎样的想法要像他们样成为个英雄，要把这些故事记下来，传给后人。受父亲的影响。这篇课文主要讲了件什么事检查自学效果指名读词语。用钢笔描红。指名读课文，结合正音，理解词义。讲述把道理或事情讲出来。记载把事情写下来。搜集到处寻找并聚集起。研读钻研并阅读。飞来横祸意外到来的祸患。发愤决心努力。再读课文，划分段落默读课文，思考司马迁为什么要发愤写史记他又是怎样‚发愤‛写作的他是在怎样的情况下‚发愤‚写作的结果怎样对照上述个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。第段父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第段讲场飞来横祸降临到司马迁的头上。第段写司马迁忍辱负重坚持写书。第段讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。指名让学生归纳课文的主要内容。作业抄写词语朗读课文第课时教学要求。‚发愤‛的意思。司马迁受刑后是怎样想的又是怎样做的教学准备投影文字讲读课文第段指名读第段，思考这段主要讲了什么司马迁主要受了父亲的什么影响受了父亲的影响，司马迁是怎么做的朗读课文第自然段。父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时‚泪流满面‛的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。指导朗读父亲的话。讲读第段轻声读课文第自然段，思考正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了场什么横祸讨论‚横祸‛，理解‚酷刑‛。这场横祸是怎么引起的什么是酷刑从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人指导朗读第段课文。讲读课文第段司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢请同学们默读第段，用‚‛画出司马迁怎么想的句子，用‚‛画出司马迁怎么做的句子。出示司马迁是怎么想的句子。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想‚人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗我定要活下去我定要写完这部史书,‛他为什么想雪溅墙头，了此残生他又为什么打消了这个念头出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了行行工整的隶字。指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于切荣辱臵之度外的可贵品质。讲读第段指名读这段，思考为什么说史记是司马迁用生命写成的组学生讨论。指导朗读。齐读课文最后段。作业完成文后习题。朗读课文，试着复述课文，发愤著书的精神。，能有意识地关注史记，并搜集其中两个故事，在同学之间交流。教学重点难点让学生学习司马迁为了完成父亲遗愿而矢志不渝的精神。在反复朗读中体会这种精神。突破措施巧妙设计问题，引导学生理解课文内容，激发学生学习矢志不渝的精神。教学准备多媒体课件课时安排课时司马迁发愤写史记预习学案预习目标流利有感情地朗读课文。个生字，理解由生字组成的词语。预习学案多媒体出示我会读专心致志飞来横祸波涛滚滚泪流满面悲愤交加酷刑泰山隶字耻辱游离呼啸前无古人我知道史记记载了从到这年间的历史，是司马迁用了整整年时间，完成的部万字的辉煌巨著。史记是篇故事，讲汉代史官在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费年时间，写成辉煌巨著的事。，大雪纷飞，寒气逼人，司马迁夏天，烈日炎炎，蚊蝇乱飞，司马迁。史记的过程中，遇到个年代的人事不太清楚时，司马迁当他的所作所为得不到别人的理解，遇到他人讽刺和挖苦时，他。，司马迁晚上，司马迁。我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗请写在下面。司马迁发愤写史记导学案教学目标流利有感情地朗读课文。能复述郑和第次远航的经过。，不怕困难，顽强探索的精神。学习课文，小组合作探出示课件史记的原因是什么史记司马迁怎样发愤写史记司马迁在什么情况下发愤写史记人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。你怎样理解这句话作业布臵你还知道史记中的那些故事讲给同学们听听。司马迁发愤写史记课堂检测看拼音写词语。āǐǔūūāīō择优录用在括号里选择搭配准确的词下划处游历游览研读阅读历史文献牢记嘱咐嘱托充足充实历史知识再想你为什么这样起括号里的两个词有什么不同顺理成章请按课文内容理清顺序司马迁耗尽毕生心血，终于完成了辉煌巨著史记。司马迁立志编写史书，并积累了大量的历史资料。司马迁牢记父亲的嘱托。面对飞来横祸，司马迁没有屈服，仍然坚持写史书。完成本题后，你有什么发现能按顺序把这个故事讲给周围的人听吗阅读片段，完成练习。