1、“.....叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了个天然的俱乐部。听师自由读，能读出什么情景。师指名交流。师作者用整齐的句式写出了她听到的，用比较工整的对仗写出了她的联想，读起来上口而且很有气势。指名读。师面对这样的场景，作者想这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日要不怎么会这样热闹作者被这喧闹而有热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来欢呼什么呢，我们来想想写写。有能力的同学能用上似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩好象好象这样的句式出示我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来提示开头这小精灵这场面我今天师交流。齐读第小节。师同学们，徐秀娟通过写自己看到的听到的想到的，向我们描绘了幅壮观而美好的画面。下面我们读篇文章鸟的天堂，看看作者是怎样写出鸟儿活动的动人场景的。师听配乐朗读鸟的天堂师同样是写鸟，巴金爷爷是运用动静结合的方法写出了这的确是鸟天堂......”。

2、“.....师同学们，写灰椋鸟的徐秀娟在她十岁那年，为了寻找只丹顶鹤陷在沼泽地里牺牲了。看画面听介绍。年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只白天鹅。名黎明，名牧仁。天，白天鹅黎明的病刚刚好转，丹顶鹤龙龙误食了种寄生虫后危在旦夕，病中的徐秀娟支撑着看护龙龙，为它打针吃药。月日，龙龙口吐鲜血死去。徐秀娟抱着龙龙痛哭失声，日，她在龙龙的照片背面写道已故的龙龙再也得不到我的爱了，它的死亡使我的人生有了转折，我选择了条更崎岖的路，也许青春的热血将洒在这条路上，生为此奋斗。不幸总是接踵而来。月日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，黎明突然飞走。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜点，终于找回了黎明。谁知就在寻找黎明的这段时间里，牧仁又飞跑了。翌日，保护区的职工们闻讯赶来，和秀娟姑娘起寻找牧仁。下午点多钟，秀娟姑娘听到牧仁隔河在呜叫，顾不得病弱身体，跳下河就向对岸游去。当快到河心时，集疾病疲惫饥饿于身的秀娟姑娘......”。

3、“.....被寒冷的河水夺去了年轻的生命。徐秀娟逝世后没几天，刚好邻县座大桥头的鹤姑塑像落成。于是老人们便说，秀娟姑娘是去当鹤神了。老人们的话，寄托着对秀娟姑娘永生的哀思和期冀师这是为她谱写的首歌。听个真实的故事。师同学们，冰心奶奶说有爱就有切。让我们爱鸟儿，爱我们该爱的切吧。灰椋鸟教学设计篇之佚名教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像似如造句。讲读第段。指名读第段，思考在回来的路上，我有哪些感想为什么说鸟是人类的朋友出示我的感想鸟是人类的朋友的壮观场面呢我的感想包含几层意思把第句改为不用问号的句子。朗读课文最后段。总结课文。为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园。再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。林场工人辛勤劳动，造了哪些林我们要热爱鸟类，热爱大自然。朗读课文。作业设计写几则保护益鸟的公益用语。板书设计灰椋鸟辛勤劳动......”。

4、“.....爱护自然灰椋鸟教学设计篇灰椋鸟教学设计如东县总小学汪小美教学内容苏教版语文第十册灰椋鸟教学目标知识目标指导学生品读感悟课文自然段，感受灰椋鸟归林的壮观和鸟儿的欢快。能力目标让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。情感目标凭借文中的语言材料，体会作者爱鸟的感情，激起学生对鸟类对大自然的热爱。教学重点难点教学重点指导学生品读感悟重点段，产生体验，进行感情朗读。教学难点指导学生欣赏句子。设计理念灰椋鸟这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课，我让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识。我抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，学生通过读想议与文本真切对话，发挥学生的主动性......”。

