上闪耀的人性之美。教学难点结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。教学过程活动导入新课字经的第句是‚人之初，性本善‛，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注个普通的善良人老王。活动初步课文，认识老王分钟时间默读课文，请你用个词语概括老王的生活境遇。并说说这样概括的理由。答案预设学生根据文中的‚老王只有辆赖以活命的轮车‛‚他住在个破破落落的小院，几间塌败的小屋‛，概括为‚贫苦‛‚只眼睛瞎了，另外只也有病‛概括为‚残疾‛‚有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息‛，概括为‚孤单‛被人耻笑为老光棍，生病去世无人过问，概括为‚卑贱‛等。设计意图整体感知课文内容，提取概括主要信息。活动细读课文，再识老王‚他靠着活命的只是辆破旧的轮车‛，什么是活命，与生活有什么不同投影显示资料蹬轮的都组织起来‛，是指北京解放后，即年起全国倡导的‚公私合营‛，要求把各个行业的人都组织起来，反对私营，反对单干。后来因为要彻底地反对所谓‚阶级压迫‛，不准‚骑在劳动人民头上作威作福‛，轮就被取缔了。那是中国的段荒唐的历史。要求快速浏览课文第段，请你将文章中的这段文字转换成‚老王‛的倾诉，讲给坐在车上的杨绛听。提示注意人称的转换，注意人物的语气。设计意图训练学生转换人称，深入人物角色，体会老王的生命的状态。，比较在表意上有什么不同原文有个哥哥，死了，有两个侄儿，‚没出息‛，此外就没什么亲人。改文有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。教师点拨因为有了‚，‛，我们在朗读时就需要在‚，‛处来个停顿，有了停顿，就有了思维的空间，就有了情感的跌宕起伏,在短短的十字中，杨绛让我们的情感跌宕起伏，为老王喜悦为老王哀伤。此外，将‚死了‛与‚没出息‛放在最后，更加突出了强调了老王孤苦无依的悲凉处境。设计意图通过诵读比较，体会老王的孤苦无依的处境，感受在简单平实的语言下所蕴含的作者的思想感情。，请你找找，说说，议议。答案预设学生会找到如下句子老王只有只眼，另只是‚田螺眼‛，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了只眼后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。他靠着活命的只是辆破旧的轮车他只有只眼他只好把他那辆轮改成运货的平板轮开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。他只说我不吃。教师提示个‚只‛字将老王走投无路孤苦无依的生活境遇揭示出来。设计意图咬文嚼字，细细品味文章的语言，感受老王的不幸。活动合作探究，领悟老王段中，‚车费减半‛‚他送的冰比前任送的大倍‛‚冰价相等‛，这种显而易见的‚亏本买卖‛难道仅仅因为老王最‚老实‛，将老王临终前送鸡蛋和香油的场面写得十分详细，老王在行将就木临终之前为什么还要艰难的来给‚我‛送鸡蛋和香油呢要求以小组为单位完成任务，要紧密结合文本来分析。教师提示背景资料计划经济时代，由于物资匮乏，视频衣服等需要按照政府发放的各种证票限量供应此外，我准备利用多媒体展示辅助教学，充分调动学生的学习积极性。年级下册语文老王教案篇老王导入在上个世纪的年代到年代清华园，住着这么个家庭，爸爸是大学者，以围城成名，也写了很多理论著作如管锥编谈艺录，妈妈是个翻译家，翻译过世界名著唐吉诃德，女儿是北京师范大学的名勤勤恳恳的老师。这个高知识分子家庭家口相亲相爱，情趣高雅，生活质朴，流传着许多感人至深的故事，这些故事你们可以从近年出版的我们这本书里看到，这本书的作者是杨绛，也就是这个家庭里的妈妈，而爸爸就是钱钟书，女儿叫钱瑗。今天我们就起来学习杨绛的篇散文老王。先来看下作者杨绛年生江苏无锡人。作家文学翻译家。著有散文集干校纪将饮茶。译有堂吉诃德，获得西班牙政府颁发的文学奖。本文选自杨绛散文。另外她在年出的回忆录我们，是我收藏的本书。我给大家推荐，同学们有时间可以找来看看。播放录音下面我们就起来听听老王的故事，同学们用心听，边听边把生字词标出来扫地雷。听完录音后，叫学生上讲台给已在黑板上写出的生字词注音，然后再读两遍。整体感知听完了录音，你们知不知道这个老王是什么人，作者家是怎么跟老王打上交道的明确地点北京时间‚文化大革命‛老王身份回民蹬轮的单干户家庭光棍，哥哥死了，两个侄儿没出息自然养不了他，照顾不了他身体状况只有只眼，另只是‚田螺眼‛，瞎的居住条件个荒僻的小胡同，座破破落落的大院，几间塌败的小屋明确老王的生活很苦，靠辆破旧的轮车活命，‚文革‛期间载客的轮车被取缔，他的生机就更加窘迫，只能凑合打发日子，他打了辈子光棍，孤苦伶仃，他住在荒僻的小胡同里，小屋破败，眼睛又不好，他的生凄凉艰难。个字苦明确作者坐老王的轮认识文章中叙述了哪些作者与老王交往的事请同学从文中找出来。这些事情表现了老王有着怎样的品格，车费减半，不要钱从这些事情中可以看出老王是个怎样的人为作者送冰，车费减半老实厚道送钱先生看病，不要钱，体现心地善良拿了钱还不大放心。纯朴仁义去世前给作者送香油和鸡蛋，表示感谢。