斯坦和普朗克共同描绘了物理学的壮美图景，在音乐艺术中也配合默契。认为文学艺术在提高人们的精神境界上远远胜过科学，是爱因斯坦认为陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要的原因。参考答案解答时要抓有代表性的材料，体会作者对光明的渴望之情和对待生活对待人生的积极态度。见自读点拨的有关内容。两位科学家的心目中，科学和艺术是互通的互补的，他们共同描绘了物理学的优美图景，又起奏出扣人心弦的乐曲，使人们看到了科学与艺术的互补和统提示盲人这们精心执着的接送孩子，方面表现了他孩子的热爱保护，更重要地突出了对亲情的珍爱之情。在海伦的天活动中，有无这样情感的流露仔细阅读海伦的第天活动，从中体会。学生阅读讨论回答。提示海伦在想象中光明的第天，就急于打量麦西夫人，端详所有的亲朋，以及自己心爱的宠物狗，这都表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱子情的。指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段，体会其情感之真。提示海伦把看望亲友安排在第天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命智慧及，尤其是麦西夫人人，靠着温柔和耐心来完成教育我的困难和任务，并给海伦打开了外部世界，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。在盲人年中，作者饱含觉悟地读到世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。仔细阅读海伦的第天活动，从中找出这样的语句，并比较丙位作者的情感有何不同。学生阅读讨论回答他说着，用手捉了妻子的手指，丰粗糙的树皮攀上去，停在片极小的叶子上，说，你看到了吗多老的树，芽子也是姨的。那瞬，我凛然惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。后来盲夫妇有了果实，个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动终有天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后蹦跳地越过地上的斑马线。于是盲人第次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。课前布臵学生对盲人看和假如给我天光明仔细阅读，指导学生边阅读，边将自己的感受较深的地方勾画出来，供课上讨论研读用。课堂上，可以由学生就两个盲人形象的内心世界进行讨论，各抒己见，最后达到对海伦凯勒有深层的认识。在盲人年文中作者几处都写了盲人接送孩子的情景，细读文章，想想盲人为什么这样做学生阅读讨论回答。不生能联系课文内容，讨论交流各抒己见即可。提示同学们，会联想，想象出海伦丰富多彩的内心世界颗炽热求索的心。颗坦诚趋势的心。颗朴素博爱的心。颗对生活热恋的心。颗对知识渴望的心。颗对人类友爱的心。颗坚忍不拔的执着心他说着，用手捉了妻子的手指，丰粗糙的树皮攀上去，停在片极小的叶子上，说，你看到了吗多老的树，芽子也是姨的。那瞬，我凛然惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。后来盲夫妇有了果实，个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动终有天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后蹦跳地越过地上的斑马线。于是盲人第次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。课前布臵学生对盲人看和假如给我天光明仔细阅读，指导学生边阅读，边将自己的感受较深的地方勾画出来，供课上讨论研读用。课堂上，可以由学生就两个盲人形象的内心世界进行讨论，各抒己见，最后达到对海伦凯勒有深层的认识。在盲人年文中作者几处都写了盲人接送孩子的情景，细读文章，想想盲人为什么这样做学生阅读讨论回答。提示盲人这们精心执着的接送孩子，方面表现了他孩子的热爱保护，更重要地突出了对亲情的珍爱之情。在海伦的天活动中，有无这样情感的流露仔细阅读海伦的第天活动，从中体会。学生阅读讨论回答。提示海伦在想象中光明的第天，就急于打量麦西夫人，端详所有的亲朋，以及自己心爱的宠物狗，这都表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱子情的。指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段，体会其情感之真。提示海伦把看望亲友安排在第天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命智慧及，尤其是麦西夫人人，靠着温柔和耐心来完成教育我的困难和任务，并给海伦打开了外部世界，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。