本单元的主题就是友好相处，团结合作。无论是识字童话口语交际展示台都贯穿了沟通交流合作分享等观念。称赞文通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信勇气快乐。课文文质兼美寓意深刻既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶。说学情年级的学生已经积累了些识字方法。但对理解词语感悟文本能力还比较薄弱。学生在生活和学习中，发现他们喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标重难点认识个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文。培养学生独立识字积累运用语言的能力。激发学生善于发现别人身上的长处并给予真诚的称赞。教学重点抓住重点词句理解课文，体验相互称赞的快乐。教学难点小刺猬是如何发现小獾优点并给予真心称赞的。说教法学法年级学生年龄小，好动好玩好奇心强，主要依赖于直观教具进行思维。根据这特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜欢熟悉的游戏活动情境，并运用以读代讲法讨论法启发点拨法让学生充分去感受发现，获取新知。新课标指出，在重视教法研究的同时，要加强对学生学习方法的指导，注重对学生参与学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生掌握自主识字法合作探究法多种形式朗读法。说教学流程谈话引入，揭示课题同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗心情是什么样的学生自由说引入今天，老师给大家带来了个有趣的故事，故事的题目是称赞，板书课题〘设计意图让学生结合自己的生活感受理解称赞，为学生进入文本降低难度。〙初读课文，自主识字课件播放称赞的故事视频，学生倾听。学生自由读课文。利用课件出示阅读要求标出自然段，画出生字新词。碰到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。碰到难读的句子，就多读几遍。〘设计意图争取让学生将课文读正确通顺流利，这样的阅读要求不仅培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，而且也是培养学生随文识字的能力的过程。〙小组内交流识字方法。创设情境自主识字创设情境，认读火车上的生字词，重点指导瞧傍晚的意思和粗糙的读音。小游戏抢摘苹果。课件出示苹果树，利用苹果卡片引导学生认读本课生字及形近字。教师指导学生写字板和椅学生在写字本上练习书写。〘设计意图识字教学中采用先随文识字再分步强化的办法，不仅培养了学生灵活自主识字能力，同时也培养了学生生生互学生生互助的能力，并采取多种办法帮助学生巩固识字。〙图文结合，感悟课文感受称赞之真诚仔细观察第幅图，说说你发现了什么读读课文中的有关句子。学生自由介绍自己的发现。引导学生体会小獾此时的心情。把小刺猬对小獾的真诚的鼓，指名评，教师相机指导哪位同学再来读读小獾的话指名读重点从以下几方面指导他对小獾说你真能干，小板凳做得个比个好,要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读真能干个比个好真的吗小獾高兴极了要读出高兴劲我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀,要读得轻些，体现小刺猬的纯真，谦虚在我有点泄气的时候读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情你的苹果香极了，读出小獾的肯定与赞扬谢谢你，你的称赞要读出小刺猬被称赞后的高兴之情刚才那些同学表现得真好，谁能用两句话来称赞下指名说听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样指名说，引导说出很高兴，有信心等是啊,称赞可以让你心情愉快，给你带来信心那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍交流，指名说说他们互相称赞的句子课件出示句子指名读读出真诚与赞美听了称赞，小刺猬和小獾的反应怎样请同学们找出相应的句子读读交流，指名说它们受称赞后的反应的句子课件出示句子指名读读出高兴劲听了小刺猬的称赞，小獾为什么那么高兴呢指名说因为小獾已经做了个小板凳，但是很粗糙，他觉得不满意，有点灰心，泄气，当他听到小刺猬的称赞之后，有了信心，所以高兴小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗可为什么小刺猬还要称赞他呢因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真，从中我们可以发现，小刺猬观察得仔细善于发现别人的优点他的称赞让小獾充满了信心所以，到了傍晚，他已经能做椅子那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢指名说因为消除了他天的疲劳教师谈话看来，称赞的力量可真大呀,带给我们那么多快乐和信心板书快乐，信心也让他们成为了好朋友还互相赠送了礼物小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗指名说接下来，我们分角色朗读课文，再次体验称赞带来的快乐分角色读课文分角色演今天，动物王国里，还举行了个最佳小刺猬，最佳小獾的评选活动，谁愿意扮演小刺猬，小獾来参加比赛呢把这个故事演演各组各选两名代表演评出最佳演员并发给奖品小结通过今天的学习，你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗愿意跟他们交朋友吗作业那么让我们写两句话称赞他们吧写在作业薄上课后第题，读读写写板书设计，称赞互相称赞小刺猬小獾信心和快乐称赞篇说课其实也是种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，下面是由小编为大家带来的关于称赞说课稿，希望能够帮到您,尊敬的各位老师你们好，今天我说课的内容是称赞，下面我就从说教材分析说教法学法说教学流程说板书设计等个方面展开我的说课。