1、“.....必答题必答题题，每组题。外加选答题加分题题。加分题唐宋大家指唐朝和宋朝哪个人文学家唐代的韩愈柳宗元宋代的欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石和曾巩。文学史上的‚苏‛分别指哪个人苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼苏辙文学史上常说的‚诗仙‛诗圣‛‚诗鬼‛‚诗魔‛分别指谁李白杜甫李贺白居易我们常说的‚大李杜‛和‚小李杜‛分别指哪个人大李杜李白和杜甫小李杜李商隐和杜牧山水田园诗和边塞诗的代表人物有哪些各举个山水田园诗代表人物陶渊明王维孟浩然边塞诗代表人物高适岑参王昌龄抢答题抢答题题，任意抢答。‚少壮不努力，老大徒‛出自汉乐府。长歌行。‚人生自古谁无死，留取丹心照‛是文天祥的诗句。‚海上生明月，共此时‛是张龄的名句。‚但使龙城飞将在，不叫胡马度。‛是王昌龄的诗句。‚晓看红湿处，花重‛是杜甫的诗句。‚春色满园关不住，枝红杏出墙来‛出自叶绍翁的。‚忽如夜春风来，千树万树梨花开‛写的是......”。

2、“.....‚别时容易见时难‛‚相见时难别亦难‛分别是的诗句。杜牧的江南春中‚南朝百十寺‛的下句是。‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲‛是的诗句。天净沙。秋思是首小令，作者是元代的。‚野火烧不尽，春风吹又生‛句出自的赋得古原草送别。‚海内存知己，天涯若比邻‛是的诗句。‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛出自的无题。‚无边落木萧萧下‛的下半句是。‚十功名尘与土‛的下半句是。‚落红不是无情物‛的下半句是。‚梅子金黄杏子肥‛的下半句是。‚莫愁前路无知己‛的下半句是。‚空山不见人，但闻人语响‛中的‚但‛的意思是。出塞的‚但使龙城飞将在‛句中的‚但使‛的意思是。题西林壁中的诗句‛只缘身在此山中‚中的‛缘‚的意思是。‚停车坐爱枫林晚，霜叶红于月花‛中的‚坐‛的意思是。示儿中的诗句‛死去元知万事空‚中的‛元知‚的意思是。轮流答题包括连线题猜谜语填空和古诗文应用。有的诗就像个谜语......”。

3、“.....个个花开淡墨痕。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。咬定青山不放松，立根原在破岩中。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。解落秋叶，能开月花。你知道爱国诗都是谁写的吗杜甫春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。李清照夏日绝句万里河东人海，千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又年。林升题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。陆游示儿死去原知万事空，但悲不见州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间文天祥过零丁洋辛苦遭逢起经，干戈寥落周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。于谦石灰吟生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽......”。

4、“.....风雪霜雷云雾雨朝辞白帝彩间北风吹雁纷纷月落乌啼满天斜风细不须归水村山郭酒旗州生气恃风连线题。春风又绿江南岸，明月何时照我还。描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景时新。歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见州同。蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。思念故乡期末写评语时，老师会祝你来年‚‛，请你用学过的诗句劝他‚‛，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们‚‛，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的‚‛。宋朝诗人苏轼在题西林壁中的‚‛说明的就是这个朴素的道理。，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟‚‛小结评奖通过今天的比赛，可以看出同学们平时进行了大量的阅读，积累了丰富的诗歌知识。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望同学们今后能继续在诗歌的海洋尽情地畅游......”。

5、“.....我教学的内容是古代诗歌欣赏古代诗歌语言凝练，内涵丰富，是中国文学宝库中的瑰宝，朵奇葩。经过时间的筛选优秀的诗歌已成为不朽的经典，叩击着代又代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。如何让学生在欣赏古代诗歌过程中感受到古代诗歌的魅力和特点是教学的重点，因此我在教学古代诗歌欣赏这课时，制定了以下教学目标通过阅读古代诗歌，增强对古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的特点。能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。通过诵读古代诗歌，赏析古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。初步了解些有关诗经唐诗宋词元曲的知识。教学模式为了体现综合性学习自主探究开放的特征，在课堂上我采用了学生小组交流汇报，教师适当点拨的教学模式进行教学。教具准备多媒体课件教学过程按教材编排顺序诗经唐诗宋词元曲个板块依次进行交流汇报。谈点感受众人拾柴火焰高当我静下心来，翻开教材备课时，我为难了......”。

