现的对于冲破束缚与阻碍的渴望，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。教学准备让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵查阅工具书，掌握生字词。将相关的图片资料和音像资料制成多媒体课件腰鼓。授课类型讲读课教学课时课时授课时间年月日教学流程第课时教学目标感受安塞腰鼓的雄浑气势。通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。理解排比修辞手法在文章中的作用。教学重难点有感情的朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。理解文中些句子的深刻含义及排比句的作用，引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量。教学准备多媒体课件腰鼓教学过程创设情境，导入新课导语手指课件中的地图这里是我们祖国广袤的大地中的小部分，它叫安塞，位于黄土高原上，延安以北，素有腰鼓之乡的美誉。俗语说方山水养方人，方山水有方风情。厚重的土地，简朴的窑洞，咆哮的黄河，养育了朴实豪放的陕北人。而产生于黄土高原上的安塞腰鼓，更是粗犷雄浑动力十足，被称为中华第鼓。瞧，群茂腾腾的后生打着富有节奏的鼓点，迈着富有特色的舞步向我们走来了。多媒体演示安塞腰鼓表演的画面，学生欣赏。同学们，欣赏了这精彩的表演场面，你对安塞腰鼓有了怎样的认识你的心中必然会有所触动，此时你的内心洋溢着怎样的情感生交流评议。过渡语这惊心动魄的场面，这酣畅淋漓富有动感的艺术，要形象地描绘出来，确实不易。那么，如何用无声无色的文字把它写的有声有色有气势呢今天，就让我们起跨越时空，走进黄土高原，共同来学习陕北作家刘成章所写的安塞腰鼓齐读课题。让我们看看作者是用怎样的妙笔，将这民间艺术的奇葩展现出来的。初读课文，整体感知教师配乐范读，学生听读，感受文章的感情基调。学生对老师的朗读做出评价。学生试着像老师样，自由地大声地朗读全文。此时，你对安塞腰鼓又有了怎样的认识出示这是的安塞腰鼓。可以在安塞腰鼓前加个词来概括安塞腰鼓给你的感觉。如亢奋豪迈惊心动魄震撼火烈壮阔磅礴让我们读准同学们所说的这些词语。出示词语狂舞火烈亢奋晦暗羁绊碰撞搏击烧灼奔突辐射淋漓震撼恬静颤栗磅礴豪迈惊心动魄相机理解词语意思，通过查词典联系上下文等多种方式理解亢奋羁绊豪迈等词。相机个人读齐读，读准亢奋晦暗羁绊淋漓颤栗惊心动魄等词。默读全文，思考文中关键句是哪句好个安塞腰鼓指名多读，读出好个。品读课文，赏析探究好个安塞腰鼓中的好体现在哪儿再读课文，用好在，你看听的句式说说。指导反复朗读指名读比读齐读如好在蓄势待发的后生美，你看，他们身后是片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨样，是急促的鼓点斗虎样，是强健的风姿。好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了课件演示文字出示民族舞蹈安塞腰鼓。播放安塞腰鼓舞蹈片断。用文字简介安塞腰鼓的艺术特色安塞腰鼓是陕北的种民间舞蹈艺术，它主要通过夸张有力的肢体动作，再配之以整齐而有变化的鼓声，塑造出粗犷强悍奔放洒脱的艺术形象。安塞腰鼓属于沉实厚重的黄土高原。惟有生存于这方土地的人群，才能创造出此等奇观，也才能凭借它而释放其内蓄的伟力。提问说说你们看后的感受。师那么作家刘成章对安塞腰鼓的感受怎样他又是怎样用文字表达出来的呢下面我们起学习散文安塞腰鼓。课件演示文字出示安塞腰鼓出示刘成章的照片和简介刘成章，年月日生，陕西省延安市人。毕业于陕西师大中文系，是中国作协会员中国散文文学常务理事，级作家。年后主要从事散文创作，以家乡陕北高原为侧重的描写对象。已出版种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。初读课文，理清层次课件演示出示课文，配乐朗读。提问课文中哪句话直接抒发了作者看安塞腰鼓的感受好个安塞腰鼓这句话在文中反复出现了几次请分别找出来。这几句话是不是简单的重复每句好个安塞腰鼓的出现都有新的情景新的感觉新的内涵，同学们默读课文，想想，每次出现的新的情景，作者都侧重描写了什么提问请同学们再次快速阅读课文，把文章的结构提纲补充完整。课件演示板书细读课文，理解内涵理解节的内容，掌握学习方法品读课文，重点体会排比的表达效果。提问在描写宏伟场面，叙写自己的感受时，作者运用了什么修辞手法，请找出来，并说说它们的表达效果。指导学生朗读这些句式，体会腰鼓舞恢弘的气势，疾猛的节奏。课件演示排比句式从形式上看，有句内的排比，如捶起来就发狠了，忘情了，没命了,骤雨样，是急促的鼓点旋风样，是飞扬的流苏乱蛙样，是蹦跳的脚步火花样，是闪射的瞳仁斗虎样，是强健的风姿。黄土高原，爆出场多么壮阔多么豪放多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么股劲,有段与段的排比，如使人想起落日照大旗，马鸣风萧萧,使人想起千里的雷声万里的闪,使人想起晦暗了明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟,此外还有句与句的排比每个舞姿都充满了力量。