1、呢两根灯芯儿。相当于现在蜡烛中的棉线。师其中加点的两个字是多音字，你会读准吗生声不倒ǎ声若学生误读声不倒声。师在文中指声连着声，应该读ǎ。生挑ā掉师做个挑ā的动作，再做个挑ǎ的动作。生做动作。师是这样挑灯芯儿吗师做个夸张的动作生不是,师应该怎样挑生用细长的东西拨。转生字词大家掌握得真扎实，课文呢能不能读出明清时期，离我们远点儿的感觉呢生齐读全文。师课文主要讲了什么课件出示严监生临死前总，还，接着，最后。转临死前的严监生指课题，病定很重。细读文本感悟形象哪些词语能让我们看到严监生病得很重了停顿片刻给学生读书思考的时间。师请你来说说。生到了中秋已后，医家都不下药了。师你给大家讲讲，病怎么就重了呢生都已经无药可下无药可救了。生把管庄的家人都从乡里叫了上来。个都字说。

2、了两眼闭著摇头。那手只是指著不动。设计意图小组合作的方法有助于学生充分发挥学生自主性。神态的句子，我们起来读读，你们就读划红线的句子，其余的我读。为了突出人物的个性，紧紧扣住人物的动作神态展开细致的描写，就叫细节描写，拍成电影的话，肯定是个特写镜头。补白语言交流当大侄子猜测，莫不是还有两个亲人不曾见面时，他就把头摇了两摇，他会说什么呢侄子走上前来问道叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白他把两眼眸的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紫了奶妈抱着哥子插口道老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动，最后，赵氏道出他的心声，挑掉茎灯草后，他点点头，把手垂下小结看来咱们写人哪，还得联系实际，选择恰当的方法设计意图打开学生。

3、生字监生是古时候对读书人的种称号，所以读。再来齐读课题。众生齐读临死前的严监生。转这篇文章节选自儒林外史，是篇明清时期的白话文，与我们现在说的话不大样，想要读好，有难度，你们有信心吗有,初读课文，粗知大意，读准字音，理解词语，读通句子。师大家要注意把有难度的句子多读几遍，当你能声音洪亮正确流利地朗读全文时，再停下来，给我个自信的眼神。学生自由读书。师看着自信的你们，我想这些词语定难不住大家。课件出示诸亲眷侄子穿梭郎中声不倒声哥子两茎灯草挑掉登时师认真看两个红色的字。师闭上眼睛书空下。生闭眼书空。师再看看，写对了吗师这些词语中，有没有你认为要特别提醒大家注意的比如读音或意思如果无学生回应师诸亲眷什么意思指许多亲戚。穿梭呢文中指个侄子来来回回地跑着弄药。两茎灯草。

4、茎灯草值多少钱啊跟他的万贯家财相比，那简直就是冰山角牛毛天地之差微不足道沧海栗大巫见小巫你说，这是多么反常的行为啊,这是多么可笑的人哪,这就是吴敬梓笔下千古留传，臭名远扬的吝啬鬼,精读品味绝妙，不仅归功于作者吴敬梓绝妙的讽刺风发，还在于其细致的动作神态描写。小组活动作者对严监生临死前的动作神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读读，然后在小组里交流下。描写人物神态的句子监生喉咙里，痰响得进出，声接声的，总不得断气。教师范读，故意漏读总，学生谈感受。设计意图让学生仔细听，通过教师范读的变化，体会严监生的心理。从而引导学生掌握从字词中理解人物的心理的方法。描写人物动作的句子还把手从被单里拿出来，伸著两个指头。把头摇了两摇把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧。

5、自由朗读数遍指多名学生读师请同学读读屏幕上的几个生字。出示词语诸亲眷侄子穿梭郎中喉咙精读课文，感受形象师读得真棒,看见你们读得如此投入，我也想试着读读课文，好吗我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。师泛读课文，生想象画面师请把你脑海中浮现的严监生的形象告诉大家，好吗生多指名几个师你们真会想象,让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子。，体会人物吝啬的性格特点。神态这细节塑造人物的方法教学重点难点。领悟细节描写的方法。教学方法抓住严监生临死前的动作神态，进行品味，还原空白，丰满人物形象，领悟表达方法。课时安排课时教学流程预设导入，读题。师同学们，今天我们要接触位很有钱的病人，病到什么程度了呢齐读课题。生齐读临死前的严监ā生。师他的名字叫严致和，手指。

6、明他们的家人都个不少地来看他最后面，可见病很重。师是啊,生病重得连天不能说话。他连说话的力气都没有了。师病可真重,生晚间挤了屋的人。挤字让我感到人很多，几乎都密不透风了。师嗯，病可真重,生严监生喉咙里痰响得进出，声不倒声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。总字让我感到严监生正在做最后的垂死挣扎。拿字让我感到自己的手还要用力拿，而不是轻而易举地伸，可见他连伸手的力气都已经没有了,师真是病入膏肓啊,你们不但找到了句子，还抓住了关键词句，去理解句子背后的意思，真会读书啊,表师临死前的人般都有后事交待。他有吗生有,师他说出来了吗生没有。师为什么没有说出来生因为他病重得连天不能说话。师这可该怎么办啊生他只能做出动作让大家来猜。师什么动作两根手指。板书两。

