1、“.....她生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己起生活的同志朋友，特别是劳动人民。齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢移情入文整体感知师宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。在她与保姆相处的年中，发生了许多感人的事。学生自由读课文，读准字音，读通课文。学生谈读课文后，哪些内容最让自己感动小组交流，互说理由。学生选择学习内容。宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，自然段。注绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。点评语文是门人文性学科，是借助教材对学生进行人格的熏陶。在这过程中如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。当学生的情感与课文中的主人公有机融为体时，学生就能全身心地投入。无形之中就是在培养学生良好的道德情操和正确的人生观价值观。在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课文之中......”。

2、“.....但概而言之，又主要表现在听说读写交际收集运用等几个方面。其中收集是培养学生语文能力的条有效途径。方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多更深的认识和体会另方面，收集的过程本身就是学生能力的次锻炼和提升。语文课程标准就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。激情入境导入课文师同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。学生观看录像。说说，从录像中你发现了什么指名交流，学生谈感受。录像中有两个模样的墓。这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗李燕娥是谁她怎么会和宋庆龄奶奶，位国家名誉主席的墓并排而立呢师设疑李燕娥究竟是谁她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢其实，她只是个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。板书保姆。理解保姆这个身份......”。

3、“.....在观看录像宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心堂堂位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实平等不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。揭示课题今天我们就要学习篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书宋庆龄和她的保姆学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄指导学生有感情朗读最让自己感动的句子。学生试读感受最深的句子。读中学生谈自己的感受。赛读。引导学生联系课题说说自己对宋庆龄的看法，评价人物。延情课外拓展阅读师宋庆龄照顾李燕娥的事，只是许许多多动人的事中的朵小小的浪花。那你们还知道有关宋庆龄奶奶的其他感人的事吗学生交流自己收集的相关资料。师宋庆龄之所以伟大，是因为她尊重别人关心他人。她还是全国少年儿童慈祥的祖母......”。

4、“.....建议同学们利用课余时间，到图书馆找些这方面的书籍，更深入地去认识了解宋庆龄奶奶。总评整堂课的设计，以情贯穿始终。通过激情移情动情延情个环节有效地激起了学生的情感，并与课文相融，使得学生始终处在饱含情意之中学课文，学做人学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听说读写交际收集运用等几个方面。其中收集是培养学生语文能力的条有效途径。方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多更深的认识和体会另方面，收集的过程本身就是学生能力的次锻炼和提升。语文课程标准就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。激情入境导入课文师同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。学生观看录像。说说，从录像中你发现了什么指名交流，学生谈感受。录像中有两个模样的墓......”。

5、“.....很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗李燕娥是谁她怎么会和宋庆龄奶奶，位国家名誉主席的墓并排而立呢师设疑李燕娥究竟是谁她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢其实，她只是个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。板书保姆。理解保姆这个身份。点评小学生的年龄特点告诉我们直观形象的事物更能吸引打动他们。在观看录像宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心堂堂位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实平等不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。揭示课题今天我们就要学习篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书宋庆龄和她的保姆学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。师小结，补充介绍宋庆龄生平宋庆龄是伟人孙中山的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是十世纪世界上最伟大的女性之......”。

6、“.....但从不搞特殊化，十分尊重和自己起生活的同志朋友，特别是劳动人民。齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢移情入文整体感知师宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。在她与保姆相处的年中，发生了许多感人的事。学生自由读课文，读准字音，读通课文。学生谈读课文后，哪些内容最让自己感动小组交流，互说理由。学生选择学习内容。宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，自然段。注绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。点评语文是门人文性学科，是借助教材对学生进行人格的熏陶。在这过程中如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。当学生的情感与课文中的主人公有机融为体时，学生就能全身心地投入。无形之中就是在培养学生良好的道德情操和正确的人生观价值观。在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课文之中。学生自由读课文，读准字音，读通课文......”。

7、“.....哪些内容最让自己感动小组交流，互说理由。学生选择学习内容。宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，自然段。注绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。点评语文是门人文性学科，是借助教材对学生进行人格的熏陶。在这过程中如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。当学生的情感与课文中的主人公有机融为体时，学生就能全身心地投入。无形之中就是在培养学生良好的道德情操和正确的人生观价值观。在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课文之中。动情品文研读课文学生默读自然段，说说自己读懂了什么。小组合作学习哪些地方体现了宋奶奶的平易近人人小组讨论交流，教师巡视指导，再请小组代表上台板书学习成果。另外小组补充。学生观看录像。说说，从录像中你发现了什么指名交流，学生谈感受。录像中有两个模样的墓。这两个墓很简单，很朴素......”。

8、“.....位国家名誉主席的墓并排而立呢师设疑李燕娥究竟是谁她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢其实，她只是个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。板书保姆。理解保姆这个身份。点评小学生的年龄特点告诉我们直观形象的事物更能吸引打动他们。在观看录像宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心堂堂位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实平等不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。整个设计在不经意间触动了学生的心灵。揭示课题今天我们就要学习篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书宋庆龄和她的保姆学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。师小结，补充介绍宋庆龄生平宋庆龄是伟人孙中山的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是十世纪世界上最伟大的女性之。她生地位崇高，但从不搞特殊化......”。

9、“.....特别是劳动人民。齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢移情入文整体感知师宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。在她与保姆相处的年中，发生了许多感人的事读中学生谈自己的感受。赛读。引导学生联系课题说说自己对宋庆龄的看法，评价人物。延情课外拓展阅读师宋庆龄照顾李燕娥的事，只是许许多多动人的事中的朵小小的浪花。那你们还知道有关宋庆龄奶奶的其他感人的事吗学生交流自己收集的相关资料。师宋庆龄之所以伟大，是因为她尊重别人关心他人。她还是全国少年儿童慈祥的祖母，为少年儿童的福利事业倾注了毕生的心血。建议同学们利用课余时间，到图书馆找些这方面的书籍，更深入地去认识了解宋庆龄奶奶。总评整堂课的设计，以情贯穿始终。通过激情移情动情延情个环节有效地激起了学生的情感，并与课文相融，使得学生始终处在饱含情意之中学课文，学做人。此文来自与大家共享，我想本文作者葛永腾应该不会怪罪什么吧。学生观看录像......”。