每个舞姿都呼呼作响。每个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。从用法上看有的用以增强气势，突出腰鼓舞的恢弘气势，如容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了，冲破了，撞开了的那么股劲,黄土高原上，爆出场多么壮阔，多么豪放多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓,有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如骤雨样，是急促的鼓点旋风样，是飞扬的流苏乱蛙样，是蹦跳的脚步火花样，是闪射的瞳仁斗虎样，是强健的风姿。比喻句式百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头。形象地刻画了群生机勃勃强健有力的后生。骤雨样，是急促的鼓点旋风样，是飞扬的流苏乱蛙样，是蹦跳的脚步火花样，是闪射的瞳仁斗虎样，是强健的风姿。形象地刻画了安塞腰鼓表演的动人场面，急促流畅的鼓点，强健洒脱的舞姿，已和谐完美地融洽在了起。抓住关键句子，联系上文，体会安塞腰鼓的精神内涵。提问节，这层中，哪句话揭示了安塞腰鼓的精神内涵联系上文，说说你对这段话的理解引导联想，加深理解。提问我们生活中有哪些事物令你想到这种不可阻挡的生命力量小结学习这层的方法。课件演示学习方法找出排比句，体会恢弘的气势，快速的节奏优美的旋律。抓住关键句，联系上下文，联系生活实际，理解深刻内涵。学生运用学到的学习方法，自学节，然后提出难点，师生共同质疑。在质疑过程中，注意检查学生对下列句子的理解它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。学生自读第部分和最后部分。提问开头是静悄悄的，似乎从来不曾响过，结尾却静成了另个星球，对这种猛然爆发和戛然而止的安排，你有什么看法朗读全文，归纳总结指名学生朗读全文，用自己的声音传达出作品的情感。师安塞腰鼓的舞蹈语汇是整齐而又富于变化的肢体动作，课文安塞腰鼓却是用文字来塑造舞蹈的形象，这便是有别于影视美术摄影等直观形式的文学艺术。虽然是无声无色的文字，却能够把安塞腰鼓写得有声有色有气势，让人读来如闻其声，如见其形，如临其境，竟至于如痴如醉。由此，我们不得不佩服作者的语言功力，不得不感慨文学艺术的不可替代，不可缺少。学习这篇课文，我们不仅可体会到安塞腰鼓所表现出的那种激荡的生命力和磅礴的力量。还可从中学会怎样去欣赏舞蹈艺术。提问本文鉴赏描写舞蹈的角度和方法有哪些课件演示鉴赏描写舞蹈的角度舞姿声响感受。方法注意内容与形式的统，运用多种修辞手法。欣赏舞蹈红色娘子军片断，写段话课件演示舞蹈红色娘子军片断。课后作业课件显示课后作业背诵文中的雅词美句精段，并积累。安塞腰鼓优秀教学设计篇安塞腰鼓教学设计执教人侯营翰学习目标知识和能力层次通过感受模仿，训练朗读能力，感受安塞腰鼓的磅礴气势。过程和方法层次通过自主选择捕捉关键品读感悟的方法，锻炼学生的探究和鉴赏能力。通过各种方式朗读和媒体辅助，让学生阅读实践中体会声音的艺术美，感受安塞腰鼓壮美的面，从中领悟生命力量的伟大。教学重点通过模仿比较学习朗读的方法，感受安塞腰鼓的磅礴气势。在自主阅读中开展探究性学习，在品味语言中领悟生命力量的伟大。教学难点读好课文中的关键语句理解课文中疑难的句子教学方法自主探究品读感悟教学思路情境引入激兴趣预习交流展成果整体感知理思路自主选择学朗读合作探究找问题品味语言感受美教学媒体多媒体课件多媒体电脑投影仪教学过程情境引入激兴趣小小的白蝴蝶日夜飘洒的树种让我们对生命有了更深的感动思索领悟小小的腰鼓又会给我们带来什么样的思考呢出示课件腰鼓点拨中国的腰鼓之乡是哪简介安塞腰鼓板书课安塞腰鼓视频展示安塞舞姿说感受安塞腰鼓给你什么印象雄壮热烈火爆预习交流展成果。领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。训练朗读能力，体会文章的气势。培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。过程与方法目标多媒体演示法审美欣赏法多种形式朗读法等。情感价值态度观目标朗读品味课文，从不同的角度不同的侧面感受安塞腰鼓的美。感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的面，领悟生命力量的伟大。教学重点有感情地朗读课文，理解文章内容。感受安塞腰鼓的雄浑气势，体会文章的节奏美诗意美。教学难点理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。理解文中些句子的深刻含义引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量。教学突破安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好