的表现手法。揣摩下列语句，理解其深层含意。柏油路里里铺过来，高压线千码千码架过来，公寓楼房排排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起你会利用现代化的科技手段，把老树移栽到森林里，让它回归自然。联系实际，拓展延伸师你把现代化与自然结合起来，相得益彰，很有见地。看来，当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯的途径，我们还有更多的选择，可是，老树老了，人们赶走了城市中最古老也是最后的簇绿荫，留给我们的只有深深的思索。作为人类分子，感受了那树的命运，对对自然与文明，又该有怎样的态度呢幻灯片你想到了大树不在，风沙如何遏制大树不在，鸟儿何处安家大树不在，人类如何呼吸你想到了我们不仅要保护大树，我们还要善待所有的生物，因为它们都是我们的朋友。你想到了坚固稳定的老树，象征着根深叶茂的传统文化，你担心在西风日盛的今天，我们千年的文明也会象老树样被连根拔起，消失殆尽,师正如课本里的有关资料所说文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎文明消灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘文明消灭了人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和防腐剂幻灯片然而，值得幸运的是，人类正在觉醒，文明正在觉醒遂宁古树地位高幻灯片遂宁为保护棵古黄桷树，新建的主干道拐了个大弯，多投资数百万元在遂宁城建规划图上，古树享有了特殊待遇。在遂宁市区中心商业区里，古树让笔直的干道拐了个弯，古树在城建规划中优先受到保护，全市棵古树葱茏叠翠，焕发出新的生机。去年月，名开发商看中了市委党校旁边块地，但那里有棵多岁的古银杏，为了保护这棵古树，开发商狠下心少修了栋房子而公园口的农行营业楼，也为古树退后了近米。长沙为年古树让路幻灯片长沙市韶山南路再往南延长公里便经过雨花区洞井镇鄱阳村周家冲，棵树龄达多年的明朝古樟树正好位于新韶山路规划路幅上。对这棵被称为长沙第大古樟树的古树，究竟是就地保护还是移栽根据长沙市委市政府提出的既要开发，又要保护的原则，长沙市规划设计院次修改原道路设计方案，在环保大道与黑梨路之间调整平面线形，使新韶山路避开古樟树，古樟树将处在路侧米宽绿化带内，使道路标高降低到接近树基地面标高位臵。而为此付出的代价是多万各抒己见幻灯片每次让道于树，都花费了巨额的资金，于是有人认为，花这么多的钱仅为了棵树，根本不值得。要知道，这些钱可以资助多少贫困学生，可以救助多少贫困家庭，多修多少公里的路。但也有人认为这是明智之举。请说说你的看法老师的看法印度位教授曾经估算过棵年的大树，如果将其供应氧气调节气候保持水土和维护生物多样化等的作用加起来可共值万美元。那年的古树则远远超过这个价值。看来，长沙市委市政府不惜花费巨资来保护这棵古樟，是明智之举。人们不会忘记，近些年来，我国些城市的些部门，为了尽快提升绿化水平，竟采用了拔苗助长的方式，不惜花费巨资到农村去收购大树古树到城市移栽。结果，这些古树大树进城以后大都死了。据年月日湘都市报载文披露我省近几年来共移植大树古树进城万株之多，至都死去了。即算有少数活了下来，也是枝叶稀疏，缺乏生命力。人们讽刺这种大树古树进城是高价毁绿绿色大屠杀，这是多么令人痛心的事啊,长沙市迎宾路上，两棵夫妻树枝叶相连，却让路人有点犯难它们粗大的树根和树干延伸到了个丁字路口，车流中不时有车撞上去。这城市的古树，是保护还是移栽长沙城区，这样的古树多不多这样的树还有不少大道上，有株树龄为岁的古银杏路，两株百年古樟姿态优雅地挺立在马路中间中南林业科技大学的教师欧阳蕃说，保护好了老树就像保护好段历史，长沙古树有幸，这个城市有幸。小结同学们发表了自己的看法，谁是谁非难有定论，确实人类文明的发展和自然环境的冲突作为个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是把双刃箭，它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野，处在文明与自然之间我们人类该何去何从我们在利用自然，改造自然的时候，务必要尊重自然，顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处。幻灯片人类在城市中挤走了最古老也最长久的簇绿阴，那依靠生命之绿才得以繁衍的人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道现在后悔了吗不，我们决不后悔,对付文明造成的灾害，是用进步的文明，不是否定文明性灵，离灾难还远吗人类会为今天的行为后悔吗幻灯片布臵作业幻灯请你以人类的文明与自然的冲突为话题，写篇练笔，体裁不限。我们可以把这节课对这篇课文的思考详细的些下来。同学们，人类是善与思考充满智慧的，我希望我们人类能够早日找到条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放,那树下篇教学目标，探究课文的主旨。，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。，珍爱自然。教学重点，把握树的价值品格及其命运，理解作者的思想情感。，体会比喻拟人等修辞手法的表达效果。教学难点，体味作者痛苦悲悯愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。，体会作者的用意。教学过程导入好大棵树。初读感知内容播放课文朗读深切关注那树的命运，看看那树的生有怎样的经历，请选择其中的幅配点文字。