1、朋友，你还可以从课文哪些地方可以找到生过了几天，松鼠再也受不了啦。他在只折好的纸船上写了句话‚如果你愿意和好，就放只风筝吧,‛他把这只纸船放进了小溪。师从哪里看出生受不了师受不了什么生松鼠个人孤单，受不了。生从图中哭的表情上师松鼠这会儿的心情是怎么样的生伤心。难过，期盼，悲伤师是呀，怀着这份期盼，思念起来读读生齐读师带着松的思念和期盼，小约船漂啊漂，漂到了小熊的家。出示课件小熊看到只纸船向他漂来，他。师别急，先说给你的小伙伴听听生充满了喜悦生很高兴生小熊把风筝从树小拿来下来，放上天空中去师哪个小朋友能把刚才小朋友说的连起来有顺序的说说,指名生说师老师知道还有小朋友们还想说，说给同桌听，起来分享吧生自由说学习段师小熊从树上摘下最美的风筝送给小松鼠，出示课件句子。

2、是留着，叠成只很小的船儿，从舟上丢下在海里。学生自由发言，体会原诗字句的含蓄凝练，诗人借纸船托物言情，更能表达出作者对母亲深沉的思念之情和纯洁美好的心愿。体验拓展纸船借助具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写段话或首诗，抒发对父母亲的爱。课后反思教学设计非常关注朗读感受的过程，从‚轻声倾诉‛式的自由朗读，到‚个别朗读‛到‚深情演读‛式全体朗读，让全体学生都能参与朗读中，学生通过自己的朗读基本上能传达出作品的真情，能感受美体验美，朗读气氛活跃。改诗这环节的设计，既让学生感受了诗用词的精练，也进步理解了诗中蕴含的感情。在此基础上的仿写，拓展了学生的思维，激发了学生写诗的热情，全班同学互相探讨，热情高涨，纷纷用纯真童稚的语言抒发了对母亲的赞美之情，我对好的作。

3、，多没面子呀师你能不好意思的读读吗指名读老师感觉到了你的不好意思了，老师发出你把‚高高‛读得很重，为什么要读这么重生师为什么要放在高高的树枝上而不放在家里呢。生还是希望松鼠看到师在和松鼠分开的日子里，小熊是那么的难过，让我们感受小熊的心情，再次有感情的读读吧,自由读师看小朋友刚才读的时候，有些低下了头，有些还翘起小嘴了呢。那起来读读吧,齐读学习第段师小熊对么想和松鼠和好，松鼠呢生也是这么想的师从哪里看出来的生松鼠很难过。他还是每天折只纸船，他也不好意思放进小溪，就把纸船放在屋顶上。师你能读读吗生读师出示相应的课件显示句子师你为什么读的这么轻，这么慢生难过师谁能读读这样的语气指名生读师让我们像感受小熊那样的心情，再来读读松鼠的话吧,自由读学习第段师他们想成为好。

4、我在教学中学生主要提出了以下几个问题文中为什么连续用个留着作者为什么折的是很小的船儿诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠求他载着她的爱和悲哀归去句中，为什么要用求他为什么含泪，为什么悲哀诗人为什么借纸船来抒情教师在学生回答的基础上做适当引导，同时应尊重学生的独特理解，学生只要说得合理，教师都给予肯定鼓励。对两题参考如下思念之苦，难以摆脱。直在母亲身边，旦远行，与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味，最是难受，浓浓的爱与悲哀萦绕在诗人心中。作者当时在太平洋的轮船上，无法与母亲通信，惟有幻想能载着她的爱和悲哀归去，而纸船正符合身处海上的环境，也富有童稚气，适合表达子女的心态。练字练句，体会诗情以第段为例，改动个别字词，体会表达效果我从来不肯丢弃了张纸，总。

5、高的树枝上,师出示相应的课件，显示句子你是从这句子的什么地方可以看出小熊还是想和松鼠成为好朋友的生难过师在这些难过的日子里，小熊还会想些什么生会想起以前和松鼠快玩耍的日子。师想起快乐的日子，捉迷藏，说悄悄话，多么快乐，可现在成孤令令了，你能难过的读读吗指名生读你读的真好，连老师也被你感动了。是呀，小熊非常难过。师你还可以从哪些地方找出来生每天师小熊每天干什么生扎风筝师老师有疑惑了，都吵架了，干嘛还每天扎只风筝呢生还想和好生还想再做好朋友，还想再收到松果和纸船师是呀，就请你带着小熊对松鼠的思念读给你的同桌听听。生，自由读句子师聪明的小朋友，还可能从句子哪些地方可以看出来生不好意思师从哪感受到不好意思生小熊想为小事少，而不好意思。生如果小熊放了风筝，松鼠还是不理。

6、傍晚，松鼠看见只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把只只纸船放到了小溪里。师松鼠高兴的哭了,小朋友什么时候会哭生师这里为什么小松鼠要哭生激动师想想和小熊又能过上幸福，快乐的日子了，知道小朋友现在心里也定非常的高兴，纸船漂来了，风筝飞起来了，你会为他们的友谊威动着，谁愿意读段放音乐指名读小松鼠和小熊又和好了。小朋友定有什么话想对松鼠和小熊说，把你们想说的话，写在纸船和风筝上生说。并展示到黑板上拓展训练说说你的好朋友。小朋友平时和小朋友吵架了，不应赌气，要像他们那样勇敢的沟通，祝福他们课件出示祝小熊和松鼠，友谊地久天长结束说说你从这节课里学到了什么纸船教案篇设计思路根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这活动。旨让幼儿在玩船的。

