1、者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬烘托的地位。第题在这样个谎言充塞欺骗成风的世界里，作者让个天真无邪的小孩子喊出了‚天真的声音‛，讲出了谁也不敢说出的真相，使得‚新装‛顿时失去神奇的作用。这笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。为什么要让个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局因为孩子总是无所顾忌直言不讳的‚他什么衣服也没穿呀,‛这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着‚他实在没穿什么衣服呀‛这句话。作者用孩子的眼光来感受描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，因此，他不愧为世界著名的童话家。想象符合情节发展即可。

2、骇，惊吓，惊惧。炫耀夸耀。随声附和别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。晴天霹雳比喻突然发生的意外事件。大逆不道封建统治者对反抗封建统治，背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。倒背如流倒着背诵像流水那样顺畅。形容诗文等读得很熟。嗫嚅形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。社稷这里指国家诏书皇帝颁发的命令。谒见进见地位或辈分高的人。踌躇满志对自己的现状或取得的成就非常得意。踌躇，得意的样子。光景境况状况情景。呵斥大声斥责。谄媚用卑的态度向人讨好。畏葸畏惧。娇痴天真可爱而不解事。亲眷亲戚，眷属。词多义句式童寄者，郴州荛牧儿也。者也，判断句式。彼不我恩也倒装句式。就是‚彼不恩我也‛，恩，作动词，以恩德待我。通假字之虚所虚同‚墟‛集市恐栗，为儿恒。

3、进行的。童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外又在情理之中的离奇而生动的故事情节。第题老大臣在惊奇之余，先是‚把眼睛睁得特别大‛，然后又边称赞，‚边从他的眼镜里仔细地看‛，最后则‚注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来‛。老大臣心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句‚大概是我不配有现在这样好的官职吧‛这些都表现了老大臣的虚伪自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。总体来看，写老大臣比后面那位‚诚实的‛官员写得详细，因为他是第个来‚看‛布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作。

4、挥学生主体性，张扬阅读个性。整堂课气氛活跃，师生互动，体现新课标‚鼓励有创意的阅读‛的精神。不过，从课堂流程些局部来看，引导学生往设计的‚圈套‛中钻的痼疾仍时隐时现，需进步改进。皇帝的新装有关资料关于童话篇教学目标语文基础知识目标生字陛下爵士炫耀钦差大臣ī滑稽骇人听闻御聘，勋章ū头衔收敛ǎ颓丧枢密ū嗫嚅，社稷踌躇，气氛ē怠慢白痴ī亲眷呵斥ē畏葸ǐ谄媚ǎ憎恶ē郴州ē且荛劫持伺其睡孰若虚吏辨析形似字的字音及字形词语称职思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合相当。愚蠢愚笨，傻头脑迟钝，不灵活。渴望迫切地希望。不可救药原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽救。药，治疗。理智辨别是非利害关系以及控制自己行为的能力。滑稽言行引人发笑。骇人听闻使人听了非常震惊。。

5、，便是运用想像和夸张来塑造人物表现中心的。首先，作者以丰富的想像构思，虚构了曲折的故事情节。本文是这样安排的皇帝爱新装骗子做新装大臣看新装皇帝穿新装揭穿假新装。通过这些情节，揭露以皇帝为代表的封建统治者虚伪愚蠢的本质。其次，对人物的语言动作心理的刻画，都运用了想像，生动地塑造了皇帝及大臣的形象，如描写老大臣看布时，‚他把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见,真是美极了,老大臣边说，边从他的眼镜里仔细地看‛揭露了老大臣自私自欺欺人的丑恶嘴脸，有力地表现了中心。课后练习解答第题骗子行骗，赋予实际上并不存在的所谓的‚新衣服‛个奇怪的特性任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节安排材料刻画人物都是围绕这个主。

6、。黑信文章主旨本文通过弗里德里赫国王在庆祝登基十周年纪念活动中，收到封谩骂自己的信后，龙颜大变，下令召开国务会议，决定要查处这个写黑信的人的经过，揭露并讽刺了国王愚蠢，心胸狭窄，小题大作以及警察局长的蠢举。思考探究同样都让皇帝丢了丑，为什么黑信中的警察局长被赶下台了，而皇帝的新装里的大臣们却没有关键是他们的行动与皇帝是否致，是否迎合了最高统治者的愿望和利益。详见练习解答。黑信有具体的国家和国王的名字，皇帝的新装则没有，这种不同的写法有什么特点安徒生写的是童话，讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小说，这样写显得更为真实可信，同时作者作为民族意识非常强烈的作家，目的之是直指民族的敌人。详见练习解答。写作特点这篇文章最大的语言特点是成功地运用了夸张的写作手法。

7、状栗通‚慄‛，发抖。州白大府大通‚太‛，上级。词类活用布囊其口囊名词作动词，捂。虽疮手勿惮疮名词作动词，烧伤。作者安徒生，世纪丹麦著名童话家。年月日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。安徒生从年开始创作，他在文学上最大的贡献是童话，共写了余篇，被译成多种文字。他的童话脍炙人口，如拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭等。聂绀弩，现代作家，曾用萧今度耳耶等笔名，以善写杂文著称，其杂文集有历史的奥秘蛇与塔早醒记血书狮和龙等。聂绀弩的杂文观点鲜明，语言明快，读起来有酣畅淋漓之感。阅读能力目标能够领会联想和想像在文章中所起的作用。理解童话通过幻想想像和夸张塑造形象的特点。写作能力目标学习想像和夸张的手法，培养联想和。

