1、“.....整体感知现在检查下同学们预习的成果预习课文从细处入手，先过字词关揉皱蘸墨水撇嘴抽噎绿匣子小枞树喳喳地响吭吭地咳摩平铺在作台上铺暖炕指名读准，分行读，你发现了什么第行写信的动作可见凡卡写信时的心情是怎样的第行砍圣诞树的情景那时的心情又是怎样的你看词语也是有感情的，带着感情对比着读。第行的多音字应怎样区分接下来我们规范地书写几个难写的生词，看有什么要提醒其他同学的拿起笔跟着老师书写遍。然后与同桌比比评评吧,蘸是上下结构，上面的艹写宽而扁，腾出更多的空间给下面的酉与焦，懂得谦让是我们汉字独有的文化。撇是左中右结构，我们把它写紧凑，注意右边不是敞字。噎口字旁在左侧时写得略小偏上，这便是汉字中的穿插避让。匣应注意笔顺，先横，接着写甲，最后写竖折。凡卡茹科夫阿里亚希涅康斯坦丁玛卡里奇日发略维夫菲吉卡艾果尔，阿辽娜卡希旦卡读读，试着从课文里找找，明确各人物的身份。围绕主人公凡卡......”。

2、“.....凡卡在莫斯科过着悲惨的学徒生活，写信请求爷爷把他带回乡下去。用比较快的速度默读课文，完成以下内容按凡卡写信的过程将课文分为个部分。用圆圈标出凡卡信的内容的段落。汇报交流准备写信写信寄信哪些才是凡卡写信的内容第段。落实朗读，回环反复自由朗读信的内容，凡卡的信诉说着怎样的学徒生活用个词概括便是用文中句话概括便是我的生活没有指望了，连狗都不如,你从哪读出这没有指望的生活动笔画画，并简单写上自己的感受。让我们透过文字走进凡卡的生活,你关注了哪个词，看到了幅怎样的画面毒打联系上下文知道，这是怎样的毒打哪个词深深地刺痛了你的心揪又是怎样的揪拖此时他走不动了，被拖着走呀,再读这句话，所以凡卡说戳读出这惨不忍睹的画面，于是凡卡这样说稀粥是怎样的粥老板呢所以凡卡这样说过道炎炎酷暑，嗜血的蚊虫叮咬时，凡卡睡的是瑟瑟寒夜，凛冽的寒风刮过时，凡卡睡的依然是这就是凡卡的生活......”。

3、“.....因此凡卡说现在唯的指望便是请求爷爷带他离开这里，这样的请求文中有多处，找出来，设身处地地读读。契诃夫说过简洁是天才的姊妹，可凡卡的请求为何花如此多的笔墨呢激情引读凡卡实在太痛苦了，太想回到乡下去啊,第组同学，我们来帮凡卡求求爷爷。第组，我们也来帮帮凡卡吧,第组同学们，我们也不能无动于衷啊,第组的同学们，我们也赶紧加入吧,读了这组句子，你发现了什么字数越来越少，语气越来越急切，目的越来越明确,文章不是无情物，情到深处才反复,全班的同学们，我们带上自己的情感再次为凡卡哀求吧,有效开启，结束这篇课文还有许多值得探索之处，简洁的词句，真挚的情感，多样的表达方法，让我们下节课带上思考继续前行吧,教学反思通过作者简介，拉近了学生与文本间的距离。而作为第课时的教学，揣摩行文思路，安排整体感知理清脉络是必要的，也是适时的。课得可谓提高教学实效的金玉良言，信的内容是值得咀嚼之处......”。

4、“.....透过文字走进凡卡的生活，渗透学法的迁移，紧扣关键词语读出画面，在言语实践中潜心会文。在此基础上的朗读指导，是学生读通读准后的融入感受，口诵于言，情动于衷，如此回环反复，学生真真切切地感受凡卡悲惨的命运。特级教师对凡卡课的评课篇推荐理由福建省乃至全国名师林莘老师直是我崇拜的老师，现场听过节她的精彩语文课，每次听她的课总让我感叹，她是怎么设计课堂的呢，怎么会这么巧妙太厉害了。在她的课堂中，总能引导学生轻易地抓住关键词进行理解想象评析等等，也总能水到渠成地让学生体会出文章的中心和作者的思想感情。什么叫高手她就是高手，以下是我研读过好几遍的凡卡教学实录，贴出来与大家共享。凡卡课堂实录福建省教育学院附属附小林莘师生问好,坐着问好,昨天我们认识了个可怜的小女孩卖火柴的小女孩今天来认识位小小少年板书凡卡师看书，默读告诉我们，你觉得这是位怎样的凡卡板书凡卡。师勇敢地发表......”。