知恩必报个字善老王是个蹬轮的又穷又苦的苦命人，作者家是高知识分子，那么她们家又是怎样对待老王的呢从中可以看出作者家又是个怎样的人照顾老王的生意，坐他车，与他闲聊精神上的平等靠近和慰问老王再客气，也付给他应得的报酬关心老王的生计轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱她的女儿也如她样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。言传身教从中可以看出作者家也都有着颗善良柔软的心，对老王那样的不幸者关心爱护，尊重他理解他。得出结论‚社会需要用善良体察善良‛。作为当时下放干校的作者，她为什么要说自己是幸运的请同学们看第段到第十段，看作者描写老王送鸡蛋和香油的时候是怎么说的。‚直僵僵‛‚面如死灰，两只眼上斗结着层翳‛‚像棺材里倒出来的‛‚僵尸‛‚白骨‛这些词语写得这么恐怖，令人毛骨悚然，说明老王的身体到了怎样的地步将死，病入膏肓，无药可救了。作者看见这么吓人的老王，她是怎么想的是厌恶还是其他同情和悲酸。杨绛对老王感情的进程贴近自我内心的微观逻辑同情宽容平淡的交往尊敬感动送人到医院不收钱，收了还顶不好意思愧怍作者是带着怎样的情感写下这篇文章的找出表现作者情感的语句。应该怎么去理解这句话那是个幸运的人对个不幸者的愧怍。愧怍惭愧个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注她们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到‚愧怍‛。这体现了作者有着平等观念与人道主义精神。可延伸翻地皮自由朗读课文自然段，边读边后思考下边的问题老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋文章中，当‚我‛要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么‚我‛拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说‚我却拿钱侮辱他‛作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢明确知恩必报他收了，是为了不辜负我的片关爱之心，免除了我内心的不安和再送钱的麻烦。因为他知道此时不收，后面我还会把钱给他送去的。‚我‛没有接受他真诚的感激，他心理其实很难过。因为我没有‚领受他的谢意‛，没有接受他真诚的感激。连他临终前个小小的愿望也没能实现。作者正是在这样的反思自责中写下了这篇文章，其实这种愧疚就是作者善的表现。作者越善良越觉得对不住老王，所以个伟大的作家他总是在反思解剖自己的同时也在解剖这个社会，解剖人性。语言特色完成课后练习从表达效果和思想感情的角度品味语言杨绛语言的特点沉定简洁，看起来平平淡淡，无阴无晴，然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中。如丙午丁未年纪事中有句话‚登台就有高帽子戴‛，通常也许会说‚登台就得戴高帽子‛因为在文革时，牛鬼神蛇被迫戴纸帽，但她这话说得喜气洋洋的，表明了她对当时处境哭笑不得的无奈，也是对当时环境的解构。关于她的语言特色，你们可以多看些她的作品自己去体味，确实是比较有意思的。全文写的内容很多，文章中最能打动你的是哪个片断在这个片断中打动你的又是哪些细节生最让我感动的是老王临死还要送鸡蛋香油还人情这情节。小结作者会愧怍是因为她觉得做得还远远不够。可见在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作个心地善良人格高尚的人去对待无关乎职业，无关乎收入,可是，她还是觉得自己做得不够，这表现了知识分子勇于反省的良知。而‚我‛身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是种人道主义精神。平等观念人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖光明的慰藉。小结大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这个时候，我们更应该相濡以沫，毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该像特雷莎修女样，用伟大的爱去做些细小的事情，即便是句话，即便是个眼神，都能让世界美起来，让人生好起来,倾听歌曲翁倩玉爱的奉献中结束年级下册语文老王教案篇教学目标知识与能力学习弄清作者是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来安排全文。过程与方法通过评说和品味老王，让学生理解老王的‚善‛与‚苦‛，从而上升到对文章主题的认识。情感态度与价值观理解作者提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。教学重难点理解作者提倡的人是平等的，人与人之间应该互相关爱，有人道主义思想。教学课时两课时教学过程第课时复习旧课提问文章的线索是什么作者是按什么顺序编排全文的。学生举手发言。深入研读评说老王幻灯学生自由交流，讨论后发言放开手脚，拿出自己的感情与激情，大声朗读课文。老王过的好吗，从那里可以看出来请用‚老王生活得表现在‛，的形式表现出来。老