什么，大家就不住地摇头，片嘘声。可我偏要刨根问底，于是他们把我带到这块岩石上，让我看那些敢于蔑视上帝的人的累累白骨。‛‚骗人,上帝喜欢勇敢的人,我喊道。于是，守旧老人走过来，对我读起他们的圣书。他们说，上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运。山谷是我们的，由我们掌管，野兽和花朵，果实和鱼虾，都是我们的，按我们的旨意行事。但山是上帝的。对山那边的事物我们应该无所知，直到世界的末日‛‚他们是在撒谎。他们欺骗了我，就像欺骗了你们样。‛‚那边的山上有牧场，牧草同样肥沃，男男女女有同样的血肉，城市是经过千年能工巧匠细心雕琢的，光彩夺目。‛‚我已经找到条通往更美好的家园的大道，我已经看到幸福生活的曙光。跟我来吧，我带领你们奔向那里。上帝的笑容不只是在这儿，也在其他地方。‛他停住了，人群里发出声恐怖的吼叫。‚亵渎，这是对神圣的亵渎。‛守旧老人叫喊着，‚给他的罪行以应有的惩罚吧,他已经丧失理智，胆敢嘲弄千年前定下的律法。他死有余辜,‛人们举起了沉重的石块。人们杀死了这个漫游者。人们把他的尸体扔到山崖脚下，借以警告敢于怀疑祖先智慧的人，杀儆百。没过多久，发生了场特大干旱。潺潺的知识小溪枯竭了，牲畜因干渴而死去，庄稼在田野里枯萎，无知山谷里饿殍遍野。不过，守旧老人们并没有灰心。他们预言说，切都会转危为安，至少那些最神圣的篇章是这样写的。况且，他们已经很老了，只要点食物就足够了。冬天降临了。村庄里空荡荡的，人烟稀少‚知识的小溪‛指的是什么‚深邃破败的溪谷‛象征了什么‚小溪‛为什么是‚缓缓地流着‛，等待他的是屈服和失败。说说‚敢于离开山脚的人‛‚屈服和失败‛的原因。人们为什么‚恐惧‛为什么‚失望‛为什么‚失望‛会带来‚勇气‛‚对这件事我们的确很内疚，不过，假如我们当时知道的话，当然就‛那么在不知不懂的情况下，应当怎么办才不致于事后内疚呢课文结尾说‚这样的事情发生在过去，也发生在存在，不过将来我们希望这样的事不再发生了。‛‚不过将来‛后面为什么要加上‚我们希望‛个字宽容序言篇教学目标把握和评价故事中蕴含的哲理。理解‚无知山谷‛‚知识的小溪‛等事物的象征意义，理解故事中‚先驱者‛‚守旧老人‛‚无知的人们‛种形象的典型意义。教学重点把握与评价故事中的哲理。教学难点在整体感知全文内涵的基础上，把握故事蕴含的哲理。培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。课时安排课时教学过程导入课文，明确文章特点及学习要点。导语唐朝的唐太宗曾经说过段很有名的话‚以铜为镜，可以正衣冠以古为镜，可以见兴替以人为镜，可以知得失。‛今天我们要学习的文章也如面见兴替，知得失的镜子，它折射出人类思想发展的历史进程，这就是房龙的宽容序言。介绍房龙及其作品宽容。房龙是荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写种文字，会拉小提琴画画，他著作的插图均出自于自己之手。且有追求，有坚定的信念。介绍这些意在引导学生思考，并从中得到定的启发。宽容书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢序言作了含蓄的回答。介绍这点有助于学生理解本文的中心。学习‚自读提示‛明确本文用寓言故事形式写成显示。本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。在预习的基础上，复述故事情节。细读课文，思考问题显示，归纳故事蕴含的哲理。文中塑造了哪几类形象他们各自有何特点提示文中主要塑造了类形象类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的谴责。‚守旧老人‛则象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的发展。另类就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的智慧，勇于冲破专制主义的禁锢，冒着死亡的威胁，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。‚先驱者‛象征着新的思想真理和新的事物。第类形象就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧无知，迷信古人，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。但是真理上不可抗拒的，场生存危机，迫使人们推翻了传统秩序，走上了先驱者开辟的道路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才悔悟，认识到先驱者是对的，这才懂得尊重智慧。故事发生在什么地方故事发生地‚无知山谷‛有什么特点提示至于故事发生的地点很明确是‚无知山谷‛。显而易见，作者的意图讲故事发生的环境闭塞贫穷落后，因而造就了视野狭窄知识浅薄麻木不仁的无知的人们。他们仅维持最低的生存需要，不但不觉匮乏，反而心满意足。