5、“.....生可怜的凡卡生命运悲惨的凡卡生饱受折磨的凡卡师去掉前面的修饰，带着刚才的感情再读生齐读凡卡师课文那些自然段看出凡卡悲伤可怜从哪几方面来写凡卡的悲惨生挨声纠正读音师能不能从几个方面来看出他的悲惨，老师把这段分割了下出示小黑板课件昨天晚上，生挨打生挨饿挨冻师老师板书挨打挨饿挨困师阅读就是要分清层次，点也不乱，静静的用心来默读挨打部分，那些词深深的刺痛你的心灵，请做上记号。师谁能读出你心痛的字眼。生纠拖揪师那个字最让你心痛生揪是呀,十指连心，头皮连着肉呀,生拖原因理由师你看到了怎样的画面生头皮都红了肿了生像死的东西样对待生整个身体都倾斜了师拖着死猫死狗还会有什么感觉生没有把人当作人来看生处于无奈，磨破了凡卡的皮肤血迹师这样的句子我们该怎样读生老板揪住我的头发师该怎样拖着感悟读，她泪汪汪的看着老板......”。

6、“.....你感受到了什么生凡卡的生活很差师感受加上自己的想象，画面就更加清楚，更具体了。师从第部分开始，凡卡每天都在痛苦中度过，在困苦中度过，这就是凡卡在莫斯科的生活。师结语写法作者用凡卡的语气，把生活情景经过直接说出来写出来，这就叫直接叙述。师凡卡最大的心愿就是生回乡下师文中哪些段落写到他的回忆师有没有发现，凡卡会儿写信，会儿又生穿插插叙出示第块黑板课件那是个没有月亮的夜晚，师用个字来概括乡村的夜景师找出个字最能读出美的词生枝拟人手法师这些都是他的伙伴，再找生擦生读句子师好美，说说看，画上线，再找生啦啦啦语气词，亲切舒服的感觉师生读前半段啦陶醉师如果不加啦如何又有不样的感觉生白开水加上就觉得开心，不加就觉得死板不活泼师起来试试看，与老师起读陶醉快乐的语气师这么美的景色，凡卡每天都在唠叨念叨，能有这样的景色吗景色那么美好......”。

7、“.....也非常美丽，等会儿老师会问你们几个问题出示小黑板自然段生默读自然段师自然段写了什么用几个字来概括生砍圣诞树师板书砍树师哪个词最能体现当时的快乐生逗的画面最精彩生互相取乐,师还有吗个逗字可以想象当时的情景师围绕着几个字，提几个有价值的问题师指出喳喳吭吭坑坑带点的词，提问生几个叠词有什么作用师仅仅是叠词吗象声词不知道读读，就知道了生多么快乐的日子呀,生跟着爷爷，互相取乐师为什么用上就快乐了呢师爷爷的咳嗽是的咳嗽，而我的咳嗽是的咳嗽生开玩笑，调皮捣蛋师叠词就这样如声音，快乐惟妙惟肖的描写了快乐的乡村生活师除了这些，还有吗逮兔子的过程读读看，感觉如何激动紧张由慢到快，嘿，短尾巴鬼生读师全班起来读个逮住它开心有趣,生读师不管是否逮住，都是学生补充快乐的师这么快乐的日子，凡卡现在有吗这是圣诞夜呀......”。

8、“.....悲更悲。以乐写愁，愁更愁师看信的结尾，读生读信的结尾亲爱的爷爷师读出凡卡深深的呼唤生亲爱的爷爷，你来吧,我生亲爱的爷爷，你，我生亲爱的爷爷，你，我师看第十自然段，读师凡卡过上了幸福的生活了吗生不可能师永远都不可能实现的小结悲惨世界回忆，再反衬悲惨次又次，命运的悲惨生再读课题凡卡沉重凄凉同情特级教师对凡卡课的评课篇学习目标通过抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。领悟作者的表达方法。有感情地朗读课文。重难点重点是抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。难点是领悟作者的表达方法。教具准备课件第课时情境导入回忆课文讲了件什么事现在请同学们凝神看大屏幕插图这是圣诞节的前夜，老板老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了。凡卡偷偷地从老板的立柜里拿出小瓶墨水和支笔尖生了锈的钢笔，摩平张揉皱了的白纸，在暗的烛光下......”。

9、“.....他对爷爷说了什么呢请听配乐朗读信的内容的录音教学过程。指名读小节。思考凡卡联想起什么事为什么想起这些联想起爷爷守夜的情景和乡村冬夜景色。凡卡给爷爷写信，似乎爷爷就在眼前。爷爷是守夜人。白天他总是在厨房里睡觉，晚上他穿上宽大的单皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在后头。这说明爷爷是个孤苦伶仃的老人。但是爷爷是非常有趣的瘦小的老头儿，岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。这些描写说明爷爷很勤劳很乐观。很慈祥。这就更突出凡卡想念爷爷。凡卡回忆乡村冬夜景色引读文中有关语句没有月亮的夜晚，丝风也没有，干冷干冷的。可是整个村子白房顶啦，全看得见。说明夜景清静。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，说明冬夜充满了快活欢乐的气氛。这与凡卡的学徒生活形成鲜明对比。说明凡卡想念爷爷思念家乡。指名读课文小节。凡卡另段联想的是什么为什么会想起这些凡卡想起与爷爷砍圣诞树的情景......”。