1、“.....师巡视，分钟选取幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份活动心情，用优美的语言描绘出来，并说说为什么喜欢这幅图。要求写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学起赏析点评。时间分钟。师因为时间关系，我们先请写完的同学念下自己的文字，其他同学抓紧时间完成。生夏天过去了，丰收的季节秋天来了。今年的收成特别好，连渔夫也不在再担心打不到鱼了，那小船上披着白霜悠闲的飘在湖上，还不时收上来网的快乐。夏天虽然已经走了，但草野里的蟋蟀仍在歌唱，可那曾伴着花香的笛声呢他走了吗他跟着夏天走了吗难道，他只是夏天的精灵，匆匆的地在我生命里飞过掌声师李霁野写的是幅图画的整体感觉，可能是每幅画面都喜欢的原因吧,生农民要收庄稼，秋天早是丰收的季节，有金黄的小麦，金黄的稻谷玉米。秋天是农民盼望已久的季节，不愧是日秋，过了那么长的时间才盼到秋天。早晨，丝丝清爽的凉风轻轻抚摸过我的脸庞......”。

2、“.....心里暗暗念到道，秋天干农活不定是辛苦，更多的是感受秋的美妙。师杜依珈把自己想象成了个农夫，恩，不错,生夕阳落日的余辉洒向大地，也缓缓照在乡间的小路上，个身体粗壮结实，赤裸着上半身的农家汉子，背着自己天的劳动成果，走在小道上。夕阳的余辉照在他蜡黄的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空气中弥漫着种乡间田野独特的泥土味，农夫步步走向自己的农家小院里，秋天栖息在农家里掌声师非常具有画面感，农家丰收图。我还知道有个同学写完了，我们叫她念念她写的片段。生晨曦。露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，安静地嗅着泥土的清香。露珠的耳边传来了丁丁的，伐木的声音，农夫披着蓑衣出来干活了，他们的脸上都挂着喜悦的笑容，周围的切仿佛都受他们的感染，变得复苏而鲜活起来。镰刀的划草声回荡在幽谷夕阳西下，余辉伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小路上。掌声师从掌声里我已经知道大家都觉得许悦的片段写得很美......”。

3、“.....作业设计对比阅读师进入今天最后个环节，我们现在来看首乡愁，作者是我国女诗人席慕容。大家对比下这首诗和我们今天学的秋天在表现形式上有什么相通之处，都是表现个比较抽象的主题，作者是怎样把它们写得隽永生动的。下节课我们再来谈论交流。出示幻灯片，乡愁全诗，背景音乐师需要我给大家朗读遍吗生需要,师朗读下课，出示幻灯片谢谢同学们的配合，谢谢老师们光临指导,秋天教案设计篇教学内容金色的秋天课型类别欣赏课教学设想全日制义务教育音乐新课程标准指出音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言律动表演节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践创造能力同时得到发展......”。

4、“.....庆丰收配伴奏。过程与方法仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。情感态度与价值观。，珍惜时间，把握命运。教学重点难点庆丰收伴奏。律动。自然大方地表演。教学方法欣赏法对比法实践演练法。教具准备课件部分民族打击乐器。教学内容金色的秋天庆丰收。扬鞭催马送粮忙。教学环节教师活动学生活动具体目标课前导入导入由季图片进入情境，引入秋天话题。看图片进入情境，展开联想。在观看季图片的同时，产生对季的兴趣，为后面寻找秋天探索秋天音乐做准备。思考与表达欣赏金色的秋天对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。金色的秋天引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。要求吐字清晰抒情性强有韵味。对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有金色收获红叶谷穗登高旷远赏荷狩猎凋零萧瑟等。听赏。讨论得出结论金色的秋天采取了小提琴独奏的艺术形式......”。

5、“.....金色的秋天并评价动，并参与评价。，加强环保意识。探索与实践欣赏庆丰收庆丰收。按第页节奏型为庆丰收前半部伴奏。重点打击乐的强拍位臵。庆丰收。庆丰收。页节奏型。庆丰收。用乐器唤起学生主动参与音乐的兴趣。并从中体验音乐。在音乐探索与演练中感受到音乐带来的无穷魅力与成功的喜悦。思考实践与创造演艺扬鞭催马送粮忙扬鞭催马送粮忙。边欣赏边思考乐曲中反复运用典型节奏模拟了什么声音。扬鞭催马送粮忙得出结论典型节奏模拟了送粮车队的马蹄声。有的敲桌子模仿马蹄节奏有的自创律动还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。启发学生在音乐中创作。在音乐中模仿生活表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。技能目标能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成电子幻灯片。教学重点品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点理解‚碧如洗‛‚清澈见底‚热闹非凡‛等词语......”。

6、“.....光从字面上很难感受到那种‚大豆摇铃千里金‛的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。教学媒体选择与应用设计网络录像电子幻灯。教学准备有关北大荒秋天的录像。备查网址。教学流程播放歌曲，激趣导入。欣赏北大荒歌曲。听过此歌吗想去北大荒秋游吗今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者起去北大荒秋游，领略下北大荒秋天的自然风光和丰收景象明确目标，自学课文。明确目标在网上查找些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的些图片文字资料。边读边思考北大荒的秋天有哪些特有的景象边读边找边看边思。小组合作，交流学习。简介北大荒。过渡刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了番。北大荒的秋天给你留下什么印象播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。感知文中景，感受文中情。你最喜欢北大荒秋天的自然风光......”。

7、“.....再读给人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。生读后交流，教学节。自然风光包括天空小河原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。过渡北大荒秋天的天空好美呀,那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第自然段。启发学生想象家乡的小河，给你留下了什么能说说吗过渡北大荒秋天的天空碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢网上搜索，带大家去原野看看。在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解热闹非凡哗啦啦的笑声黑红黑红的脸庞燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。图文对照，把热闹喜悦的景象读出来。齐读第自然段通过写天空小河原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么......”。

8、“.....学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产介绍。明确‚大豆摇铃千里金‛的意思。尝试创作，自制电子作品。总结天的北大荒秋游结束了，你最想说什么北大荒那么可爱迷人美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。观看录象北大荒，激发学生热爱祖国的感情。媒体制作人小组合作，根据查得的图片文字资料，制作张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人朋友介绍北大荒的秋天。教师辅导学生完成电子作业。根据学生查找得到的图片资料，在教师的指导下完成电子幻灯制作。用‚画图‛窗口画出你认为最美的幅北大荒图片。多元评价充分运用现代化教学手段，突破重点难点，化难为易，高效学习。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣‚碧如洗‛想象天空的净美......”。

9、“.....从而明确小河的清美。理解‚热闹非凡‛时，结合图片。出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出‚热闹非凡‛的情景，体会出秋天气氛的热烈人们情绪的高涨。教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片文字资料制作张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。师生合作电子幻灯作品展示。秋天教案设计篇教学目标认识本课的生字新词领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱教学重点读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感教学准备课件课时安排课时教学过程古诗导入课前让学生朗读古诗游子吟师刚才同学们朗读的游子吟是首赞美什么的古诗生师关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们起读读这篇课文，再次感受催人泪下的母爱。版书秋天的怀念自读课文，整体感知师下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文......”。