在盲人年中，作者饱含觉悟地读到世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。仔细阅读海伦的第天活动，从中找出这样的语句，并比较丙位作者的情感有何不同。学生阅读讨论回答文章语言字字出自肺腑，句句娓娓动听，如行云流水，亲切自然，感人至深。其最成功之处表现在对世人无端地浪费生命无意间虚掷天赋的规劝上。语重情长的热忱谏言中，没有丝教导的口吻，没有点训诫的语气。作者从个独特的盲人角度，怀着满腔热情，运用委婉的妙语，做出真诚的规劝，做到了药良而不苦口，言忠而不逆耳。认真阅读课文完成下列问题。从课文中归纳出假如有天视力作者所要看的东西并思考由此我们可以看出作者是以怎样的态度和感情来对待生活的认真阅读作者真诚规劝世人的语句，谈谈其语言艺术的效果和其中蕴涵的哲理。阅读下面的文字，解答下列问题。爱因斯坦不仅是个有造诣的小提琴家，而且还能弹手好钢琴。最意味深长的动人情景是，他常常同普朗克在起演奏贝多芬的作品。弹钢琴者，是量子论和相对论共同构成了世纪物理科学两大支柱。在科学上，他们共同描绘了物理学的幅优美和壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的乐曲。除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚歌德海涅陀斯妥耶夫斯基和萧伯纳的作品。在他青年时代，他常常同友人在起朗诵海涅的哈尔茨山游记。大家知道，高斯是世纪的德国伟大的数学家，可是在爱因斯坦心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要。听听他的自白吧陀斯妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学给予我的都要多，比高斯还多,爱因斯坦如此重视艺术的作用，对于我们从事教育和自然科学的人来说，不是可以引起番深思吗在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的永远也没有终点的世界。从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断地追求。为什么说爱因斯坦同普朗克起演奏贝多芬的作品，是最意味深长的动人情景下列说法不符合原文意思的项是爱因斯坦之所以推崇艺术，是因为他认为科学和艺术都是值得永远追求的世界。艺术与科学有着共同的目标，所以追求科学美的人同时钟情于艺术美。爱因斯坦和普朗克共同描绘了物理学的壮美图景，在音乐艺术中也配合默契。认为文学艺术在提高人们的精神境界上远远胜过科学，是爱因斯坦认为陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要的原因。参考答案解答时要抓有代表性的材料，体会作者对光明的渴望之情和对待生活对待人生的积极态度。见自读点拨的有关内容。两位科学家的心目中，科学和艺术是互通的互补的，他们共同描绘了物理学的优美图景，又起奏出扣人心弦的乐曲，使人们看到了科学与艺术的互补和统学习的侧重点是体味作者质朴的语言洋溢的诚挚美好的感情，体悟其中深刻的哲理。自读程序整体感知课文要求学生运用速读方法，浏览课文，抓住文章线索，理清文章思路，领略课文大意。课文虽然较长，但线索分明，条理井然。开篇设问总领全文，接下来依次写天看的内容，最后述说感受。自读时，抓住文章结构特点，理清文脉，就能快速从整体上把握课文内容。精读理解课文整体感知领略课文内容仅仅是自读的初始，应当在此基础上运用精读的方法细读课文，方能控其精妙。这阶段要抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味，从而深入理解课文内容。例如，假如看到东西的第天，作者第眼要看的是那些好心的温和的友好的使我的生活变得有价值的人们。而这其中首先长时间凝视的是她的启蒙老师安妮莎莉文麦西夫人。作者为什么这样写这些材料中暗示了怎样的人生哲理呢朗读体味课文声情并茂的朗读是体味文章思想感情感受文章语言之美的最有效方法。这篇文章语言质朴亲切动人，洋溢着作者对生活对人生对人类的真诚而崇高的情感。惟有认真地朗读，才能体味这语言的优美情感的炽热和境界的崇高。品读感悟课文品读是阅读深入的种重要方法。它要求聚神凝思对作品认真阅读，细心品味，咀嚼赏鉴，吸收营养。就课文而言，应重在感悟其朴实语言中所释放出的对生活对人生的极大热情和凝聚其中的关于生命的深邃思考。文章作者从其盲人的独特角度，表达对生活和人生的深切关爱，同时对些生理功能健全的人漠视人生消极生活的态度提出了善意规劝。言出肺腑，深含哲理，启人思考，发人猛醒。解说阅读的过程也是追寻作者思维轨迹的过程，是个对文本认识不断深化的过程。据此，我们对自读程序作了如上设计。这样既遵循了人们认知的般规律，也符合学生解读文本的特殊规律。在自读过程中辅之以定读书方法的指导，对学生养成独立阅读能力，进而自奋其智读书求知是大有裨益的自读点拨为帮助学生把自读引向深入，教师应当进行必要的指导和点拨。点拨中除了进行些读书方法的指导之外，重点应放在引导学生体悟课文的结构美语言美感情美和哲理美上。文章思路清晰，板块分明。课文以设问开篇总领全文，接下来按时间先后写了假如能有天视力该看的东西和看后的感受，层次井然。即使是其中的天，也以时间为序排得有条