抓住特征运用语言行动外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。教学重点理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言行动外貌描写人物性格的写法。导入莫泊桑之所以有世界短篇小说巨匠的美称，得益于年受教于福楼拜，并因此组织了左拉都德龚古尔屠格涅夫等名作家。福楼拜的严格要求精心培养更让莫泊桑的才能迅速进步。据说福楼拜曾要莫泊桑对过路人进行语言素描训练，即用最概括的语言对不同的人进行素描练习，近乎苛刻的要求，让莫泊桑终成优秀艺术家。今天，我们通过课文，领略下莫泊桑人物描写与众不同。莫泊桑，法国文学家，他是世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文学生带着下列问题自由读课文。地点。时间星期天地点福楼拜家，层楼的个单身宿舍。依次出场的是谁出场的标志性词语是那些核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫都德左拉。出场的标志性词语是第个，过了会儿，接着，渐渐地。福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了位著名作家相会时的言语行动，展现了每个人的性格特点。感知形象在这篇文章中，没有个完整的故事情节，没有写星期天在福楼拜家发生了件什么事，没有开端发展高潮结局，但是位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这位大作家的形象的。我们先来看主人福楼拜每到星期天，从中午点到点他直都有客人来，这说明什么问题呢福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。好客。刻画人物的思想性格特征，往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢肖像描写语言描写和行动描写。找下描写福楼拜肖像语言行动的语句。肖像描写蓝色的大眼睛古高卢斗士式的大胡须。语言描写他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着把军号。他可以用句很明了很深刻的话结束场辩论次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到起样，束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。找有关福楼拜动作描写的语句。门铃响他总是亲自去开门。渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜作着大方的动作就像他要飞起来似的，从这个人面前步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像条渔船上的风帆。最后，他的朋友们个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头福楼拜朋友这么多，可他是分别送单独和每个人讲紧紧握握对方的手再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头这些短语说明什么呢可见福楼拜是个热情好客开朗豪放博学善辩的人。第个来到的往往是伊万屠格涅夫。可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样他们深厚友谊的基础是什么呢哪些语句可以体现出这点呢他们相同的思想哲学观点和才能共同的趣味生活和梦想相同的文学主张狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是拍即合，见面，两人都不约而同地感到种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。找出作者对屠格涅夫的肖像语言动作的描写。肖像描写白的脸。语言描写用种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着但是不管什么事情经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来些外文书籍，并非常流利地翻译些歌德和普希金的诗句。动作描写仰坐在个沙发上。谁能用短语概括下屠格涅夫的思想性格特征呢博学多识。老年持重。提问课文自然段写都德又是运用哪些描写手段表现了都德怎样的性格明确。肖像描写他的头很小却很漂亮他的眼光有时很模糊。这是用比较多的文字来描写的人物。语言描写来就谈起巴黎的事情，口吻谈论着切事情和切人。行动描写他习惯用手持着自己的胡子尖。他的手势生动举止活跃，具有切南方人的特征。这些描写成功地塑造了都德生活活跃，健谈，厌恶腐蚀的生活方式。都德活泼开朗，而且很幽默。课文自然段着重运用哪种描写手段表现左拉的性格特点讨论明确。豆写左拉用第自然段整整段来描写肖像。中等身材又显得十分滑稽和戏滤。这是位来访者中最长的段肖像描写。语言描写不多，因为左拉体质较差，不善言谈。行动描写更少，体现了体弱特点，总之根据左拉的性格温和寡言坚毅聪慧选用描写的手段。左拉不太爱说话，沉默寡言，但是坚毅聪慧要求从外貌肖像语言行动方面来写。不少于字。拓展延伸作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其羊脂球闻名于世。