5、“.....同时发挥语文的人文性，联系学生实际进行思想教育，使学生明白，鸟是人类的朋友，我们要保护它们。达到教书育人的目的。教学准备多媒体课件教学课时第课时教学过程创设情境，导题激趣这堂课，我们继续学习课文灰椋鸟，通过上课地学习，我们知道灰椋鸟在作者眼中是什么样儿的吗课件出示灰椋鸟的样子，师生接读灰椋鸟的嘴，的背，远远看去，有什么好看的呢在作者看来灰椋鸟没什么好看的，可是个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看看。下面我们就跟随作者起去欣赏灰椋鸟归林的场面。读文入情，探究感悟学习第小节同学们打开课本，轻声读读课文的第小节，想想，灰椋鸟是怎么样归林的呢把关键的词圈出来，边读边想象画面。板书归林学生自由读交流相机出示开始还是小群小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。在投影片上写上飞入将投入改为飞入行不行学生讨论交流出示没有几分钟，大部队便排空而至......”。

6、“.....它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成个巨大的椭圆形，批批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。检查自学情况。整体感知，理清文章脉络。自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。读读这些句子及句子所在的段落。给课文分段，概括课文段意。讲读第段。默读，思考开始，我对灰椋鸟是什么态度是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景齐读第自然段。指导书写，布置练习。指导书写，完成文后习题。抄写习题中的词语。第课时讲读第段。默读本段，思考这段主要写了什么讨论灰椋鸟开始归林归林时归林后的情景。当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，是什么样的心情惊喜从哪些词里反映出来忽然翘首遥望指名读，读出我和同伴惊喜的心情。出示课文第自然段。默读思考是按什么顺序写的时间顺序这顺序体现在哪些词上开始几分钟......”。

7、“.....作者用哪个词，准确地描绘了当时的气势排空而至。是什么意思用画出描写的句子。指名读后思考作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的指导理解好像又像句式。用画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。指名读。树林内外，俱乐部。这句话描写了个什么样的场面飞瀑落入深涧其实写的是什么惊涛拍打岸滩呢最后指名读，展开想象，体会鸟儿喧闹的场面。指导背诵第段。请同学们也来说说。出示填空用简要的语言灰椋鸟归林了。开始，没有几分钟，。先回来的鸟，后到的鸟。第节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读读第节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻边读边想象画面。交流出示没有几分钟，从头顶飞过。指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的相机点击词语，理解并朗读排空而至你能联系上下文说说排空而至的意思齐读词语......”。

8、“.....这景象太壮观了,老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受下，你眼前出现了个怎样的场面能不能用自己的话说说师范读后，指名说。想不想欣赏下这么有气势的场面课件画面。师配音列队数百米长巨大的椭圆形批批浩浩荡荡结束这就叫排空而至,你看到了什么有什么感受让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧,齐读这段话。还有哪些句子给你的感受很深先回来的鸟汇合。指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的相机点击词语，理解并朗读鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么好像倾诉什么叫倾诉它们在倾诉什么见闻收获又像呼唤呼唤谁呢为什么呼唤应和谁在应和女生读句子。如果你就是这些灰椋鸟中的员，你会和同伴倾诉什么怎么呼唤怎么应和让我们来欣赏下它们的叫声，边听边想象。请同桌互相练习下。指名讲。它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。还有哪些句子给你的感受很深开始，投入刺槐林。指名读句交流，你感受到什么......”。

9、“.....理解并朗读小群小群盘旋陆续这景象虽没有大部队的壮观，但也够吸引人的，请齐读。小结刚才我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是幅多么优美的画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评评，挑选个，板书归林图让我们把这幅归林图有感情地朗读下。学习第节。过渡晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干什么呢请你出示自读第节，找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读读，边读边想像。为什么喜欢在句子旁边简要写出原因检查自学情况。整体感知，理清文章脉络。自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。读读这些句子及句子所在的段落。给课文分段，概括课文段意。讲读第段。默读，思考开始，我对灰椋鸟是什么态度是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景齐读第自然段。指导书写，布置练习。指导书写，完成文后习题......”。