中间力拉崩倒之声虽人有百手，手有百指，不能指其端人有百口，口有百舌，不能名其处也。划分节奏会宾客大宴中间力拉崩倒之声老师强调文言翻译的要求‚信‛‚达‛‚雅‛，字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的风格。沂水县西片区联研学校校级教学能手评选教学设计比赛姓名单位学科密封线互相检查找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座词类活用宴举行宴会妇抚儿乳喂奶名说出会宾客举行宴会词多义乳妇抚儿乳儿含乳啼妙众妙毕备以为妙绝绝以为妙绝群响毕绝呼忽人大呼呼呼风声教师小结通过刚才的检查，有些同学准备的十分充足，也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕，希望你平时细心些，夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人，加油,拜访老朋友作家作品缕轻盈的风，曲优美的歌，让我们心灵得到丝欣慰，几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了位老朋友，然后我们起拜访下。口技选自虞初新志秋声诗自序，作者林嗣环，字铁崖，清代人。文章选自虞初新志，这是清代张潮编选的笔记小说口技资料谈口技中两个声响场景之间的联系篇分析第段，理解课文描写层次的有条不紊。读第段。这段描写了几个场面个场面家口人由梦而醒。家人醒而梦。火起后众人的慌乱惶恐。思考个场面声音的变化有何特点声音的变化总的来说是按‚小大第个场面小第个场面大第个场面‛的顺序来写的，其中又各有特点，如第个场面声音，由远到近，由外到内第个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静第个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出，课文第段的描写可否省略这段有何作用。不能省去。这段写家口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化由起先的喧闹陡然落为平静，也为下个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。分析课文开头和结尾两段。课文‚京中有善口技者‛在全文起何作用这句交代口技表演者名气大技艺高。‚善‛字统领全篇，全文的内容情节都是围绕‚善‛来展开的。‚桌椅扇抚尺‛，是不是简单的重复为什么不是简单重复既有呼应作用，更主要的区别在于开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请指出，并谈谈侧面描写有什么作用侧面描写包括两个方面是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。第部分第段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。分析第部分。段。道具气氛。第段中写表演的场地在‚尺‛屏障中，道具为‚桌椅扇抚尺‛，这些数字的运用有何作用说明表演地狭小道具简单，衬托表演者技艺的高超。‚满坐寂然，无敢哗者‛句说明了什么参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者‛，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。布臵作业第课时教学内容和步骤请位同学分别朗读第段。说明应要求学生朗读得生动，有感情。教师分发下列表格，要求学生完成。说明鼓励学生讨论商量。┌┬┬┬┬┐场景声音种类声音特点作者评论听众反应├┤梦中惊醒犬吠欠伸吃请由远及近众妙毕备伸颈，侧目，微笑，大啼妇呜絮絮由外到内默叹，以为妙绝大叱由小到大时齐发├┤渐入梦乡齁声妇拍儿渐止逐步变小意少舒稍稍正坐鼠作作索索倾盆器声咳嗽以响衬静├┤火起群乱大呼齐哭突然变大不能指其端变色离席百千大呼齐哭犬由少而多不能名其处奋袖出臂吠力拉崩倒火爆由少而杂两股战战声风声求救声几欲先走抢夺声泼水声无所不有└┴┴┴┴┘讨论分析，理解描写上的有条不紊层次分明。请进行简略概括说明让学生自己进行概括，意思对即可。幅图画场景梦中惊醒渐入梦乡火起群乱。类。思考各场景的声音变化有何特点有什么好处第个场景的声音从‚深巷犬吠‛开始写到屋中人的不同声音，由远及近，由小到大第个场景‚夫声起‛‚妇梦中咳嗽‛说明家人由醒而睡声音变小尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第个场景情形急转，由‚人大呼‛到‚夫大呼‛‚妇大呼‛‚两儿哭‛再到百千人‚大呼‛‚儿哭‛‚犬吠‛，再到各种风火声救火声，‚凡所应有，无所不有‛，说明声音由少而多杂，也越来越大从个场面总体来看，声音变化的情形是小大小大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。齐读第段理解课文结尾段的作用。思考这段写到。