1、“.....它注重生活的价值体验和审美体验。应该说，这两种生活对人类来讲都是必需的。对于个人来说，只有这两种生活持续不断地相互关联，以‚诗‛的生活完善升华‚散文‛的生活，以‚散文‛的生活使‚诗‛的生活落到实处，才是较完美的人生。不过，要人们重视第种生活容易，而要人们重视第种生活则要艰难得多。问题就在于，人们往往沉迷于第种生活，而遗忘了第种生活。组织课堂讨论同学们，当我们进入这个文本时，我们首先需要的是要考虑的是作者以什么样的心情去观察自然的，作者在写这样的文章时，是以种什么样的心理视角来观察自然的我们又可以以怎样的视角来解读‚自然‛这幅图画作者在这样图画中，完全地融入了自己的生命和情感，她是如何融入这些东西的作者为何能从最平常的日常生活，从最平常的自然景物中，找寻到快乐与幸福你能够找到这样的快乐和幸福吗我们可以将这篇课文看作是个召唤结构......”。

2、“.....去填补。它能够召唤起同学们的什么样的理解呢你们能够从中读懂什么呢这节课我们大家共同完成个作业‚我读我的空中楼阁‛，写出你的理解，言两语即可。然后同学们各自自由地发表自己的看法，碰撞我们的思想。生我喜欢这样的表述‚山如眉黛小屋恰似眉梢的痣点。‛我认为这样地交代空间位臵很好。我还喜欢这句话‚我出外，小屋是我快乐的起点我归来，小屋是我幸福的终点。‛我觉得这简直就是说的我心中的话，我家里住得比较远，每周只能回家次，每次回家，我都有这样的感觉我是在向幸福回归。而我离开家，也觉得自己从幸福之源走出来。师说得非常好。同样是描写空间，‚山如眉黛小屋恰似眉梢的痣点‛显然比‚座青翠的山上坐落着僮小屋‛要好得多。这说明你是在用心学语文，注意到了这样的语言细微之处。关于‚起点‛与‚终点‛的说法，你完全是用你个人的体验来说的，这很好，这样的阅读才是属于我们自己的。生我读这篇课文，最直接的感觉......”。

3、“.....是那种坐落在森林里，坐落在大海边的那种欧式小屋。我喜欢设计，因此，我特别喜欢这样的风格。但是，我认为，在实际生活中，还有很多我们必须关注的东西，例如，家庭是我的小屋，我的父母亲对我十分的关爱学校是我小屋，我有友爱的同学我令我尊敬的老师。师你这里说的好像是两回事，其是遥远存在于我们的构想与设计之中的那样的‚空中楼阁‛其是存在于现实中我们实实在在的生活，我们的家庭，我们们的学校。在这样的生活里，我们怎样构筑我们的‚空中楼阁‛要靠份亲情，要靠份友情，句话，就是要靠种真情来建构这样的楼阁。对吗看来，如果你将来学设计，定会很了不得，因为你关注到了设计之外的东西，那就是将人文的精神与人文关怀注入进我们的生活中去。生我特欣赏文中对光亮的描写和把握‚破晓或入暮，那时山上只有片微光，片柔静，片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中般，慢慢地花蕊绽开了些，好像层山后退了些。山是不动的......”。

4、“.....是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。‛这太美了,可是，我们什么时候在生活中，关注过这样的光线的变化呢师只有特会生活的人，才能把握到现实世界里的这样的‚光和影的和谐旋律‛。生这篇课文中，有个角度应该引起我们的注意，所谓‚空中楼阁‛不只是说的那座小木屋，还包括周围的天空与世界。作者说‚领空是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散布，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。‛所以我觉得对于我们来说，生活和诗意不仅仅是我们生活的个狭小的空间。还有辽阔的自然和世界。师说得好,这使我想起了苏轼的篇赋赤壁赋，其中有这样的句子‚惟江上之清风，与山间之明月耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。‛怎么样，把这个句子抄下来，背诵下来吧,作者说，‚无须挂画......”。

5、“.....‛看来，这个世界除了金钱的富翁之外，还有另外种富翁这是种空间上的富翁，他们在心灵的咫尺之间，装着个无限的自然。生我注意到了作者的这样的表达‚我把切应用的东西当做艺术，我在生活中的第件艺术品就是小屋。‛我完全可以想象得到，作者因为有了这样的艺术的眼光，她的生活中还会有很多的艺术品，这里只说了第件，还有第件，第件呢。不并不想拥有作者这样的小屋，而希望拥有她那样的眼光。师好得很啊,你这话都说到我心里去了。艺术的眼光，就是审美的眼光，生活中并不缺少美，而是缺少审美的眼睛。教师板书艺术的眼光审美的眼光作者的眼光你的眼光我的眼光生我也赞成刚才那位同学的意见，其实，用世俗的眼光来看，‚本质上，它是幢房屋‛，它不过就是幢小屋，甚至还可以说，这就是幢陈旧的小木屋，没有什么的。可是当我们将它臵于诗意的眼光中时，它就成了作者的件艺术品，成了幅画。成了作者心中的‚空中楼阁‛......”。