8、杀绝是‚暴君‛，但所做者是‚不准个奴种留在人间‛，这自然‚反而正是明君‛。第小题是对大题题干含第小题涉及话语的进步解读，即自然不是作者真要杀人，而是表达了对封建王权思想，尤其是对与之紧密相连的奴性主义奴性思想的极度痛恨。第小题又是大题题干含第小题涉及话语的进步解读。这样的极端用语，应该是给读者以批判痛斥奴性思想和王权思想的痛快淋漓的感觉。第题皇帝的新装主要是夸张地表现出自欺欺人的人性弱点的滑稽可笑以及夸张地表现出封建统治者皇帝的愚昧腐朽的滑稽可笑，所有与此有关的细节读来生动有趣设计出的那个使人陷入自相矛盾的恶性循环怪圈的巧妙前提即骗子那句‚愚蠢和不称职者看不见新布料‛，即暴露人性弱点的这个智慧设计显得生动有趣。黑信主要是故事情节，这个荒诞喜剧十分有趣夸张地表。

9、像力，学会写想像作文。思想教育深入理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情。课文讲解皇帝的新装文章主旨本文通过个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈昏庸虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的‚美丽的新装‛，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。文章思路本文是以‚新装‛为线索，按时间顺序，以皇帝为中心人物来展开情节，表现中心思想的。本文共分部分第部分第段，写皇帝酷爱新装成癖。第部分第段，写皇帝决定让骗子们做新装。第部分第段，写大臣官员皇帝看骗子做新装的经过。第部分第段至篇末，写皇帝穿上新装举行游行大典，并以个小孩戳穿新装的骗局结束全文。写作特点皇帝的新装这篇童话。

10、，第部分为第自然段，由影片名引出‚我若为王‛的话题，以引起读者的阅读兴趣第部分为第自然段至第自然段，充分展开丰富的想象和联想，具体描述‚为王‛后的种种情形，以引起读者对独裁专制和奴性的厌恶与憎恨第部分为最后两自然段，表达对建设个健康的没有奴性的，真正民主平等的新世界的渴望，启示人们觉醒起来，为创造个崭新的社会而奋斗。再次品味文章的语言，找出文章中的关键的语句，以加深对文章的理解。写作特点我若为王虽然是用种奇特的手法写出的杂文，但理解起来难度并不算大。阅读此文，首先要联系文章的时代背景。我们知道，杂文是时代的产物，对丑恶的社会现象，它是匕首，是投枪，具有很强的战斗力。联系时代背景也就是了解作者写作的针对性，即匕首投枪的战斗对象。课后练习解答第题第小题，把臣下子。

11、现出国王这个‚世界上最傻的傻瓜‛，特别是读了十遍才知为匿名信，气得不停地叨念自己是傻瓜，自己把信的内容公之于众，这种喜剧性的讽刺笔调读来生动有趣描述警察局长可笑的‚踌躇满志‛‚鸣惊人‛‚无人不知‛‚下台大吉‛，十分有趣。我若为王主要就是‚理趣‛‚智趣‛，其重点又在处就是全篇这种‚假定又假定‛的假定性的笔法。其实是对封建王权思想和奴性思想，对社会劣根的辛辣讽刺。就是最后段连续的大转折，富有深刻的哲理，内涵极为丰富用笔却极为洗炼。是极端用语所表现的嬉笑怒骂皆成文的风趣。此外，全文中的反复排比因果相承等独特表达也加强了荒谬感可笑感，使文中的讽刺处处读来趣味盎然。童区寄传文章主旨本文记叙劳动少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢。

12、例如‚他至少把那些字句念了十来遍，早已能够倒背如流了，这才猛然发出声惊呼这个坏蛋连名字也没留‛‚他在书室里乱转气，嘴里叨念不停‚陛下，您是‛这些语句夸张地写出了国王气糊涂了的神态。课后练习解答第题皇帝的新装中大臣们能够迎合皇帝，而黑信中的警察局长自作聪明，将皇帝不愿让更多人知道的事，告知天下，得到罢官的下场。第题相比较而言，皇帝的新装采用虚指方式，批判面更广，黑信采用特指方式写作，更大胆，更使作品真实可信，具有典型性。我若为王文章主旨本文通过想象和联想自己‚为王‛后的种种情形的描述，有力地嘲讽和鞭挞了独裁专制和奴性的丑恶，表达了对建设个健康的，没有奴性的，真正民主平等的社会的渴望，同时启示人们觉醒起来，推翻个旧世界，创造个新世界。文章思路这篇文章可分为个部分。

参考资料：

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[12]《假如生活欺骗了你》创新教学设计（12篇范文）（第36页，发表于2023-09-07）

[13]《古代诗歌五首》教案（17篇范文）（第103页，发表于2023-09-07）

[14]《纸船》赏析（14篇范文）（第32页，发表于2023-09-07）

[15]《皇帝的新装》有关资料：本文的艺术特色（13篇范文）（第60页，发表于2023-09-07）

[16]《十三岁的际遇》练习（17篇范文）（第54页，发表于2023-09-07）

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