6、“.....又要有重点有依托。如果在这节课上只是把学生的学习成果展示下，让学生又读又诵，又唱又跳，变着花样的表演，课堂呈现的是大繁荣，可教学的重点却无法落实，这节课就显得华而不实，摆花架子。课后作业，考试如何解决若同平时课堂上教学古诗那样进行，以阅读材料中的首古诗为教学内容，指导学生进行赏析，不仅拘泥于教材，还无法完成教学任务，那就更没时间去交流些有关诗经唐诗宋词元曲的知识。要想只节课既不同于讲读课文教学，又重点突出，既体现综合性，又扎实有效。这里有个度都很难把握。在办公室我把自己的困惑讲了出来，集思广益。我们年级的语文老师都毫不保留的发表自己的看法，为我出谋划策。雁翎说‚你在上这节课时，不要只是学生展示，你要参入到教学的过程中，在适当的时候给学生以指导，点拨，既起到两拨千斤的作用，又展示了你作为老师个人的功底。‛吉平老师提醒道‚阅读教材中的首古代诗歌，就像根线上的颗闪亮的明珠，在教学时......”。

7、“.....千万不要把它上得支离破碎，这样就破坏了古诗的意境。‛张春芳老师强调指出‚教材在春夜喜雨这首唐诗的下方就给出了这首诗的赏析，由此可见教会学生学会赏析古诗也是这节课的个不可忽视的内容。‛黑老师建议‚应该以阅读材料中的首古代诗歌做个切入点，以点带面。‛听了各位老师的高见，我心里有谱多了。在教学时，我先让学生快速阅读了阅读材料中的首古代诗歌，说出他们在编排上的特点。然后分小组进行交流汇报。在诗经这板块的学习成果汇报时，学生结合注释讲解了诗经采薇的意思，并赏析了这首诗。还介绍了诗经的内容魅力和影响及其表现手法，诵读了诗经中的名句。我边倾听同学们的交流，边找准机会，告诉他们，在艺术上，‚昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。‛被称为诗经中最佳诗句之，它采用了以乐景写哀，以哀景写乐写法，倍增其哀乐。对他的评析已绵延成部多年的阐释史。话虽不多......”。

8、“.....激起学生对中国古代文学的热爱和自豪感。在交流唐诗时，先倾听了学生对春夜喜雨的赏析。而后我又向学生介绍了我赏析春夜喜雨这首诗的方法是从题目入手，紧扣‚喜‛字，全诗不见个喜字，却处处充满喜意。这正是无字尽显风流。通过老师的指导赏析，使学生感受到诗人匠心独运。在宋词这板块的学习中，让学生以看录像为主，了解宋代不同流派的代表作及其特点。王更生老师为我下载的课件，让整节课有了个耀眼的亮点。总之此次教学只是本人在语文综合性学习的教学中的次尝试，很不成熟，存在很多问题，希望能得到各位老师的真诚指导。谢谢大家,综合性学习轻叩诗歌的大门第课时篇轻叩诗歌的大门由我负责讲的主要内容是自己动手写写诗举办诗歌朗诵会合作编本小诗集这个部分，接到任务后，我和全组的老师商议切磋。大家集思广益，最终定下讲课方案，分步进行第步原创作品写‛‚读书破万卷，下笔如有神。‛读了那么多诗......”。

9、“.....也尝尝‚小诗人‛的滋味，通过调查，同学们兴致很高，他们先读阅读材料中同龄人的诗，然后他们把自己生活中的喜怒哀乐用诗歌表达出来，试着写诗并和同学交流自己写的诗。写的过程中出现问题了，有的同学的诗比较直白不生动，打动不了自己，后来他们通过欣赏其他同学的作品找到了答案，写诗是要运用修辞手法联想和想象的。于是自己反复修改，请同学老师提意见找不足，直到满意。诗歌写好了，他们就有了要表现的欲望。于是我就给他们个展示的平台。第步诗歌朗诵读‛好诗不厌百回读。我们决定举办‚诗歌朗诵会‛，方法是可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。我让学生自己讨论决议，他们认为读自己的诗歌有兴趣，大家决定开班级诗歌朗诵会。首先在小组选拔，再由老师对个别同学进行辅导，然后制定严格的评分标准，现场朗诵并由听课的老师当堂打分，选出班内的‚小诗人‛。由曹校长和陈主任亲自颁奖，极大的激励了同学们的参与意识......”。