1、明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的检查预习。检查学生生字掌握情况，听写生字。轻声读课文，联系上下文理解下列词语刹那形容时间极短重围层层包围奇观指少见的雄伟美丽的景象。观，景象引导学生讨论各自然段内容并归纳。第部分为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮。第部分叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第部分观看日出的感受。讲读课文指名读课文。注意正音检查字词自学情况，口头完成下列练习。范。扩词范围模范范例示范典范等。刹那。近义词有转眼间转眼眨眼瞬间等。镶。它的光芒给黑云镶了道光亮的金边。，使句子的意思不变。例小红的裙边上镶了条粉红的花边，显得更漂亮了。交流思考情况。课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象节可分为几种不。

2、文中哪句话概括写出了作者在海上看日出的感受这不是很伟大的奇观吗什么是奇观本文的奇观指的是什么深入品读课文，感受奇观学习提示按顺序研读日出前日出时日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受奇观。独立阅读并思考为什么称海上日出为伟大的奇观晴天时第自然段找出第自然段日出前后天空光与色的变化。片浅蓝道红霞慢慢扩大抽生读第自然段。师生接读师看到天空色彩的变化，我知道生太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。体会作者此时的心情。从不转眼体会到作者急切盼望的心情接下来，作者又是怎样写日出过程的第自然段默读第自然段，找出太阳升起时天空又有哪些变化。小半边脸红是真红，却没有亮光完全跳出海面深红的圆东西夺目的亮光再读课文，说说第自然段中哪句写得最精彩。作者在细致观察的基础。

3、想象基础，是利用覆盖投影片加深理解。情感态度与价值观通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情并从中受到美的熏陶。教学重难点了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。凭借语言文字想象海上日出动态过程。教学准备生字卡片挂图第课时教学目标个生字，能正确写范围刹那等词语。，感受海上日出壮观景象。教学重难点初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。教学设计个性化备课引入新课，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达在草原看日出，令人精神舒畅那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢著名的作家巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。，提问海上日出是什么类型的课文看到题目，你能想到什么写景的课文，日出是太阳升起来海上点。

4、后的顺序写。用词造句方面更妙，具体表现如下作者所用的词语准确地反映了事物的特点。运用比喻拟人的手法非常形象逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，精神的顽强。反映了观日出的真实感受。个人尝试读，找找感觉，看看该如何处理语气语调和语速。在小组里读读评评。展示读。回忆学法。刚才我们是怎样学习在天气晴朗的情况下观察海上日出这部分内容的。板书品读词句体会语感请同学们用同样的方法自读特殊情况下多云海上日出这部分内容读讲课文第自然段指名读第自然段，思考作者向我们交代了什么为了看日出，我常常早起中的常常说明了什么这自然段在全文结构上起到什么作用总领全文第课时教学过程回顾课文课文哪些自然段写的是日出时的景象其余部分写的是什么朗读课文，整体把握作者情感自由朗读课文，思考。

5、帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并针对教材内容的特点，体现逻辑性条理性形象性和艺术性。本课存在的遗憾准备不够充分，对学生的理解能力估计过高，导致教学节奏缓慢，理解不够深入。另外我引导得过多，学生的主体地位不明显。年级下册语文海上日出的教案篇教学目标知识能力教法德育渗透点知识与能力指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。帮助学生练习本课要求会写的刹痛辨镶个生字掌握刹那发痛分辨镶金边等词语。过程与方法课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美。课文难点是利用动态图画，帮助学生在头脑中建。

6、同情况的日出般情况下的天气晴朗和特殊情况下的天气多云再读课文质疑可能存在的问题有看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮就知道太阳就要从天边升起来了小半边脸时为什么红得很却没有亮光，为什么是纵纵地解决的办法问题引导学生读课文第小节，自求解答。问题太阳出现小半边脸时红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光通过水蒸气发生折射显出色，而红光穿透力强，人们只看到红色，看不到别的颜色。可为什么没有亮光呢因为太阳出现小半边脸时光亮不大，通过浓密饱含水蒸气的空气层时，太阳光被反射折射，能量消耗多了，光线透不过来，所以没有亮光。问题太阳升起来时，为什么是纵纵地因为早晨海面上大量水蒸气上升。太阳光通过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的。

