因斯坦曾说过在像居里夫人这样位崇高人物结束她的生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有个更全面的了解。范读课文疏通文意，品味语言，识记字词。梳理信息教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举纲而万目张，就比较容易理解了。默读，搜集筛选信息让学生独立默读思考，试着让学生用字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书探讨真理保持安宁集中目标思想理念不图财富环境需求追求自由工作态度树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋重点研读研读内容指导学生重点研读有关词语句子语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题解决问题的能力。思考题备案新课标第网或许是因为有种力量在鞭策着我中的种力量指什么在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣的含义。我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念中纯粹研究的观念指什么人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家句，讲究现实的人是什么人梦想家最基本的特征是什么从哪件事上可以看出作者就是这样的梦想家我的惟奢望是在个自由国家中，以个自由学者的身份从事研究工作中的奢望可否改换成希望为什么在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。，科学家也应当是个小孩儿这反映了作者怎样的心态我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么问题设臵比较多，教师可根据需求取舍。品味语言品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。，试着进行赏析。参考生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。位从事研究工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿。教师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生如果说我们过去味贪图安逸，现在我们学会了艰苦如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。作业完成研讨与练习。居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看写成字的小文章也有很多学生对做事必须有坚韧不拔的精神的信念很受启发。无论付出任何代价，都要把这件事完成的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格不重文采而重写实朴素而平实句子启迪人的思想富有哲理。品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。有些哲理性的语言理解有定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。小结这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为个大写的人。课后随笔本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的面上感受居里夫人阅读课文品味语言使学生从精细的点上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺伟大的人格是需要用心灵来静静体会的而交流资料板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。本堂课重视自主合作探究的学习方式。尤其是课堂最后质疑解答的学习环节最受师生欢迎教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。我的信念检测题篇教学目标理解课文内容。体会居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言。教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。教学设计导入同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌理想。诗中说平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是个大写的人。现在，老师准备了些伟大的有理想者的照片，让我们起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就起来学习居里夫人的自传体散文我的信念。说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在篇近字的悼念玛丽居里的文章中，只用了十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。听录音，识记字词好，听了遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握些词语，了解它们的读音和意义。整体感知在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。试着用字短语归纳居里夫人的品质和行为特点。教师参考坚忍不拔树立信心执着勤奋克制自己献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由沉醉科学热爱生活合作探究下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。大家讨论得非常热烈,经过了轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。教师预备问题根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。或许是因为有种力量在鞭策着我中的种力量是指什么解释在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣的含义。我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念中纯粹研究的观念指什么人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家句，讲究现实的人是指什么样的人我的唯奢望是在个自由国家中，以个自由学者的身份从事研究工作中的奢望能否换成希望为什么在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。为什么作者说，科学家也应当是个小孩儿这反映了作者怎样的心态。我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么品味语言找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。教师参考生活对于任何人都非易事我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念中纯粹研究的观念指什么人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家句，讲究现实的人是什么人梦想家最基本的特征是什么从哪件事上可以看出作者就是这样的梦想家我的惟奢望是在个自由国家中，以个自由学者的身份从事研究工作中的奢望可否改换成希望为什么在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。，科学家也应当是个小孩儿这反映了作者怎样的心态我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么问题设臵比较多，教师可根据需求取舍。品味语言品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。，试着进行赏析。参考生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。位从事研究工作的科学家，不仅是个技术人员，而且是个小孩儿。教师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生如果说我们过去味贪图安逸，现在我们学会了艰苦如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。作业完成研讨与练习。居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看写成字的小文章。我的信念检测题篇教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语言课前准备预习课文，疏通文意。搜集居里夫人的有关资料。教师准备居里夫人的挂图。教学设计导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过在像居里夫人这样位崇高人物结束她的生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有个更全面的了解。范读课文疏通文意，品味语言，识记字词。梳理信息教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集筛选信息，而后概括纲要，最