抚尺下‛，‚人桌椅扇抚尺向已，似乎与第段相重复，作者为什么要这样写再次写到道具的简单，既与第段相呼应更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟，原来场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的礼物分析理解课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写有何作用侧面衬托主要有两个方面是开头和结尾部分对表演道具的交代，是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。课堂练习完成课后练习。布臵作业。以观看电影体育比赛或文艺节目报告会等为题材写个片断，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，描摹细致。板书设计口技林嗣环善道具桌持扇抚尺场景梦中惊醒小大伸颈，侧目，微笑，默叹十渐入梦乡小意少舒，稍正坐十火起群乱大变色离席，奋抽出臂，两胜战战马骏教学设计第课时教学内容和步骤课文导入。自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样种艺术。不信让我们起来看口技这篇课文。教师范读课文。要求同‚教学设计‛学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音释义。齐读课文。要求高声朗读，熟悉课文情节。体会课文语言特点。请位同学上讲台复述课文。说明最好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。教师应进行点评。自由朗读第段，争取能背诵下来。布臵作业完成课后练习第题。第课时教学内容和步骤分析第段，理解课文描写层次的有条不紊。省略句式练习如果时间允许，可以在课内完成。附教学建议为了训练学生的口头表达能力，学完本课后，可以请几个同学轮流上台，以讲故事的形式，把口技文讲给大家听。要求有表情有条件的学校，可以在课外指导同学阅读清代蒲松龄小说聊斋志异卷口技篇。这是篇学写记叙文的范文，教完后，可以让学生仿写篇作文，如写场蓝球赛拔河赛，记听相声，记次故事会等。口技资料谈口技中两个声响场景之间的联系篇教材分析本节所复习的课文，记叙了场精彩的口技表演，表现了位口技人的高超技艺，令人感受到传统民间艺术的魅力。年级也需要运用灵活新颖的形式来激发学习兴趣。运用多媒体等，都可以使文言文教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。复习目标知识与能力目标积累词语，掌握易读错写错的字词的音形义。品味精彩语句，培养自己的语感，培养学生对文言文的积累认读理解鉴赏与评价等能力，力求从‚文言‛和‚文章‛两个层面复习文言文，提高阅读能力。过程与方法目标引导，学生自主合作探究学习。演示法讨论法点拨法。情感态度价值观目标惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。重点积累词语，掌握易读错写错的字词的音形义。培养自己的语感，品味精彩语句。难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，力求从‚文言‛和‚文章‛两个层面学习文言文，提高文言文阅读能力。课前准备教师准备好授课内容及媒体课件，学生做好自主复习，为更好地理解复习内容做准备。授课过程准备行囊字词复习自我检查给下列划横线字注音。呓语齁ō声中间力拉崩倒之声曳屋许ǔ许声几ī欲先走点拨注意多音宇‚几‛的读音。解释下列加点的词会宾客大宴会适逢，正赶上。施尺屏障施设臵，安放。少顷会儿。既而不久，紧接着。几欲先走几几乎。众妙毕备毕全都。未几不久。意少舒少稍微。舒伸展松弛。中间力拉崩倒之声间夹杂。虽人有百手虽即使。翻译句子满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。中间力拉崩倒之声虽人有百手，手有百指，不能指其端人有百口，口有百舌，不能名其处也。划分节奏会宾客大宴中间力拉崩倒之声老师强调文言翻译的要求‚信‛‚达‛‚雅‛，字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的风格。沂水县西片区联研学校校级教学能手评选教学设计比赛姓名单位学科密封线互相检查找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座词类活用宴举行宴会妇抚儿乳喂奶名说出会宾客举行宴会词多义乳妇抚儿乳儿含乳啼妙众妙毕备以为妙绝绝以为妙绝群响毕绝呼忽人大呼呼呼风声教师小结通过刚才的检查，有些同学准备的十分充足，也有的同学在同学的帮助下刚刚整理完毕，希望你平时细心些，夯实基础方能前行。生活总会把机会留给有准备的人，加油,拜访老朋友作家作品缕轻盈的风，曲优美的歌，让我们心灵得到丝欣慰，几分充实。更让我们高兴的是途中遇见了位老朋友，然后我们起拜访下。口技选自虞初新志秋声诗自序，作者林嗣环，字铁崖，清代人。文章选自虞初新志，这是清代张潮编选的笔记小说口技资料谈口技中两个声响场景之间的联系篇分析第段，理解课文描写层次的有条不紊。读第段。这段描写了几个场面个场面家口人由梦而醒。家人醒而梦。火起后众人的慌乱惶恐。思考个场面声音的变化有何特点声音的变化总的来说是按‚小大第个场面小第个场面大第个场面‛的顺序来写的，其中又各有特点，如第个场面声音，由远到近，由外到内第个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静第个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出，课文第段的