题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住年的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读读中说，说中议从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察分析讨论，培养学生独立识字的能力。教学目标学习个生字，认识个偏旁。能读准字音，感情朗读，背诵课文。了解年每个季节的特征。培养学生提出问题和解决问题的能力。教学准备课件引导学生课前了解每个季节的特征。教学过程揭示目标揭示课题小朋友，你们知道年有几个季节吗哪几个小朋友都知道年有春夏秋冬个季节板书。但是，我们现在是年级的小学生了，这个字不但要会说，还要想办法记住它们。有位和你们样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了首很美很美的诗歌，你们想读吗学生自学学生自主选择学习方式，按要求自学。让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的句话进行研读。合作学习小组汇报交流。允许学生用各种方法汇报诵读合作表演读等教师可根据学生需求放背景音乐。评价。你觉得刚才的朗读好吗为什么指导朗读重点词句指导，激发情感，引起兴趣本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。把你最喜欢的句子背背记记。自由准备，全班背诵。轮流起立把篇文章背完拓展作业说说画画你喜欢哪个季节为什么把你喜欢的季节画画，并能给图画取个名字。放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间挑战题教师酌情决定做否读读下面的儿歌，你能试着写几句吗春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。课后延伸找找描写春夏秋冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。季篇教案教学目标个生字，会写无个字。认识两种笔画和个偏旁月雨口禾。流利地朗读课文。背诵课文。，知道的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间课时第课时教学目标，知道的特征，感受各个季节的美丽。流利地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用小组讨论法，质疑问难。教具准备生字卡片课件头饰图画胶水或磁石。教学过程导入师今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗让我们来看大屏幕。看图片以动画形式连续出现课文中的幅图，最后定格。师这幅图分别画的是什么季节怎么看出来的用简短的话说说。生第幅图画的是春季，第幅是夏季，第幅是秋季，第幅是冬季。我们从草芽小鸟可以看出是春季从荷叶青蛙看出是夏季从谷穗看出是秋季从雪人看出是冬季。师这幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题齐读课文。新课内容初读课文下面请同学们自由读课文，边读边把生字用横直线框下来。再数数课文中有几句话，开始。这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗生叶圆的音节是整体认读音节。生秋就的韵母是，不是。不错，希望大家在读的时候定要注意。我们来开火车读。刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话生有句话。师好，请位小朋友来读读第句。放图和第句话的投影。再读课文，理解内容。师谁来说说板书说，这句话写了什么生写了，草芽对小鸟说，他是春天。板书草芽图。师在这句话当中，你有什么不懂的问题请你问问。板书问生草芽是什么师谁来指指课文中的草芽在哪儿那谁来说说生草芽是刚长出来的小草的嫩芽。生草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天师谁来说说看生课文中，把草芽当成人了。生为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的师谁能解答生因为草芽小鸟是春天特有事物。如果学生解答不上来，可以提示帮助。师那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说我是春天。点击是，是字闪烁谁能用是说句话师你还从哪些地方知道春天来了呢我们来认认板书认生春天燕子飞回来了。生春天花开了。生春天气候暖和了师大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读读吧,板书读生自学交流生我喜欢冬天师放图片冬天，小雪人真顽皮，它戴着红色的帽子，用胡萝卜做鼻子，还有个可爱的小手。生我想说说图片以外有那些变化冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。生还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步玩耍。生我还能读读。比赛读，加动作读生我想背背。生背生我喜欢秋天。出示图片秋天，秋高气爽，谷穗被重重的果实压弯了腰，好象在说我成熟了，我多棒。生我还能说秋天还有哪些变化出示图片秋天大雁往南飞，会儿排成人字会儿排成字。生秋天果实成熟了，大苹果红红的，绿绿的。生树叶变黄了，像仙女样飘落下来。生庄稼成熟了，片金黄，农民伯伯开始收割了。师谷穗是什么生谷穗是果实。师你们见过真的谷穗吗今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。出示实物如果你是谷穗，想说什么生我会说看我多肥呀，我沉甸甸的都弯腰了。生我会说看我多神气，我又给人类做贡献了。生我给大家读读。生我能背背。生我喜欢夏天出示图片，夏天菏叶圆圆的，青蛙在捉害虫。