假设在这个星期天里，位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，人会谈些什么表情如何莫泊桑又会说什么他会有什么表情教师总结本文作者抓住了位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的言行举动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。布臵作业将口头作文整理在日记本上课外阅读莫泊桑的其他文章。福楼拜家的星期天教案篇教学内容了解课文，把握文章的描写手法。教学设想作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。教学目标了解课文内容，掌握生字学习肖像描写，以把握人物性格特点重点难点体会人物的特点教学资源习题。对照习题，以提高能力教法设计自学引导法课时安排课时。教学内容和步骤导入新课有人说过世界上没有两片完全相同的叶子。同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的篇文章福楼拜家的星期天。整体把握课文内容自读提示。，完成以下步骤。借助工具书，弄清生字新词的字音词义。标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。讨论交流后明确正音正字。魅梧戏谑义愤填膺要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。魅梧简陋戏谑魅力局促义愤填膺空前绝后文中刻画了个人物福楼拜屠格涅夫左拉都德，从肖像动作语言等方面进行刻画。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。品读理解学生细读课文，并选择其中个人物的描写部分细细体会，准备复述。指明学生复述，教师评价。精读鉴赏。学生齐读第个来到的往往是歌德和普希金的诗句部分，并思考作者是如何刻画屠格涅夫的。讨论明确写屠格涅夫和福楼拜的见面，先写主客之间的友谊热烈拥抱，然后加以评论，两位作家内在的思想和共同点，正是他们深厚友谊的基础。从而表现出两人的性格特征。写屠格涅夫的动作语言，则先描绘他仰坐，用轻弱并有点犹豫的声调，慢慢地讲着，然后加以评论不管什么事情经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。这个部分刻画人物有什么特点明确有人物般性的行动神态等描写，有对主客的共同描写。对屠格涅夫，既有正面描写，也有侧面描写福楼拜的神情。在描写中不断加进作者的感觉和评论。因而能由表面的行动神态语言描写深人到内在的思想。比较阅读学生阅读刻画左拉的部分，并比较刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同布臵作业完成课后练习题。福楼拜家的星期天教案篇教学目标理清文章脉络，把握文章内容。学习本文抓住特征运用语言行动外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。学习重点理清文章脉络，把握文章内容。学习运用语言动作外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。课时安排课时自学内容读课文，了解课文内容。找出文中描写人物的句子，分析人物性格特点。教学设计导入常言说物以类聚，人以群分。不同知识层次的人交往的人也不同。让我们同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。板书福楼拜家的星期天整体感知学生默读课文，回答下列问题出示课件故事发生的时间，地点，人物，主要内容。明确星期天福楼拜家以福楼拜为中心人物，屠格涅夫都德左拉逐登场通过对每个人的语言动作的描写，表现他们不同的性格特点。找出出场标志性的词语每人组，讨论完成第个过了会接着渐渐地学生自己在书上标注。文章通过对位大家相会时的语言动作外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点师生共同研讨，完成课后练习填表肖像描写语言描写性格特点行为福楼拜大胡子，蓝色的大眼睛学生在书中划出热情奔放和蔼可亲睿智开门，拥抱，握手，拍肩都德白皙的脸同上睿智深沉平和激情荡漾仰坐在沙发上左拉头小卷发披肩与胡子连成片眼睛眯缝同上朴实固执聪慧沉默寡言捋着自己的胡子尖，举止活跃手势生动研读与赏析你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访指导再次扣到对福楼拜的人物描写上。学生人为组讨论，师指导紧扣原文，划出写福楼拜的语言动作及外貌的语句加以体会，生作答。师出示课件总是亲自去开门他分别送到前庭单独讲会话紧握对方的手再热情大方的用手拍打几下对方的肩头这样的句子体现了他的什么性格明确好客，热情第自然段他可以用句很明了很深刻的话来结束场辩论就像两块同样的石头碰到起样束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。这段表现他的什么品质明确博学，睿智拓展延伸假设这天位文学巨匠都来后，莫泊桑也来了，他与人都谈些什么，行为如何表情如何那个人又说了些什么放飞你的思想，结合生活情景谈谈。教学反思在学习课文的过程中，我指导学生朗读讨论分析揣摩，通过比较作者对几个人物的不同写法，学习本文描写人物的写作技巧。在引导学生分析有关位大作家的肖像语言行动描写的语句，揭示人物的性格特征之后，让