强这些美德的培养。教学重难点重点正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点章的写法。课时安排课时教学过程和内容第课时导入曹操短歌行中有周公吐哺，天下归心的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成个成语握发吐哺。对于这个故事，同学们定很感兴趣吧，今天就让我们起来了解下这个典故。作者与作品作者韩婴西汉古今文诗学韩诗学的开创者。燕今北京人，治诗经，兼治易。文帝时任博士。著有韩诗内传和韩诗外传。韩诗外传是部由条轶事道德说教伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引诗经中的句子，然实系引诗以与古事相印证，非引事以阐释诗经本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之。初读全文学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。分小组朗读，然后全班齐读。生字识记相辅助。如吉人天相。宰相。如丞相不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也如何理解该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使教学设计文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使教学设计文章详略得当。段落层次第句交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性，重要性。从第句周公诫子曰到结尾写周公诫子。写作特点词语运用言简意赅，脍炙人口。如博闻强记富有海握发吐哺等词语，历来被人沿用。中心表达通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可臵疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。十板书周公诫子论点勿骄论据正面自身体会圣言相劝谦德结果反面桀纣亡身结论慎十作业周公为什么要诫子文中的沐握发，饭吐哺有何意思你认为文中提到的种谦德有何现实意义解释加点的词。无以鲁国骄士。犹恐失天下之士。饭吐哺。翻译句子。吾于天下亦不轻矣。夫此者，皆谦德也。答案参考周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。沐浴次，要多次停下来，握着已散的头发，接待宾客。吃顿饭，要多次停下来，接待宾客。形容求贤殷切。这种谦德，对现在仍有借鉴意义个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定如果个人身居要职，就仍要有种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。点拨能根据现实，变换角度指出种谦德的现实意义，言之成理即可怠慢，轻视担心口中含嚼的食物我在天下的地位不能算轻贱。这点都是谦虚谨慎的美德。十教后记。周公的谦在当今社会还适用吗摘自语文建设年第期周公诫子答司马谏议书同步练习篇教学目的在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。帮助学生认识谦虚谨慎戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。教学重难点重点正确理解课文的内容，掌握重点字词。难点章的写法。课时安排课时教学过程和内容第课时导入曹操短歌行中有周公吐哺，天下归心的诗句，关于周公的这个故事，后世就演化成个成语握发吐哺。对于这个故事，同学们定很感兴趣吧，今天就让我们起来了解下这个典故。作者与作品作者韩婴西汉古今文诗学韩诗学的开创者。燕今北京人，治诗经，兼治易。文帝时任博士。著有韩诗内传和韩诗外传。韩诗外传是部由条轶事道德说教伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引诗经中的句子，然实系引诗以与古事相印证，非引事以阐释诗经本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之。初读全文学生借助书下注释和工具书，自读全文，力求读准字音。分小组朗读，然后全班齐读。生字识记相辅助。如吉人天相。宰相。如丞相。些国家的官名，相当于中央政府的部长。旧时指帮助主人接待宾客的人。如傧相。另读ā互相。如相识。表示方对另方的动作。如好言相劝。姓。哺ǔ书喂不会取食的幼儿。如哺育。咀嚼着的食物。如吐哺。睿书看得深远。如睿智。桀夏朝末代君主，相传是个暴君。纣书后鞧ū。商殷朝末代君主，相传是个暴君。睿书看得深远。如睿智。桀夏朝末代君主，相传是个暴君。纣书后鞧ū。殷朝末代君主，相传是个暴君。欤古汉语助词，表示疑问或感叹，用法跟乎大致相同。诫告诫，警告劝诫。多用于上级对下级或长辈对晚辈封帝王授予臣子土地或封号。相辅佐。德行道德品行。宽裕宽大，宽容。守保持。恭肃敬，谦逊有礼。荣荣华显贵。塞车分，他这样做有道理吗表现了刘颇什么样的品质分第部分片断写作练习分学校运动会米决赛中，最有希望夺冠的张强同学为避免撞倒位横穿跑道的观众，摔了跤，失去了获冠军的机会，但仍坚持跑到了终点。