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗我定要写完这部史书,想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了行行工整的隶字。画出描写司马迁心理活动的句子，用画出描写司马迁行动的句子。板书设计勤奋不忘父命司马迁刻苦发愤忍辱复命写史记努力坚持不懈司马迁与史记篇学习目标学会本课生字，理解由生字词组成的词语。了解课文主要内容，练习给课文分段，归纳大意。学习重点感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重，发愤着书的精神。学习流程自读课文，理解字词。这篇课文主要讲了件什么事检查自学效果指名读词语。用钢笔描红。指名读课文，结合正音，理解词义。讲述把道理或事情讲出来。记载把事情写下来。搜集到处寻找并聚集起。研读钻研并阅读。飞来横祸意外到来的祸患。发愤决心努力。再读课文，划分段落默读课文，思考司马迁为什么要发愤写史记他又是怎样‚发愤‛写作的他是在怎样的情况下‚发愤‚写作的结果怎样对照上述个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。第段父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第段讲场飞来横祸降临到司马迁的头上。第段写司马迁忍辱负重坚持写书。第段讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。指名让学生归纳课文的主要内容。作业抄写词语朗读课文第课时教学要求。‚发愤‛的意思。司马迁受刑后是怎样想的又是怎样做的教学准备投影文字讲读课文第段指名读第段，思考这段主要讲了什么司马迁主要受了父亲的什么影响受了父亲的影响，司马迁是怎么做的朗读课文第自然段。父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时‚泪流满面‛的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。指导朗读父亲的话。讲读第段轻声读课文第自然段，思考正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了场什么横祸讨论‚横祸‛，理解‚酷刑‛。这场横祸是怎么引起的什么是酷刑从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人指导朗读第段课文。讲读课文第段司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢请同学们默读第段，用‚‛画出司马迁怎么想的句子，用‚‛画出司马迁怎么做的句子。出示司马迁是怎么想的句子。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想‚人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗我定要活下去我定要写完这部史书,‛他为什么想雪溅墙头，了此残生他又为什么打消了这个念头出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了行行工整的隶字。指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于切荣辱臵之度外的可贵品质。讲读第段指名读这段，思考为什么说史记是司马迁用生命写成的组学生讨论。指导朗读。齐读课文最后段。作业完成文后习题。朗读课文，试着复述课文第课时教学要求。复习听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸‚发愤‛是什么意思司马迁是怎样发愤写成史记的复述课文指名读课文。指名说出课文的段落大意。同桌互相复述课文。指名复述课文，评价。总结课文司马迁是怎样‚发愤‛写作的故事的什么地方使你最感动齐读课文。作业朗读课文。复述课文。板书司马迁发愤写史记遵照嘱托遭受酷刑完成巨著发愤著书前无古人司马迁与史记篇教材简析司马迁发愤写史记是小学语文苏教版国标本年级下册中的篇课文。讲了汉代史官司马迁在遭到酷刑后，忍辱负重，耗时年写成辉煌巨著史记的事。课文故事性强，学生喜欢阅读，是对学生进行励志教育和心理健康教育的好教材。但是，课文涉及的时代背景与学生生活实际太过遥远，学生在理解上可能有些困难。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。掌握本课生字新词。在理解品位语言文字的过程中感悟司马迁忍辱负重发愤著书的精神。通过本课的学习能关注史记，选择其中的两个小故事和同学交流。教学过程揭题谈迁，他完成了著名的史学巨著国榷，从谈迁的身上我们还懂得了个道理，那就是只要有厄运打不垮的信念，希望之光就能驱散绝望之云。在国榷之前还有部更伟大的历史巨著，板书史记，让学生谈了解，板书司马迁，简单介绍。，找找，课文中介绍史记的句子。出示就这样，司马迁发愤写作，用了整整年时间，是他用生命写成的。读了这段话，你知道了什么你知道发愤的意思吗痛下决心，积极努力再读句子你