会劝谏成功他的劝说有什么特点析此题意在让学生体会邹忌委婉劝说的方式，在今天的人际交往中借鉴这种做法。参考答案邹忌进谏者用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。他劝说的最大特点是委婉，充分尊重被劝说者，使之受到启发明白事理，从而愉快地接受意见。简要说说本文比喻说理有什么好处。析此题意在进步加深对本文劝说语言的特点及对这特点的优越性的认识。参考答案能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。事例妈妈发现自家的男孩跟邻居的女孩交往密切，有事没事老呆在块儿。妈妈心里担心，想提意见。请你替设计条合适的提法。析本题旨在触类旁同，学以致用。参考答案略。自学阶梯评估达标训练昳丽ǐ朝服衣冠ā弗如皆朝于齐期年ī数月之后暮寝ī时时而间ā进皆以美于徐公‚忌不自信‛句式相同的项，汝之不惠夫晋，何厌之有‚今齐地方千里‛句翻译正确的项是中加点词意义相同的组是是寡人之过也徐公来，孰视之朝服衣冠，无可进者至于斟酌损益，进尽忠言邹忌讽齐王纳谏选自体的历史著作。‚讽谏‛的意思是。文章中写邹忌从妻妾客的回答中受到启发的句子。威王采取纳谏措施后收到效果的句子。请列举两个出自战国策的成语。能力提高阅读下列语段，完成习题。邹忌修尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰‚我孰与城北徐公关‛其妻曰‚君美甚，徐公何能及君也,‛城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰‚吾孰与徐公美‛妾曰‚徐公何能及君也,‛旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰‚吾与徐公孰关‛客曰‚徐公不若君之美也。‛明日，徐公来，孰视之，自以为不如窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰‚吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求于我也。‛于是入朝见威王，曰‚臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣,‛，语气由轻到重排列正确的项是其妻曰‚君美甚，徐公何能及君也‛妾曰‚徐公何能及君也‛客曰‚徐公不若君之美也。‛，归类正确的组是君美甚，徐公何能及君也臣诚知不如徐公美臣之妾畏臣臣之妻私臣王之蔽甚矣身高，私我也偏爱衣服朝廷臣之客欲有求于臣皆以美于徐公以告，则杀之皆以美于徐公相同，相同相同，不相同不相同，不相同不相同，相同，不恰当的项是‚君美甚，徐公何能及也,‛妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。‚徐公何能及也,‛小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢‚徐公不若君之美也。‛客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。‚我‛，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语‚吾‛，显得生硬，表现了种倨傲。开放探究阅读下面文言文，完成习题。江乙对楚宣王战国策楚宣王问群臣曰‚吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如‛群臣莫对。江乙对曰‚虎求百兽而食之，得狐。狐曰子无敢食我也,天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也犹百兽之畏虎也。‛注昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。专属，单独地托付。群臣莫对虎求百兽天帝使我长百兽子以我为不信，其用法与现代汉浯相同的项是，故遂与之行，其实畏王之甲兵也，对其判断正确的项是虎求百兽而食之天帝使我长百兽子无敢食我也虎不知兽畏已而走也‚百兽‛意思不同，‚无‛和‚不‛意思也不同。‚百兽‛意思不同，‚无‛和‚不‛意思相同。‚百兽‛意思相同，‚无‛和‚不‛意思也相同。‚百兽‛意思相同，‚无‛和‚不‛意思不同。，不符合文意的项是‚吾闻北方之畏昭奚恤也‛这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。‚虎不知兽畏已而走也‛这句话的潜台词是，‚大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤‛。‚犹百兽之畏虎也‛是在委婉地告诉楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤对您没有威胁。简要说说本文说理与邹忌讽齐王纳谏有什么相同之处资料下载邹忌讽齐王纳谏是古典散文中的名篇。全文以事件发展的顺序为线索，完整有趣地记叙了邹忌婉词劝说齐威王广开言路，博采众议，修明政务的史迹。文质兼美，以‚重叠与复沓‛戏作为历史著作，为什么采用这种诙谐幽默的喜剧性手法来表现呢这是由事件发生时的情境所决定的。假如邹忌开口就谈纳谏之道，往往会使他抵触。而‚比美‛的生活趣事，既能引起国君的兴趣，又能在此基础上借题发挥。这样的婉词劝说，使齐王‚暮寝而思‛，如梦初醒，翻然悔悟，明确纳谏的必要性和迫切性。