更可怕的是迷信，极端的迷信，部千古经书，几个守旧老人，可以镇守方水土，方人心。大家想想，个封闭无知的社会会有什么样的结果追往者，思来者。封闭只能导致落后，甚至灭亡。如何才能使这样的社会获得生机呢不闭关锁国，不夜郎自大，而是勇敢地大度地开放大门，融入世界文化，自立于民族之林，它就有无限强大蓬勃的生命力。说说这个故事发生在什么时间放幻灯片讨论，归纳本故事蕴含的哲理和文章主旨。从故事中我们可以看出，否定镇压异见，会造成什么灾难呢只能造成先驱者的悲剧，造成无知者自身的困境，造成真理发展上的曲折。怎样才能使真理顺利发展，先驱者不被迫害呢这就需要思想自由，宽容异见。反对迫害先驱者，反对扼杀真理。这正是作者通过这寓言告诉我们的深刻哲理，放幻灯这也正是宽容书的精髓。展开思想自由，宽容政策是历史进步，社会发展，真理畅通无阻的必要条件，十年浩劫，从反面证明了这点。刚才要大家思考的问题怎样才能使这样的事情减少发生答案找到了没有‚宽容‛。对，宽容可以使这样的事情减少发生乃至不发生。大家说说，人与人之间需要不需要宽容为什么呢宽容可以使我们的生活更加宽松，和谐宽容可以使人们彼此之间更加理解，信任。宽容是种胸襟，宽容更是种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧,下面请大家用填空的形式归纳下本文的主旨放幻灯理解含蓄，抽象的语句。这篇序言同般的序言不同，既像个寓言故事，而叙述的笔调又像散文诗，又像哲理散文，生动形象，含蓄隽永，耐人寻味，但些比较含蓄，比较抽象的语句又给我们的学习带来了定的困难。下面请大家把书翻到页，结合练习，我们来理解课文中含蓄抽象的语句。要注意在整体把握文章的基础上，结合具体的语境来分析。这里的‚知识的小溪‛是指无知山谷的文明程度智慧，创新思想仅仅像条小溪，浅陋贫乏。这里的‚深邃破败‛象征无知山谷古老守旧，没有知识的更新机制，没有新知识的汇流，心如死水，了无生气，‚缓缓地流着‛，说明这里的文化发展非常缓慢，社会停滞不前。理解了这句话，更加深了我们对无知山谷那种闭塞，保守，愚昧，单调的特点的认识。放幻灯守旧老人用‚律法‛无情镇压。无知的人们助纣为虐。先驱者孤军奋战，力量单薄。自然环境十分恶劣。但是人类追求真理的努力是不可阻挡的，严酷的律法挡不住，岩石高墙也挡不住。早就有些男男女女敢于怀疑祖先的智慧，敢于提出问题，‚后来走了，再也没有回来‛。先驱者更是杰出的代表，他为真理而奋斗，为真理而献身，探索者先驱者是可敬。是害怕‚得不到园中果实中应得的份额‛，因此‚恐惧总是伴随着人们‛。由于特大干旱半数以上的人死亡，活着的人只有把希望寄托山脉那边，而律法却说‚不行,‛。因此人们彻底失望。为了死里逃生，人们终于产生了叛逃的勇气。所幸绝路逢生，人在死与生的进退关口总能爆发生命的最大能量。臵之死地而后生句中省略的内容应是不会盲从守旧老人去杀死先驱者。这里作者不只是要表现无知山谷的人们对先驱者的歉意和敬意，还隐含着更深刻的道理。对于先驱者的新知，要解放思想，虚心学习，即使时不能接受，也要采取什么态度宽容态度。而宽容正是这个句子的言外之意，本文的主旨。许多历史事实都可以从这个故事中找到影子，哥白尼日心说天体运行，布鲁诺被烧死在罗马广场，孔子，司马迁等而次此后发生的事件也像这个寓言故事的重演，这更增强了这则寓言故事的深刻含义，值得品味。这样的事将来不再发生，作者为什么要加上‚我们希望‛个字明确这是因为，顽固的守旧势力总是要镇压创新者的有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，这就意味着这样的事情还会发生，‚我们希望‛只是人们良好的心愿。如何让这样的事情减少发生呢那就是宽容。文章正是这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得我们好好品味。自由品读，加深理解。小结希望同学们不仅要深刻理解本文的寓意，在以后的实际生活中也要忠实的履行布臵作业。写篇小作文，谈谈宽容序言给自己的启示。可以是内容上的，可以是写法上板书设计宽容序言篇教学目标总结，理解‚无知山谷‛‚知识的小溪‛等事物的象征意义理解故事中‚先驱者‛‚守旧老人‛‚无知的人们‛种形象的典型意义。教学过程作者简介威廉亨德里克房龙系荷裔美国作家和历史学家，其著作主要是历史和传记，包括人的故事即宽容文明的开端奇迹与人圣经的故事发明的故事人类的家园及伦勃朗的人生苦旅等，早在世纪年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响当时整整代年代人，房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所知的常识，因而具有历史不衰的魅力。诵读课文，概述各部分的故事情节结合学生的回答教师明确在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。个敢于离开山谷的漫游者回来后即将受到审判。漫游者向大家介绍外面美好的世界，并愿意领大家同去。守旧老人以旧的律法煽动人们杀死了漫游者。无知山谷发生了特大干旱，饥嚎遍