知了好象在说夏天到了,夏天到了,生我还知道夏天有哪些变化夏天可以游泳，我带着游泳圈穿着游泳衣，可快乐了。生我可以在炎热的夏天吃雪糕，次吃好几根呢,生我读读行吗读生我背背。有表情的背师同学们说出了自己喜爱的季节，现在我们哎,小鹿乖乖到哪去了，找找小课件我在这儿呢,我到后花园去参加小动物们的表演会了，你们等着我呀。我马上就回来。师小鹿乖乖去参加表演会去了，我们怎么办呢谁有好主意生我们也开个表演会吧,师大家同意吗生高兴地说同意。师选择你最喜欢的个季节，用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情，可以用歌舞画画诗歌也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。生分组准备生第个节目由我们小组的小画家来表演。展示的图画并分别介绍师第个节目是什么生我们小组来汇报。分别出示在冬天照的照片，并介绍内容师第个节目呢生我们个给大家表演歌舞春天来了表演生第个节目由我们表演，我们为大家唱春天的歌小燕子唱生第个节目我们为大家朗诵首秋天的诗。朗诵师大家表演的真精彩,你们个个是小天才。王国真美。它给我们带来快乐。今天你们的收获定不少吧,谁能谈谈生各谈体会师同学们的收获真多，小鹿乖乖有什么收获小课件能和你们来王国，我学到了很多知识，下次我定带你们去个更好更美的地方，祝你们进步，再见,师小朋友再见,季篇第课时教学目标初步了解季特征。能流利地有感情地朗读诗歌。学会竖弯钩横折弯钩两个基本笔画，学会写儿无个字。教学过程谈话引入小朋友们，这段日子的天气直都很晴朗，也很暖和，让人觉得非常舒服。你知道现在是什么季节吗板书秋天你喜欢秋天吗为什么喜欢它引导学生把话说完整学习秋天诗歌不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，出示谷穗图这谷子我们也可以叫它谷穗，出示谷穗两字，带读谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，出示弯弯，读谷穗弯弯谷穗弯弯给人们带来了什么指名说谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗谷穗呢它高兴地跟人们说我是秋天。出示我是秋天。假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说说这句话。指名读出示大片谷子图这大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢出示鞠着躬，带读出示秋天诗歌小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在起，你也能把它读好吗自由读指名读师生对读男女生对读小结过渡的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节指名说，并相应板书春天夏天冬天学习春夏冬季诗歌有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗提示把话说完整出示季诗歌，并范读。小朋友们选择自己喜欢的季节读读不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。像读秋天诗歌样有感情地朗读。给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。朗读整首诗歌出示诗歌，小朋友们自由练读。指名读。师读。学生看课本读。配乐认识诗歌中的些字词。学习笔画学写字出示两个笔画你认识他们吗读笔画名称，并书空。出示儿无个字，你能从这个字中找出刚才的笔画吗看书写笔顺两次后跟写。田字格中书写。季篇设计理念在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住年的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读读中说，说中议从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察分析讨论，培养学生独立识字的能力。教学目标学习个生字，认识个偏旁。能读准字音，感情朗读，背诵课文。让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的句话进行研读。合作学习小组汇报交流。允许学生用各种方法汇报诵读合作表演读等教师可根据学生需求放背景音乐。评价。你觉得刚才的朗读好吗为什么指导朗读重点词句指导，激发情感，引起兴趣本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。把你最喜欢的句子背背记记。自由准备，全班背诵。轮流起立把篇文章背完拓展作业说说画画你喜欢哪个季节为什么把你喜欢的季节画画，并能给图画取个名字。放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间挑战题教师酌情决定做否读读下面的儿歌，你能试着写几句吗春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。课后延伸找找描写春夏秋冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。季篇教案教学目标个生字，会写无个字。认识两种笔画和个偏旁月雨口禾。流利地朗读课文。背诵课文。，知道的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学时间课时第课时教学目标，知道的特征，感受各个季节的美丽。流利地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用小组讨论法，质疑问难。教具准备生字卡片课件头饰图画胶水或磁石。教学过程导入师今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗让我们来看大屏幕。看图片以动画形式连续出现