1、“.....从哪些描写中可看出他思乡呢齐读第段后找关键句。出示幻灯片‚年纪越大思乡越切‛语言‚想厂甸想隆福寺想旧历年想胡同枣树‛心理栽杨柳养睡莲堆假山，还想种枣树。动作作者想借枣核表达怎样的中心呢请同学们画出有关句子。学生勾画批注‚改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有个民族像我们这么依恋故土的。‛教师这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。小议枣核，揭示题意有人说‚几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做‛种枣人已是风烛残年，到哪年才能看到枣树长大有种枣树的必要吗你对这样的说法是怎样看的有必要，种枣人已是风烛残年，她种枣核并不是为了等枣树长大后吃枣，而是为了寄托自己的思想爱国之情。这样，见到枣树，就如同回到了祖国的怀抱，以慰思乡之苦。这篇文章......”。

2、“.....为什么以‚枣核‛命题从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核是本文叙事线索。从写法上看，是以小见大。师小结感受生活，要由表及里，做深入思考。反映生活，要独具慧眼，从小处着笔从大处着眼，寓情于物，以小见大从件小事中，发掘出了个有深意的重大主题。俗话说，滴水可以反映太阳的光辉。我们要学习这种小中见大的写法。学习写法从写法上看，是以小见大。结构精巧。以具体事物为线索，设臵悬念。拓展延伸积累抒写游子思乡情怀的古诗句，吟哦讽诵，感悟民族情感。作业风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情。我们相信它们定会茁壮地成长。试想下，在这些枣树下将发生怎样的故事请发挥想象，以枣树下的故事为题，写篇字的作文......”。

3、“.....设臵悬念的巧妙构思。饱含深情的语言。教学重难点设臵悬念的构思是本文的教学重点理解饱含深情的语言。教学过程导入新课中华民族是个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论走到哪里，故乡的山川草木，故乡的切，总是萦绕在心头。枣核文，写的就是个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，越到晚年思乡越切，以种枣树来寄托对家乡的思念。作者介绍放映图片，认识萧乾。枣核篇范文枣核精选篇枣核篇教学目的。，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。教学重点述教学难点思乡之情的具体化教学时间课时教学方法及步骤第课时导语今天我们要学习作家萧乾写的枣核文，看看作者怎样用个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思考的现实。教师范读课文......”。

4、“.....揣ā瑙ǎ篱蹊ī跷ā掐ā嫣ā倘ǎ坳甸殷ī掀ā嵌核潜艇机械长泛舟匀称作者介绍萧乾。年生，当代作家，进燕京国文专修班学习，年后考入辅仁大学，转入燕京大学新闻系，选修‚特写旅行通讯‛课程，毕业，赴英讲学。战期间，曾作为大公报记者，奔波于西欧反法西斯战场。采访了联合国成立大会，先后写了矛盾交响乐血红的月伦敦周间南德的暮秋及美国之行等优秀特写。枣核集于美国点滴。再读课文，边读边思考。枣核，文章在结构上有何特点，为什么远离祖国偏要几颗枣核，为解相思之苦，在美国模拟建‚北海‛。，点明中心整个段。补充解词蹊跷奇怪。故弄玄虚故意玩弄花招迷惑人。不实的动作感慨良深感慨很深。风烛残年比喻人已经到了晚年，寿命不长了。风烛风中摇摆的灯烛极易吹灭。残年剩余的年岁。不约而同事先并没有过商量而彼此看法或行动完全致。倘若连词，表示假设。安顿使人或事物有着落安排妥当。殷切深厚而急切。匀称均匀......”。

5、“.....分析课文第部分段‚再托付‛是什么意思次又次，多次索刺核板书而且‚我‛觉得这个枣核的用途怎么样蹊跷文章开篇是怎样种写法设臵悬念段‚他已经在车站上等了‛说明了什么说明他对这几个枣核重视盼望心切段，他殷切地问我，见到枣核后有什么表现板书托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重比喻这时读者都想知道这是为什么段，当‚我‛问起枣核的用途时，他有什么反应面面故弄玄虚。第部分段，不仅‚他‛故弄玄虚，作者也故弄玄虚，宕开笑，写起沿途风光来坡上坡下满是片嫣红枫城车库门就像认识主人似的自动掀启写出美国生活的优裕拟人。段，解释买房子。段美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的具体通过栽种杨柳养睡莲堆叠‚北海‛，追忆当年北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的段后花园布臵得怎样精致匀称强调作用，把游子之心表达得自然深沉。段‚我们家的北海‛是怎样建成开车到几十里以外，块块亲手挑选买下来拉回来表现游子的片痴情......”。

6、“.....哪些地方表现出他细心小凉亭红庙白塔可以说，北海的每处景致直印在他的心中。段，‚他告诉我‛身在异国，心在故土，这就是游子的心境。第部分点明中心整段第课时检查生字词，复习上课所学的内容。写作特点。做书后练习作业书后练习，预习榆钱饭，查生字词。结尾段含义枣核篇萧乾教学目标，引发热爱家园报效祖国的情思。教学重点难点重点朴实的叙述，精巧的结构。难点思乡之情的具体化。教学时数课时教学手段多媒体教学过程导入新课由背诵经典的咏月抒怀词欣赏现代诗月之故乡导入。师其实，古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍首这样的现代诗月之故乡，我们通过欣赏音乐，感受下作者借月亮表达了种什么样的思想感情今天，我们就来学习萧乾的枣核文，看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。出示教学目标作者简介萧乾，出生于个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家翻译家记者。枣核文选自美国点滴......”。

7、“.....对于‚导学稿‛上的字词词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。整体感知课文读读找找自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。思乡是爱国的种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现你能画出与‚枣核‛有关的句子吗用几个短语高度概括这段有关枣核的内容。结构索枣核见枣核话枣核悟枣核线索枣核构思设臵悬念作用引人入胜，把主题表达得恰到好处。内容探究作者的旧时同窗在美国的事业生活怎么样你能在文中找出来吗写她的生活事业与本文的中心有关系吗有什么关系明确事业如意生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。问题你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗作者老友怀念家乡，除想厂甸想隆福寺想旧历年想枣树......”。

8、“.....布臵作业运用下列词语组成段话，要求句意衔接中心明确，词语顺序不拘，字以内。风烛残年故弄玄虚感慨良深摘抄首表现乡愁的古诗。推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中乡愁琦君故乡的桂花雨琼瑶剪不断的乡愁枣核篇枣核是个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想，学生们都早已知道这个故事了，在教学中，我应该怎么教才能更有效果对于年级的学生来说，显然不能停留在简单的了解故事指导朗读的环节上了。所以我想应该引导他们透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。故事记述了山脚下户农民生了个‚枣核‛那么大的孩子，年又年，他不会长大......”。

9、“.....身事情都能做，邻居们都夸他是个好孩子。枣核既勤快又聪明，他为了农民斗衙役戏县官。在本课教学中给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地实现学生的自主合作探究的学习方式，是我们每个语文教师努力地方向。课堂上用组图片导入，激发了学生学习的积极性，激活了课堂气氛。其次，通过阅读让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅，学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事表述出来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。枣核这则民间故事如能巧妙讲解，在品读相关语句的过程中理解人物形象，在理清了故事情节，我设计了人物评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。这个问题的提出对课文的理解更有效果，我放手让学生来讲，从文本中理解，把品味感悟还给学生。学生的发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，他们认为枣核勤快聪明有正义之心，枣核的父母淳朴善良，县官奴役百姓，衙役助纣为虐......”。