较差，不善言谈的特点。如‚他爬了层的楼梯累得呼呼直喘。进来就歪在把沙发上‛，‚他很少讲话，总是歪坐着‛。描写左拉的肖像时，随处议论点出了他的性格特点‚朴实但很固执‛，‚聪慧和坚强‛，‚坚毅‛，‚十分滑稽和戏谑‛。作者是如何写屠格涅夫的小结作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。布臵作业完成课后练习第题。福楼拜家的星期天教材指瑕篇教学目标。议论的表达方式。自学课文他们在辩论什么他们的活动对你有何启发学习研讨文中是如何进行具体的描写划出相关的描写性语句。完成表格填空。描写方法福楼拜屠格涅夫都德左拉肖像语言行动性格各人描写有无雷同，作者是如何组织材料安排结构的为什么只选屠都左个人写写谁写得最多写人物语言，有无具体展开谈话的内容写个人时按照什么顺序练习，从文中找出人物描写得准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。，想想这些语句对突现人物性格的作用。体验反思拓展训练福楼拜屠格涅夫等的作晶。，写片段作文记次聚会。相关链接。莫泊桑是法国著名小说家，他出身于没落的贵族家庭。童年时代起就阅读文学作品和写诗。年起，他开始发表作品。他生写了近百篇短篇小说和部长篇小说。他是世纪欧洲著名的批判现实主义的著名作家之。福楼拜是他的文学创作上的启蒙导师，对他的文学创作有很大影响核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫都德左拉。出场的标志性词语是第个，过了会儿，接着，渐渐地学生在书上标记出福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了位著名作家相会时的言语行动，展现了每个人的性格特点。屠格涅夫睿智深沉平和不乏激情荡漾。都德机智善谈举止活跃性情活泼。左拉朴实固执聪慧坚强沉默寡言。研读与赏析，直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢找出原句读读，并说说那些词语用得好。全班讨论明确好客表现在就总是亲自去开门他分别送到前庭单独讲会儿话紧紧握住对方的手再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。博学第自然段他可以用句很明了很深刻的话结束场辩论就像两块同样的石头碰到起样，束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。正因为主人热情好客，所以客人们愿意来，更因为主人公博学睿智，‚与君席谈，胜读十年书‛，客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢作者是怎样描写其他位作家的呢这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征你知道他们有那些作品吗学生在书上勾画出刻画这些作家的语言行动外貌描写的句子，读读，并总结初步其性格特征。全班讨论总结明确屠格涅夫俄国作家，怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多才。作品有长夜父与子等。都德生性活泼，健谈。作品有最后课等。左拉沉默寡言，性格温和，聪明而坚强。作品有萌芽娜娜等。体验与反思作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其羊脂球闻名于世。假设在这个星期天里，位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，人会谈些什么表情如何莫泊桑又会说什么他会有什么表情延伸作业将上文整理在作业本上，识记‚读读，写写‛的内容。课外阅读位作家的篇文章或者本书，下节课交流。福楼拜家的星期天教材指瑕篇教学目标学习人物描写的方法，体会文章结构谋篇布局上的特点。了解在叙述描写中插入议论抒情的写法。体味作者对他们的敬佩之情。学法指导指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。编列表格，概括地填写课文中描写的位作家的肖像语言行动性格特点等内容。指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。重点难点疑点及解决办法重点学习本文人物描写的方法。难点体会用词的准确。疑点本文作为篇记叙文，既无情节，又无深远的主题思想，因此，本文可以说是篇比较‚单纯‛的文章，文章较细致地描写了个人物，行文是不是重复繁琐因此文章结构谋篇布局也值得探索，在讨论与对比中来解决这疑点。课时安排课时活动设计学生自读课文，编列人物览表。教师设计问题，组织讨论，完成学习‚重点‛与‚难点‛。教学过程导入由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑，从而导入本课的学习。释题，引入阅读。这是篇描写人物的文章，课题既交代了地点福楼拜家，又交代了时间星期天。但事件是什么呢人物有哪些让人思考，引人入胜。教案通常又叫课时计划，包括时间方法步骤检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，下文精心准备了这篇初年级下册第单元语文教案，我们起来阅读吧,学生分析本文篇幅短小全文仅字，情节简单，文字浅显易懂。就故事情节而言，学生比较容易理解。