1、“.....给全班同学诵读。自我评价，品味课文中的语言。教师设疑你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。梳理思路明确划分序曲主体尾声个部分，并能概括大意。这首歌词的两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗第节重点落在黄河上，第节重点落在中华儿女上。第节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字即望字。近景描写俯瞰全景纵向描写横向描写。颂黄河这环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊,黄河,这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么黄河是摇篮，养育中华民族黄河是屏障，保卫中华民族黄河精神，激励中华民族。环环紧扣，逐层深入......”。

2、“.....中华文化在黄河流域产生发展壮大，黄河哺育了中华民族哺育了炎黄子孙。黄河在地理上可作军事屏障，黄河精神是中华民族的精神堤防，抵押外侮的法宝。诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄从自然特点地理特征历史贡献个方面表现了黄河往无前无坚不摧的英雄气魄。本诗创作目的借黄河歌颂中华民族，激励中华儿女民族自尊自豪感自信心，激励中华儿女学习黄河精神保卫中国。探究课堂上生成的各种相关问题。再朗读在理解课文的基础上，根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。安排学生齐读领读个别诵读。结束语革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量,作业布臵评析黄河大合唱其他乐章的歌词。赏析你平日里喜爱的歌曲之......”。

3、“.....整体把握歌词主体部分学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。再诵课文配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班起朗诵。拓展延伸教师提供长江之歌歌词，学生阅读，并思考文后的题目。多媒体显示长江之歌。长江之歌与课文黄河颂，说说这两首诗有什么内在联系。黄河颂中比喻拟人的写法，以啊,老师或母亲，朋友为题，写两个片断。黄河颂与长江之歌，在激昂高亢的旋律中领略黄河长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。教学后记增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素情感因素和理性因素，恰如其分予以表现，做到以情感人，以理服人。每篇文章都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，这是可以让课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源......”。

4、“.....因此，我在课文的导语过渡语总结语上精心设计，从而取得较好的课堂艺术效果。在进行黄河颂教学时，我要求查找了许多关于黄河的地理知识悠久的历史及文化精神的资料。在课前的交流中拓宽了学生的知识面，此诗是黄河大合唱的歌词，结合学生刚上过的本诗的音乐知识，播放了黄河大合唱的前部音乐，从感性上感染学生，在接下来的诵读中学生主动独诵，人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，学生也领会了诗中的意境与情感，朗读非常感人。在教学过程中，提问作为教与学双向交流与互动，传递与反馈的有效方式，已被广大师生所认可。但提问如果把握不好，变成满堂问，或者提问价值不大，我认为，课堂提问应该体现这样的功能，是体现教师对整篇文章的把握及课堂设计思路，它应该具有牵引学生思维的导向作用，它的先后承递应该符合学生的认知规律是要充分把握教材和了解学生之所需，要在教材和学生的交合点上......”。

5、“.....方可真正调动学生的求知欲，在进行黄河颂的教学时，鉴于学生对于诗歌写作的背景不太了解。所以，我在课堂开始之初就先介绍了写作的背景，然后再让学生分组进行合作探究，最后取得了不错的效果。由此看来，课堂提问必须要针对学生的实际，并加以因势利导，这样学生的课堂思维才能被紧紧地抓住，课堂教学自然也就不会如潭死水了。黄河颂篇第课黄河颂教案教学目标知识与技能指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法自主合作探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时安排课时教学过程导入播放音乐黄河大合唱之第第部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。朗读。要求用普通话正确流畅充满感情地朗读。教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键抓住颂字。这首歌词的两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗第节重点落在黄河上......”。

6、“.....第节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字即望字。颂黄河这环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊,黄河,这句话把内容划分为几个层次每个层次的主要内容是什么小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读领读或个别诵读。课外作业阅读黄河大合唱第部分黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱教后记随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生个了解先烈精神的机会。黄河颂篇教学目标知识与技能了解本首歌词的创作历史背景有感情地朗读课文......”。

7、“.....过程与方法通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学难点领会诗歌的内涵教学手段和方法遵循由感性到理性的认识规律学习课文。重视运用质疑感悟联想和探究的学法。通过拓展学习建立对黄河的整体认识。诵读法教学准备文字资料教学过程第课时导语我们非常喜欢流行歌曲，如老鼠爱大米但有些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励代又代后人。同学们，当个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤,当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌,今天，咱们就起学这样首老歌黄河颂......”。

8、“.....咱们先回顾下有关黄河的地理发源等知识。黄河，是我国的第大河，也是世界上有名的大河之。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海川甘肃宁夏内蒙古山西河南山东省区，注入渤海，总长千百十公里。看教材插图，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗了解背景作者是在什么情况下写下这首诗的呢年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞,我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。诗海畅游读为先诗海畅游读为先，而要读好诗，首先要读准字音，请看字词，齐读。山巅ǎ哺ǔ育澎湃狂澜赞歌发源屏嶂浊流滋ī长气魄劈成宛ǎ转诵读指导学习这首诗歌......”。

9、“.....像诗人样热情歌颂我们伟大的母亲黄河,大家想想，我们朗读这首诗歌应注意些什么要求语调激昂感情豪迈重音处理奔向劈成摇篮屏障臂膀自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。酝酿感情，自由节选文中几句或节，给全班同学诵读。自我评价，品味课文中的语言。教师设疑你在刚才的朗读中注意到了哪些问题哪些地方或哪些词句不够满意，为什么学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。梳理思路明确划分序曲主体尾声个部分，并能概括大意。这首歌词的两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗第节重点落在黄河上，第节重点落在中华儿女上。第节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字即望字。近景描写俯瞰全景纵向描写横向描写。颂黄河这环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊,黄河......”。