7、思维视野，活跃思维，更好地引导学生思考写作手法。，那心里想想总行吧,把这些话都改为严监生的心理活动，这样好吗扩展读，激发课外阅读兴趣说教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新资源应用创新交互过程和结果的思考等。在教学中，交互式电子白板课堂教学使我更关注到学生，让学生参与到课堂中，在设计中更体现出学生在课堂中的主体地位。应用后的教学效果，学生对这种新形式和更美观新颖的课件表现出新奇和兴趣，学生的教学兴趣被调动起来了。教学创新资源应用创新交互过程和结果的思考新的技术带来了教学的革命，在教学设计和资源采用中都得更加考虑到与学生的互动，学生的兴趣，学生回答问题的预设等等，交互过程本身是学生课堂主体的体现，同时也形成良性循环，更加促进。

8、两茎灯草师他此时的动作与什么比较矛盾。生与他的病很重相矛盾，他都快死了还会做出这样的反应，真是不可思议,师是啊,病都那么重了，怎么还会反应如此强烈啊,来，看看侄子说的是什么啊银子。师听到别人惦记他的银子，就急得不得了，就好像是什么赋予了他魔力样，让他下子充满了活力，竟反应那么强烈,是什么给他注入了魔力呢银子,师又是什么让他安心地撒手西去呢银子师让他着了魔的是银子，让他撒手西去的还是银子,看来临死前的严监生心中除了银子，还是银子,师让我们来看看他念念不忘的银子两茎灯草吧,课件出示课文插图。师你们看出对比了吗生看出来了，满屋子的人，只有盏灯，而且灯光还是那么的微弱。师就是这样微弱的光，他还要去掉半。难道他家真的穷到揭不开锅了吗课件出示严监生家里有十多万两银子，丫。

9、生在课堂中的主体性的发挥。临死前的严监生教案篇教学目标认识个生字监侄痰郎，能正确读写诸亲眷侄子穿梭郎中喉咙几个词。正确流利地朗读课文，感受严监生的人物形象。理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态的描写方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点感受严监生的人物形象，体会作家描写人物的方法。教学过程导入师个大地主，他拥有很多银子，请大家设想下他临死时会是怎样的种情景生师语言大师吴敬梓用简短的笔墨，细致地为我们勾勒出个大地主临死前的情形。我们读读课文，就能找到答案。请同学们打开书，人物描写组临死前的严监生。老师板书人物描写组临死前的严监生师请同学们把课题读遍。自读课文，初步感知。师请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想严监生临死前是种怎样的情景生。

10、点的两茎灯草，不放心，恐费了油。师实际上指的是浪费了他的银子。师谁猜对了赵氏师从哪儿看出来的点点头，把手垂下，登时就没了气。师噢，你是从严监生的反应看出来的。好，我们再来读读，起再现当时的情境好吗好,你们读诸亲眷猜的内容，我来读严监生的反应。师边读边表演出夸张的动作。师生表演读。老师刚才读的时候有同学笑了，你们为什么笑生你的样子很滑稽他都病成那样了，还这么搞笑。师他的内心怎样想，才会做出如此强烈的反应生我的侄子哟，你怎么就不明白你叔的心思呢到现在竟然还惦记着叔的银子，气死我了,生你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊,这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊,这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟,生财产要是真有两笔银子，我早处理好了。唉，孰人了解我。

11、鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。有人估计，严监生的银子加起来，个挨个地摆，能绕着他家那诺大的后山摆上万圈。在当时，十两银子就够平常人家用年。课件再次回到插图。师看，这点微弱的光在我们常人的心中并不算什么,板书不算什么可是在严监生的心中却是那么重要。板书重要他的眼中除了银子还是银子，唯独没有亲人，没有即将成为寡妇的赵氏，也没有他年幼的孩子，只有这两茎灯草，这两茎灯草就是他的命啊,这可真是个的严监生。生节俭。师这可不叫节俭，这是节俭到棺材里了。生爱财如命。生抠门儿。师简直就是抠门儿到家了。还有个词更能表达严监生的这性格特点吝啬。板书吝啬他那么有钱,有这么多人来看他最后面，这么大屋子，就这么点儿微弱的灯光，。

12、手指师都谁来猜了怎么猜的请大家拿出表格，找出相关语句，填在表格里。生边默读边完成表格。师收上来几份看下基本上都是这个意思课件出示表格诸亲眷猜的是什么严监生的反应大侄子两个亲人不曾见面。把头摇了两摇。侄子两笔银子不曾吩咐明白。把眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈两位舅爷不在跟前，故此记念。眼闭着摇头，手只是指着不动赵氏为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。点点头，把手垂下，登时就没了气。先来看看都谁猜了有个人师手指表格生大侄子侄子奶妈赵氏。师大侄子猜的是什么两个亲人不曾见面。师实际上指的是挂念亲人。师侄子猜的是两笔银子不曾吩咐明白。师实际上指的是财产怎样分配。师奶妈猜的是两位舅爷不在跟前，故此记念。师实际上指的还是挂念亲人。师赵氏猜的是。

参考资料：

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[14]《雷电颂》表格教案（15篇范文）（第47页，发表于2023-09-06）

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[17]七年级下册语文最后一课教案（5篇范文）（第19页，发表于2023-09-06）

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