正如古文观止评论此文说‚邹忌将己之美徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉,‛下面窥。第次‚窥镜‛‚自视‛，刻画了邹忌的外貌身材魁梧，仪表堂堂，逼真地再现了他不无自得神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子比‚美‛。第次‚窥视‛，是‚徐公来‛，‚熟视之‛，‚自以为不如‛，其自信不如当初那样了。于是，又有了第次‚窥镜而自视‛，自我感觉‚弗如远甚‛。可见，由‚自信‛到‚自惭‛，心理上形成了鲜明的对比。这问。由自我欣赏，引出问。‚比美‛是问的惟话题。‚我孰与城北徐公美‛问妻，语气和缓。‚我孰与徐公美‛问妾，是因‚不自信‛所致，内容相同而句式有变化。‚我与徐公孰美‛这是当‚客从外来‛，‚与坐谈‛而‚问之‛的。问客，句式又有所变化。语言次比次简洁，语气次比次急促，他想从不同方面不同人的口中得出‚比美‛的结果。这答。妻答，极赞其美，语态亲昵，饱含偏爱之情。尤其‚美甚‛字，将此种情态心理渲染得淋漓尽致。与后文‚私我‛呼应。妾答，少‚君美甚‛句，感情色彩有别。与后文‚畏我‛呼应。客答，因有求于人，故答语婉转，阿谀奉承。与后文‚有求于我‛呼应。问答，采用重叠而错综的表现手法，通过不同语言来显现人物对问题的不同态度，并将各人的语气思。难能可贵的是邹忌在妻妾客片赞扬声中，并非昏昏然，而是保持清醒的头脑。非但不自满，却从中悟出直言不易的深邃哲理。妻‚私臣‛，妾‚畏臣‛，客‚有求于臣‛。从而明白朝上政治宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，境之内有求于王。行文中，‚私‛‚畏‛‚求‛字，反复出现次，贯穿全篇，紧扣主题，由自身想到国家，由此及彼，由小到大，入情入时。‚令初下‛，宫门庭院好像闹市样，说明纳谏之必要和迫切，‚与王之蔽甚‛相应，亦见邹忌讽谏的正确。‚数月之后‛，受蔽者日益减少。‚期年之后‛，无言可进，说明其蔽已除，获得大治。个阶段的具体情况，说明纳谏后发生的具体变化。结尾写邻国的动态，显出纳谏效果。总之，这篇散文从头至尾直用层重叠复沓的戏剧性手法来写，开头直接进入故事，即使人物场景高度集中概括，又把重点放在切合人物身份的语言行动和心理刻画上。十分讲究结构层次的对称美，立主脑，减枝蔓，用笔简洁，值得欣赏借鉴。摘自家教周报作者江苏省盐明达中学朱庆和自学阶梯评估达标训练国别战国策‚讽‛是动词，讽喻的意思，特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝‚谏‛是名词，指批评意见。‚讽谏‛即用暗示比喻的方法委婉地规劝。‚暮寝而思之，曰欲有求于我也。‛‚令初下虽欲言，无可进者。‛如门庭若市狐假虎威画蛇添足鹬蚌相争等。能力提高开放探究没有人寻找作主管者言语真实都善于运用故事比喻说理，故事生动，寓意深刻，耐人寻味，说理委婉，使人易于理解，乐于接受。邹忌讽齐王纳谏篇教案示例教学目的讽喻的方法。教学时数课时。教学过程导入诸葛亮在出师表中劝诫刘禅要‚开张圣听‛，广开言路有什么好处呢今天我们来自学习，体会多方听取他人意见对自身成长的好处。初读课文，提出问题学生小声自读课文。注意字音和断句。有问题提问。注讲大纲要求掌握的常用词‚朝孰诚方善间‛用幻灯打出这些常用词在初中使用过的句子，并注明出处，让学生快速回答。再读课文，初步感知学生朗读课文，其他同学找出本文写了几个人，人与人之是什么关系写了几件事明确邹忌邹忌的妻妾客人徐公齐王齐王是国君，权力最大的人。邹忌是齐王的臣子。邹忌妻妾客都与邹忌有不同的关系。再读课文，理清思路邹忌提出‚我孰与城北徐公美‛的问题，妻妾客是怎样回答他的他相信了吗他反思后得出什么结论他如何向齐王进谏的补充正如古文观止编者评价‚邹忌从己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉,‛，齐威王说了什么采取了什么措施，收到什么效果明确学生回答时要尽量用原文回答。作业布臵背诵课文探究活动作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时国的风云变幻，合纵连横，战争不断，政权更迭，都与谋士献策智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上占有重要地位。请以合作小组的方式阅读战国策，选个你们小组最感兴趣的点做些研究，要求每个人都要有事可做，最后形成篇关于战国策的小论文，文体不限，如果是议论文，观点要是自己的。字数也不限。文章要求用打印出来，要注意排版。找节课的时间进行交流，表达要思路清晰重点突出。邹忌讽齐王纳谏篇邹忌修尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰‚我孰与城北徐公美‛其妻曰‚君美甚，徐公何能及公也,‛城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰‚吾孰与徐公美‛妾曰‚徐公何能及君也,‛旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰‚吾与徐公孰美‛客曰‚徐公不若君之美也,‛明日，徐公来。孰视之，自以为不如窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰‚吾妻之美我者，私我也妾之美我者，畏我也客之美我者，