难点存在于两个方面是少数文言字词的理解，如古代的些特殊称呼和古今异义的词语等是对文章中人物语言情味的体会及人物神态心理的揣摩。但相信通过学生的自主学习如查阅工具书讨论交流等和老师的引导点拨以及相关媒体的参与运用，这些问题都能迎刃而解。教学建议本文篇幅短小，浅显易懂，学生自读，当堂背诵全文。借助课本注释和工具书弄清文章的意思，积累文言字词，学习运用‚吴下阿蒙‛‚刮目相待‛等成语，并能够用现代汉语复述课文内容。引导学生反复朗读，抓住关键语句，体会文中位人物说话的口吻神态心理。可与王安石的伤仲永相比较，找出相同点与不同点，想想方仲永吕蒙的变化对你有什么启示。建议课外观看电视连续剧国演义中与课文内容相关的情节，从而加深对课文内容的理解。福楼拜家的星期天教材指瑕篇福楼拜家的星期天教学目标抓住人物思想性格特征进行描写教学重点学习运用语言行动外貌描写刻画人物的写法课时课时教学准备学生查找福楼拜屠格涅夫都德左拉莫泊桑的有关资料，上课进行交流教程组织教学导入新课大文豪福楼拜星期天在家里都做些什么呢，这节课让我们起到他家去感受下吧,板书课题，交流福楼拜的资料检查作业检查字词，老师正字正音授新课整体感知学生自由读课文思考题本文的核心人物是谁依次出场的是谁你都知道关于他们的哪些资料学生小组合作探究福楼拜屠格涅夫都德左拉。福楼拜，法国作家，代表作有包法利夫人等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有父与子等。都德，法国作家，短篇小说代表作是最后课。左拉，法国小说家，代表作有小酒店等。研读赏析在这篇文章中，没有个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了件什么事，没有开端发展高潮结局，但是位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这位大作家的形象的。福楼拜家为什么吸引这么多客人前往呢请用笔勾画出原句，并说说哪几个词用得好。备选创意创意说明课文词语丰富，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能，所以还可以采用活泼的形式，科学的方法，指导学生进行语言积累。教学步骤以福楼拜对莫泊桑的创作指导导入。语言感受活动。整体朗读，读出层次。选点朗读，读出感情。自由朗读，读出美词美句。语言梳理活动。请说说你认为需要掌握的美词。请说说你喜欢的课中美句。语言欣赏活动。请同学们自选内容，从课文语言的角度品味课文美点。同学们准备。小组交流讨论。同学们开始课堂发言，老师的评点穿插其间。语言积累活动。用聚集美词美句的方式，制作‚语言积累卡‛。例如，可以积累准确的词语生动的词语感情色彩强烈的词语准确生动的句子修辞丰富的句子议论抒情的句子诵读识记。福楼拜家的星期天教材指瑕篇教学设想本文刻画了位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会作者从人物肖像言谈举止神态等多方面描绘人物的方法。作者善于捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，在叙述和描写中插入的抒情议论，很好地表现出入物的性格特征，阅读时也应好好体会。课时安排课时。教学内容和步骤导入新课板书课题作者。指明学生回答作者的基本情况可联系我的叔叔于勒。指导阅读‚自读提示‛，掌握课文的重点学生初读课文，利用工具书解决生字新词。魁梧简陋魅力义愤填膺。魁梧简陋魅力局促义愤填膺空前绝后学生垃朗读课文组织讨论其中写谁的肖像描写最多其次是谁明确个人物福楼拜屠格涅夫都德左拉。写左拉的肖像描写最多，其次是都德。，有没有具体展开谈话的内容明确没有具体展开谈话的内容，而只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。，谁写得详，谁写得略明确福楼拜左拉的行动描写较详，都德的行动描写则笔带过。福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多。左拉的坐姿较为特殊，因此也有较多笔墨的描写。，看看作者是如何写的。讨论明确写左拉，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如‚他爬了层的楼梯累得呼呼直喘。进来就歪在把沙发上‛，‚他很少讲话，总是歪坐着‛。描写左拉的肖像时，随处议论点出了他的性格特点‚朴实但很固执‛，‚聪慧和坚强‛，‚坚毅‛，‚十分滑稽和戏谑‛。作者是如何写屠格涅夫的小结作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。布臵作业完成课后练习第题。福楼拜家的星期天教材指瑕篇教学目标。议论的表达方式。自学课文他们在辩论什么他们的活动对你有何启发学习研讨文中是如何进行具体的描写划出相关的描写性语句。完成表格填空。描写方法福楼拜屠格涅夫都德左拉肖像语言行动性格各人描写有无雷同，作者是如何组织材料安排结构的为什么只选屠都左个人写写谁写得最多写人物语言，有无具体展开谈话的内容写个人时按照什么顺序练习，从文中找出人物描写得准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。，想想这些语句对突现人物性格的作用。体验反思拓展训练福楼拜屠格涅夫等的作晶。，写片段作文记次聚会。相关链接。莫泊桑是法国著名小说家，他出身于没落的贵族家庭。童年时代起就阅读文学作品