6、“.....神秘而令人向往。和周围的环境。在描写中，前部分是立足于小屋所处环境这个整体描写的，后部分是立足于小屋这个局部描写的。前后两部分从哪里划分呢另外，在描写中，前部分侧重于自然景物的描写，后部分侧重于人对景物感受的描写，能否在两部分中找出例子，对照说明文的语言有什么特点能否举例试加说明精读导引。，会使读者觉得，作者笔下的‚小屋‛，有些由实到虚的趋势，也就是作者逐渐把现实的小屋加以理想化。不难理解，这理想化的情景正是作者所追求的。从此入手考虑。，注意作者的观察点和描写对象，可以划出前后两部分。然后从两部分中各找例说明即可。，并参照‚自读提示‛所指，找出语言特点。疑难讨论。‚睡眠‛的居室，但是他在描写中，对小屋是步步理想化甚至是神奇化了的。如‚小屋‛‚像鸟样，蝶样，憩于枝头，轻灵而自由,‛‚小屋‛‚犹如在花蕊中般‛，‚小屋迷于雾失楼台‛，‚它不再是小屋，而是空中楼阁‛......”。

7、“.....由现实变为虚幻。不难看出这‚虚幻‛的‚空中楼阁‛才是作者理想的小屋。所以用‚空中楼阁‛为题。这也是与作者向往‚独立‛‚安静‛的生活相联系的。‚轻灵而自由‛作第部分，以后的作第部分。比如第部分，虽把小屋比喻成鸟蝶，‚憩于枝头，轻灵而自由,‛但小屋还是实实在在的小屋，只是‚形势‛如此。而第部分，小屋却在‚虚无缥缈‛的环境中成了‚空中楼阁‛，已‚不似在人间‛了。把实际景观融于迷离朦胧的神奇意境之中，正是本文构思的绝妙之处主要表现在运用多种修辞手法描写小屋和周围环境，笔触细腻，穷形尽象。两相对应的句子的运用，把小屋和周围环境的关系表现得淋漓尽致。文言词语和现代时髦词语相结合，如‚俯仰天地‛‚游目骋怀‛和‚心灵散步‛‚眼睛旅行‛等等。使语言显得隽逸潇洒，富于感人的灵气。速读测试参考答案及评分标准。我的空中楼阁中国台湾李乐薇。中国现代文学大系散文第集分，各分山和小屋的上空，正对山岭。分喻，明......”。

8、“.....分，各分‚花好比人的面庞，树好比人的姿态‛‚左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌‛‚白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的‛。效果是便于在比较中或衬托中写出事物的特点便于从不同角度和侧面表现事物。分，举例分，效果各分拟人，在远远的山下。分，各分。雾弥漫了楼台，使人觉得楼台消失了。不完全样，因为‚雾‛不定时，星月有时间规律另外，‚雾失‛可达到点儿看不见，‚月影之侧‛只是‚朦胧‛。第问分，第问分。‚白天清晰‛如‚远观‛，都可看见‚角屋檐‛‚排屋瓦‛‚片蓝的墙‛‚片白的窗‛。‚夜晚朦胧‛如‚收拢‛在花瓣之中，‚迷于雾失楼台‛，变成‚空中楼阁‛。分，各分‚早晨‛和‚夜晚‛都影响光线，而早晚又有严格的时间规律，表现着科学的时间性。‚花蕊绽开‛‚花瓣收拢‛，以及‚清晰‛‚朦胧‛等，都是形象生动的文学描写，而且由于比喻等修辞，又有浪漫色彩。共分，各分‚上帝玩赏‛是拟人，其余是比喻。‚牡丹‛和‚芍药‛还有夸张之意......”。

9、“.....各分表现了作者向往‚独立‛‚安静‛的生活环境和热爱大自然的思想感情。分小资料作者简介。李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后直在中国台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。重点内容图解。我的空中楼阁教案篇紧扣目标，自然引入，激发兴趣。‚本单元的目标是听清楚和说明白。上次我们学习了穿云破雾上天文，大家积极发言，以记者采访报道的形式，述说了我国首次载人航天试验发射的现场情况，很多同学展示了自己的好口才。上课重点是说事，而生活当中常常需要传情，比如你对件物品你的家庭的喜爱之情如何表达出来呢‛我正在开场白，位学生突然举手发问‚老师还有，顺便告诉我们如何表达对个人的爱情呢‛众生笑。我没有动怒太熟了，反问‚你怎么写‛‚不外乎就是说我喜欢你或者说我对你有好感之类的，但写了两行就没话说了，憋得难受,‛气氛活跃。‚空洞,没有语文水平也想谈恋爱......”。