说教材分析称赞是人教版小学年级语文上册第课。励和称赞用朗读体现出来吧。称赞带来的变化。出示图想想为什么句称赞的话会让小獾有这么大的变化划出有关句子。看看通过图片的对比感受小獾的前后巨大进步。理解泄气和自信，带着自己的体会有感情地朗读句子。读读通过分行读分角色读等多种形式的读让学生感受称赞带来的变化投影出示本课生字包括要求会认会写的字，指名认读，开火车认读。注意多音字背自由说说课文的大致内容。细读感悟联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞用语言表达对别人优点的喜爱。演示课件，创设情境清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成个了傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗读课文从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞为什么找找，读读先读课文找词句，再自读体会。想想，议议先自己想想，然后在小组内发表党责任是加强纪律作风建设的牛鼻子。领导班子定期专题研究推进全面从严治党工作，你对党委党组落实全面从严治党主体责任规定的有何感想在讲政治上必须有更高标准更严要求。我们要把始终把政治建设摆在首位，强化个意识坚定个自信，严守政治纪律和政治规矩，确保政法队伍对党绝对忠诚时间就是生命，赢得时间就赢得战疫的先机，这是我应该做的。请你谈谈不忘初心，牢记使命主题教育查摆问题的整改落实情况不忘初心，牢记使命主题教育以来，我针对查摆的问题，深入剖析自身原因，不断巩固深化作风建设工作成果，严格执行中央项规定精神和省市实施办法。自觉厉行勤俭节约。始终坚持正确的理想信念，切实把思想和行动统到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。党员干部谈心谈话问题清单及整改措施篇党员干部谈心谈话问题清单及整改措施书记根据党史学习教育领导小组的安排，我们支部即将开展党史学习专题组织生活会，在开展前我们俩谈谈心，请结合习总书记在的重要讲话来谈谈你近期党史学习的心得。被谈话人主要有点体悟是生逢其时。在建党百年的重要时刻，能够有幸聆听习近平总书记高瞻远瞩视野宏阔气势宏大的重要讲话，深刻体悟向世界庄严宣告的深刻内涵，为自己能生逢盛世建功新时代感到无比骄傲。是坚定信仰。深刻领悟红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易，探索历史规律，保持历史定力，筑牢思想根基，坚定不渝感党恩听党话跟党走。是践行使命。围绕总书记擘画的百年宏伟蓝图，聚焦咸阳增量提质高点开局统揽推进，不辱使命顽强拼搏接续奋斗，发挥青年人的才干砥砺青年人的担当，为推进新时代经济社会发展各项事业发展和第个百年奋斗目标早日实现不懈努力。时间就是生命，赢得时间就赢得战疫的本单元的主题就是友好相处，团结合作。无论是识字童话口语交际展示台都贯穿了沟通交流合作分享等观念。称赞文通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信勇气快乐。课文文质兼美寓意深刻既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶。说学情年级的学生已经积累了些识字方法。但对理解词语感悟文本能力还比较薄弱。学生在生活和学习中，发现他们喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标重难点认识个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文。培养学生独立识字积累运用语言的能力。激发学生善于发现别人身上的长处并给予真诚的称赞。教学重点抓住重点词句理解课文，体验相互称赞的快乐。教学难点小刺猬是如何发现小獾优点并给予真心称赞的。说教法学法年级学生年龄小，好动好玩好奇心强，主要依赖于直观教具进行思维。根据这特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜欢熟悉的游戏活动情境，并运用以读代讲法讨论法启发点拨法让学生充分去感受发现，获取新知。新课标指出，在重视教法研究的同时，要加强对学生学习方法的指导，注重对学生参与学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生掌握自主识字法合作探究法多种形式朗读法。说教学流程谈话引入，揭示课题同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗心情是什么样的学生自由说引入今天，老师给大家带来了个有趣的故事，故事的题目是称赞，板书课题〘设计意图让学生结合自己的生活感受理解称赞，为学生进入文本降低难度。〙初读课文，自主识字课件播放称赞的故事视频，学生倾听。学生自由读课文。利用课件出示阅读要求标出自然段，画出生字新词。碰到不认识的字，请树叶上的拼音来帮忙。碰到难读的句子，就多读几遍。〘设计意图争取让学生将课文读正确通顺流利，这样的阅读要求不仅培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，而且也是培养学生随文识字的能力的过程。〙小组内交流识字方法。创设情境自主识字创设情境，认读火车上的生字词，重点指导瞧傍晚的意思和粗糙的读音。小游戏抢摘苹果。课件出示苹果树，利用苹果卡片引导学生认读本课生字及形近字。教师指导学生写字板和椅学生在写字本上练习书写。〘设计意图识字教学中采用先随文识字再分步强化的办法，不仅培养了学生灵活自主识字能力，同时也培养了学生生生互学生生互助的能力，并采取多种办法帮助学生巩固识字。〙图文结合，感悟课文感受称赞之真诚仔细观察第幅图，说说你发现了什么读读课文中的有关句子。学生自由介绍自己的发现。引导学生体会小獾此时的心情。把小刺猬对小獾的真诚的鼓