出示几幅图片，学生任意选择图配字那树下篇教学目标知识目标积累词语，掌握倒坍引颈受戮周道如砥等词的词义并学会运用。了解王鼎钧及其散文创作成就。理清文章的基本结构。能力目标整体把握课文内容，探究课文的主旨。体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。情感态度价值观正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点了解那树的生命历程，把握树的价值品格及其命运。体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。教学难点揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教学设想教师试图从老树的特点功用入手，探究老树的命运，进步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。教学课时及辅助教具课时多媒体课件教学过程创设情境，导入课文请学生观看展示图片。导语大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们起拜读王鼎钧先生为那树写的悼词吧。板书课题那树王鼎钧走进作者，注重积累展示作者及其散文创作成就。字词积累。朗读感知，赏析课文学生以深沉的语调喜欢的方式自由朗读课文，并思考根据时间顺序和标志性语句划分文章结构文章中大树遭遇了怎样的命运教师点拨提示，学生发言，共同明确。速读课文，了解那树的生命历程。思考写早期的大树，作者写了几方面的内容写近期的大树，作者着眼于矛盾冲突，写了几方面的矛盾写现时的大树，作者叙述了几件事学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。揣摩关键语句，体味作者的情感。提问作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在绿着生绿着死两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。体味关键句，理解托物寓意的表现手法。揣摩下列语句，理解其深层含意。柏油路里里铺过来，高压线千码千码架过来，公寓楼房排排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。这与那树厘米厘米地向外伸展它的根须形成什么关系表现了作者什么思想于是这天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了声。读咬骨粉呻吟这几个词有怎样的感受你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么学生读后分组讨论，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。问题探究作者为什么要叙述蚂蚁国里的事情学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。课堂小结作者为什么要关心棵树的命运呢因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福，希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。课外练笔请以人类文明的发展与环境冲突为话题写篇字的小练笔。那树下篇那树教学设计嵊州中学卢凯教学目标理解文章的内容，把握作者的思想感情。培养学生对文本的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。教学重点难点本课的重点在于理解老树的命运。难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。教学设想教师试图从老树的特点功用入手，探究老树的命运，进步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。教学课时及辅助教具课时多媒体课件教学过程创设情境，导入课文导语大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬有那么棵树，他又经历着怎样的命运呢让我们起来关注那树的命运。赏析文章每个都会有自己的容貌特征个性经历，每个事物也会有它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点学生齐读第段提示很久很久破败荒凉，远离现代文明坚固稳定虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树那确是棵老树，他又为人类做了些什么呢功用提示给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢乐，又给情侣以温馨的感觉。用个词概括荫庇。而就是那株世世代代长久地造福于人类的老树又遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类是怎样的思想感情提示被伐用电锯利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。作者的感情对树同情怜悯敬重等。对人愤恨之情溢于言表。此处让学生找出文中有关的句子赏析品味，读出其中的感情。设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难学生稍加思考就能回答不能。因为此事只是老树被伐的偶然因素为什么提示学生自读文章第自然段。进步挖掘老树惨遭屠杀的必然因素根本原因。学生根据文章有关语句讨论回答。可分