的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。给学生留有定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。朗读自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。汇报读指名读组内读。接力读每人读自然段，比比谁读得好。选择读你喜欢读哪段就读哪段。以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。写字出示生字也长。指导认读，用也练习说话。小组讨论观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每笔在田字格中的位置。汇报提示长字的第笔是撇，第笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。教师范写。学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。教师个别指导。选出自己认为最满意的字组内评议。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画笔顺规则，要求每个字每个笔画都要尽量写好。第课时对话平台导入游戏找朋友。给生字宝宝找到它的拼音朋友。开火车读全文。读悟引读第自然段。问你读懂了什么金子该怎样读太阳出来了，它有什么作用呢指名说在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢播放课件或出示挂图自由朗读第自然段。小组讨论汇报。从更绿了更高了长长的这几个词中，你知道了什么这几个词该怎样读你见过锦缎吗出示课件和锦缎，让学生说说感觉。直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。男女生赛读第自然段。自由练读第自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。熟读多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。集体读个人读分组读领读对读当小老师读配乐朗读。要求正确流利有感情。以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。背诵闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。加上自己的理解和体验，带动作表演。配乐小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长,练习出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么口头组词。你还认识哪些日字旁的字写字出示田字格中的字山出。引导观察这两个字，你发现了什么学习新的笔画竖折，书空。范写。山的第笔是丨，要写在竖中线上出字的第笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。描红，练写，教师巡视指导。展示学生作品。培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。实践讨论题目是假如没有阳光，世界将会怎么样鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示交流说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。想象下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈该孩是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好笔。看第笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左点。第笔和第笔这两个撇，不样长，第笔长些，第笔短些，而且要稍稍错后。学生练写。孔孙孩这个字都是子字旁，要与子相区别。请同学们说说哪儿不样。子的第笔是横。子字旁的第笔是提，而且要写得瘦些。孔和孙的右半部分都要高些。请学生书写这个字。忍您这两个字都是心字底。忍是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。哭上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。乎重点写好第笔和第笔。第笔是个小横撇，第笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了,师生齐读啊，大自然多美呀,学习课文自然段。老师说阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给个人，送给谁呢学生回答送给奶奶。请同学们自读第自然段，用画出佳子的美好想法。读读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。知道了奶奶非常渴望见到阳光。知道佳子是个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。的意思。投影出示句子，请个同学读。佳子把阳光包在裙子里带回家。佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。你体会到了什么体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。请个同学读读第自然段，然后讲讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢，奶奶是怎么做的怎么说的请个同学读最后个自然段。然后回答问题。通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗奶奶的心情什么样又激动，又感动，非常爱佳子。你是从哪些词语中体会到的边读边圈出这些词语。抱，很久很久背诵第自然段的第句话。开展小组讨论，然后各组汇报。奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说阳光都跑到我心里来了。这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。读背奶奶说的话。总结全文。通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子投影出示佳子是个的孩子。拓展延伸。佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀,我们班里也要开展送爱心的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢用什么方式送呢班里开展讨论。作业。通过想象给书上的插图再添加些景物，使大自然更加美丽。板书设计第课时有感情地朗读课文。请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。全班齐背最后个自然段。复习生字和会写字。教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。清晨亮堂堂照耀闪闪发亮闪耀累了裙子礼物方便念叨您简直。学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。指导书写。个会写字，口头组词。，自己去发现识字的有效方法。如闪可以这样记有个人，闪就进门了。人的第笔捺要变成点。学生抄字头，练书写。用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。反馈。听写个会写字组成的词语。阳光篇课前透视阳光这篇课文以抒情的笔调，诗般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有个自然段，只有第自然段是句话，其它各段都是句话，最后自然段点明文章的主题阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目标认识个生字，会写个字。认识两种笔画和个偏旁。正确流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字写字和练习朗读。信息资料生字卡片课件或挂图乐曲磁带种太阳歌曲磁带。丝绸被面或围巾。课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第课时切入举偶想象教师播放音乐带有鸟鸣水声的舒缓乐曲。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述清晨，轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野高山和小河，啊,阳光，你早,听，鸟儿唱起了欢快的歌,看，禾苗小树小河在向阳光招手,我拉开窗帘，哎呀，阳光下子跳进了我的家,我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心,同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么想到了什么感觉到了什么板书课题音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，感受同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光感觉阳光的温暖好吗带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光阳光下都有什么你在阳光下有什么感觉回到课内交流，揭示课题。大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。对话平台欣赏播放课件，教师配乐范读课文。让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。识字自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。培养学生边看书边动手动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗指名读生字，认识几个就读几人个。识字要有个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生个空间，让他们循序渐进。哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家下吗注意提示认识新偏旁阝。拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。游戏猜猜猜。看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。给学生留有定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。朗读自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。汇报读指名