7、品整理修改后，专门编辑了期献给母亲的歌的诗文，在班中阅览，让学生充分体验了成功的喜悦，增强了学习语文的兴趣。纸船教案篇课题小纸船的梦人音版小学音乐教材十册补充教材课时第课时共课时完成，第课时用竖笛吹奏学习了旋律，第课时学习歌词，分析理解歌曲，第课时进步唱好歌曲并进行歌词创作课型新授课教学内容学习歌曲的歌词，能用柔和连贯的声音，悠长平稳的气息演唱这首声部的合唱歌曲。教学目的，帮助学生自主地学习小纸船的梦这首声部的合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习自主学习和合作学习的能力。强调，初步达到声部的和谐，音色的统，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。教学。

8、转转。咦,小船变样了噢，原来是只小纸船,纸船教案篇小纸船活动目标在教师的引导下猜想小老鼠的行为，感受小老鼠看到大海的快乐心情。能在图片的提示下，初步讲述故事的主要环节。活动准备经验准备。玩过纸船漂流的游戏。有表情的朗读诗歌，读出语气和节奏，读出感情。斟酌诗中的字词，体会诗情，仿写诗句。创设情景，导入新课导入在柔和的背景音乐中母爱是人类情感中最崇高最美好的，许多不显眼的景物也往往因为融合了这种深沉伟大的爱而让我们多了份向往，今天，我们起来学习我国著名的女作家冰心的作品纸船，共同感受那满载着个远离家乡的游子对母亲深深思念之情的纸船。介绍冰心及纸船的写作背景可由学生搜集介绍冰心现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛。

9、难点学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力合作能力创新能力。教具彩色纸彩色画笔彩色粉笔大歌片以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体课件等等教学过程学科整合激趣导入，很高兴跟大家起走进今天的音乐课堂。指名生读师是呀，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，两个好朋友因为点小事吵了架，不再相互祝福，不再相互送礼物，小朋友，他们俩还能成为好朋友吗生能探究学习，讨论交流学习，自然段学习第段师小朋友相信还能成为好朋友，从哪儿看出来还能成为好朋友课件出示你是从哪里感受到松鼠和小熊还能成为好朋友的仔细找找，动情读读师找到的句子动情的和同桌读，也可以和老师来商量。生边讨论边找师大家准备好了吗分享交流学习成果吧,从哪里看出来的。生小熊很难过，他还是挂在高。

10、要求边玩边观察纸船在水中的变化航行的方向。小船碰到水会怎么样玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿起玩，在玩中进步引导幼儿观察船在水中的变化。教师提问你们的小船在水中是怎么开的幼儿回答，教师用儿歌总结会儿前，会儿后，还在水中打转转咦,小纸船怎么样了幼儿回答，教师手拿只浸湿的船帮助幼儿理解小船变了样小船碰到水为什么会变样幼儿回答，教师用儿歌总结噢，原来是只小纸船看看学学老师把小朋友玩纸船的游戏编成了首儿歌，你们想不想听播放第遍看图示念儿歌。第遍完整地念儿歌。幼儿跟念数遍。对‚咦‛和‚噢‛字作感情处理。动动学学教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。活动延伸想想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。附儿歌小纸船废旧纸真好玩，折只小船水中玩。会儿前，会儿后，还在水中。

11、接触了中国古典小说和译作。代表作有繁星春水和寄小记者。纸船选自繁星，是作者年秋赴美留学途中所作，这是作者第次远离祖国，远离家乡，远离亲人，当她孤零零的随着航船在海上漂泊时，对亲人对父母倍感思念，于是作者把自己复活的颗童心寄托在小小的纸船上，写成了感人至深的不朽诗篇。朗读课文，整体感知请用‚轻声倾诉‛的形式自由朗读课文，看谁最能传达出诗的情感。个别学生朗读，其它同学点评教师进行适当的朗读指导，引导学生划分重音节奏，进入诗的意境，要读得深情低沉全班同学分男女角色，用‚深情演读‛的形式朗读课文。方案如下女领我从来不肯妄弃了张纸，总是留着留着，女合叠成只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。男领有的被天风吹卷到舟中的窗里，男合有的被海浪打湿，沾在船头上。女领我仍是不灰心的。

12、戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解构图法情景法肢体创编法等，通过玩玩看看说说动动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点以趣味化游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。内容与要求幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。准备纸船塑料盆擦手巾活动过程激发兴趣师大轮船开来了,今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽,小船在水里会怎么样教师用手拨动水面，使纸船往前，往后，打转。你看到小船在水中发生了什么变化用儿歌的前半部分总结。废旧纸，真好玩，折只小船水中玩，会儿前，会儿后，还在水中打转转你们想不想也来玩玩小船呢玩玩学学今天我们起来玩小船每小组拿只小船，放入盆中玩。。

参考资料：

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