7、上，是如何把太阳向上升的过程具体写出来的根据日出前后的变化，比较着读读，说说自己的感受。有云时第自然段课件出示读有时太阳走进只看见片灿烂的亮光。追问为什么分辨不出水和天课件出示读然而太阳在黑云紫色或者红色。引导学生体会透镶冲染等词好在哪里。想象画面，体会感情，我们再来读读这两段话，大家评评谁读得好。巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最后个自然段这不是很伟大的奇观吗赞美的语气谈话小结学习写法渗透观察，养习惯。海上日出是不可多得的名家精品，它来自巴金真实的生活经历和内心体验。学习巴金留心生活勤于观察的好习惯，我们也会在大自然中有惊喜的发现。总结写法，指明灯。结构安排总起分述总述写作顺序日出前日出时日出后有详有略第自然段略写，第自然段详写作业布臵，拓展延。

8、日出这篇文章在写作方面有什么特色。作业背诵课文。完成课后作业年级下册语文海上日出的教案篇海上日出教学反思海上日出是篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。第自然段共有句话，具体描述了无云时日出这动态景观，是课文的重点。那么，如何去突破这难点呢采取多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。可以通过提示，启发学生想象，如提示学生把文字想象成头脑中的画面，提示学生想象太阳云的形状色彩亮度的变化。还可以让学生读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这段的语言，然后把学生分成若干个人小组，个小组读个句子，并根据所读的句子内容作画读文作画的过程，实际上就是个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。通过这还原过。

9、选做其中任意题有条件的同学明天早点起床，观察下日出的景象。尽可能用上本课学习的词语写个片段，注意写出其变化的过程和自己的感受。你注意到日落刮风下雨叶落等自然现象的变化过程吗可以学习课文第自然段的写法，写段话，描述种自然现象的变化。教学板书海上日出色光日出前浅蓝红霞加强亮光日出时真红可爱深红夺目日出后紫色或红色灿烂伟大的奇观教学反思课堂上，我安排了学生自学和教师引导学两种方式。学生在自学时讨论很激烈，汇报交流时基本完成了既定的教学任务。紧接着，我重点引导学生在梳理课文结构中品味美，抓住重点词句引导学生联系前后文联系生活实际分析理解美，体会语言背后的内涵，感受语言文字的魅力。最后，引导学生总结写法，从而提高学生的写作能力。另外，本课板书简明醒目集中，内容精练，能。

10、体表现如下作者所用的词语准确地反映了事物的特点。运用比喻拟人的手法非常形象逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，精神的顽强。反映了观日出的真实感受。个人尝试读，找找感觉，看看该如何处理语气语调和语速。在小组里读读评评。展示读。回忆学法。刚才我们是怎样学习在天气晴朗的情况下观察海上日出这部分内容的。板书品读词句体会语感请同学们用同样的方法自读特殊情况下多云海上日出这部分内容在学生读懂的基础上重点交流这时候，不仅是太阳云和海水，连我自己也成了光亮的了。的理解。这句话写了怎样的景象表达了作者怎样的感情至节。小结这段主要写了日出前日出时和日出后的整个过程，抓住了景物变化的特点，写出了海上日出美丽雄奇的景象。学习最后节总结全文赞叹总结全文抒发了作者怎样的感情海。

11、程，可以引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。借助图画这中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。积累语言还不是我们的目的，阅读教学的最终目的是培养学生正确地熟练地运用语言，变消极的语汇为积极的语汇。海上日出教学反思终于讲完了经典名篇海上日出。感觉不是很顺利，课文思想感情的把握倒不难，学生轻车熟路。但是指导朗读，花了太多太多时间。早读用了近周的时间，两节语文课基本上都在读。范读，句句地领读，句句地让学生读虽说读书要强调理解地读，这样才能做到有感情，但我觉得有时候形式也是必要的。有几个学生整篇课文就个调子，没有根本轻重快慢的变化，特别是该读轻声的地方，不但不轻，反而读得特别重该读的慢的地方，却速度奇快我不想责怪他们，学生百分之十的应。

12、射人的眼里，就造成纵纵的感觉。作业，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法。第课时学习内容，体会日出时景象的伟大奇观。，有序描写，巧妙用词的方法。学习过程复习检查。板书天气晴朗多云，边读边想象，看看你仿佛看到了什么蓝天红霞慢慢升起的太阳太阳射在黑云背后的景象。，要是你亲眼看到海上日出的这过程，你想说什么太神奇了海上日出不愧是伟大的奇观作者是怎样观察描写海上日出这奇观的呢请同学们先读读课文的小节，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处品读词句，思考以上的问题并在文中作上记号归纳如下。观察方面不仅观察了太阳的形状，还观察了太阳的色彩亮光及其动态太阳慢慢升起的情景，即能从多角度进行观察。写作方面有序，能按日出前日出时日出后的顺序写。用词造句方面更妙，具。

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[20]事物的正确答案不止一个 教案（17篇范文）（第62页，发表于2023-09-06）