看了这个材料，你有什么想法请写个片断，字左右。周公诫子答司马谏议书同步练习篇教学目标，翻译练习理解种谦德的含义，体会其现实的借鉴意义教时安排课时教学过程导入示子陈师道时子已归自外家去远即相忘，归近不可忍。儿女已在眼，眉目略不省。喜极不得语，泪尽方哂。了知不是梦，忽忽心未稳。简析作者陈师道因家境贫寒，无力养活妻儿。其岳父在元丰年携师道之妻及子同赴川，陈师道因母老，不能同往，待生活好转，家人始得重聚。第句追叙见面前的心情长期远别，明知无法会见，索性也就不去想它，权作忘记及至归期已近，思念之心反而难以忍耐。句写初见时印象，儿女随外祖父入川时年纪尚小，分别年俱已长大，反倒不认识了。句写相见时乐极生悲悲喜交集的复杂感情。句表现自己惊疑不定唯恐得而复失的不平静心情。诗人将这种极深挚复杂的感情，以平易而质朴的语言道出，写得波折，情味悠长。重要词语讲解相。如吉人天相如丞相。，相当于中央政府的部长如傧相。另读ā。如相识。方对另方的动作。如好言相劝哺ǔ书不会取食的幼儿。如哺育如吐哺不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也如何理解该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使教学设计文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使教学设计文章详略得当。问题探究沐握发，饭吐哺有何意思第句交代周公诫子的，突出诫子的性，性。从第句周公诫子曰到结尾。写周公。词语运用言简意赅，脍炙人口。如博闻强记富有海握发吐哺等词语，历来被人沿用。中心表达通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴本文说理逐层深入，给人不可臵疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。翻译练习原文成王封伯禽于鲁。周公诫子曰往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然沐握发，饭吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣土地广大，守以俭者，安禄位尊盛，守以卑者，贵人众兵强，守以畏者，胜聪明睿智，守之以愚者，哲博闻强记，守之以浅者，智。夫此者，皆谦德也。夫贵为天子，富有海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也。可不慎欤译文周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说去了以后，你不要因为受封于鲁国有了国土就怠慢轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。可是，我还常常洗次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐因怠慢失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀用节俭来保有广大的土地，必定会有安定用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵用警备之心来保有人口众多兵强马壮，就意味着胜利用愚笨来保有聪明睿智，就是明智用浅陋来保有渊博，也是种聪明。这点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。你能不谦虚谨慎吗小结，布臵作业。周公诫子答司马谏议书同步练习篇设计说明文章以握发吐哺形容君王为国礼贤下士殷切求才强调谦虚谨慎是理天下成大业的第要素。课文层次清晰，论点鲜明，言简意赅。教学时，应让学生在广泛搜集了解有关周公的故事的基础上，通过反复诵读课文，认识谦虚谨慎的重要作用。可让学生采用诵读与精研法理解文意，用对比阅读法巩固拓展，用辩论法领悟课文主旨。教学目标，领悟文章主旨，学习观点鲜明条理清晰言简意赅的表达方法。塞车分，他这样做有道理吗表现了刘颇什么样的品质分第部分片断写作练习分学校运动会米决赛中，最有希望夺冠的张强同学为避免撞倒位横穿跑道的观众，摔了跤，失去了获冠军的机会，但仍坚持跑到了终点。看了这个材料，你有什么想法请写个片断，字左右。周公诫子答司马谏议书同步练习篇教学目标，翻译练习理解种谦德的含义，体会其现实的借鉴意义教时安排课时教学过程导入示子陈师道时子已归自外家去远即相忘，归近不可忍。儿女已在眼，眉目略不省。喜极不得语，泪尽方哂。了知不是梦，忽忽心未稳。简析作者陈师道因家境贫寒，无力养活妻儿。其岳父在元丰年携师道之妻及子同赴川，陈师道因母老，不能同往，待生活好转，家人始得重聚。第句追叙见面前的心情长期远别，明知无法会见，索性也就不去想它，权作忘记及至归期已近，思念之心反而难以忍耐。句写初见时印象，儿女随外祖父入川时年纪尚小，分别年俱已长大，反倒不认识了。句写相见时乐极生悲悲喜交集的复杂感情。句表现自己惊疑不定唯恐得而复失的不平静心情。诗人将这种极深挚复杂的感情，以平易而质朴的语言道出，写得波折，情味悠长。重要词语讲解相。如吉人天相如丞相。，相当于中央政府的部长如傧相。另读ā。如相识。方对另方的动作。如好言相劝哺ǔ书不会取食的幼儿。如哺育如吐哺