1、“.....精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。引导这两个极端的断言指的是什么你是如何理解这个句子的这两个极端的断言指的是精彩极了和糟糕透了。体会作者已经感受到了父母对自己爱。课堂延伸，拓展知识。课堂展示奇迹的名字叫父亲附在背后，让学生再次感受父爱，并联系自己的实际，谈谈自己的感受。作业学生回家后，以小练笔的形式，联系实际，写下自己的经历。要求尽可能通过外貌语言动作等描写来体现父母之爱。大概字即可。附板书设计精彩极了和糟糕透了母亲父亲鼓励严格爱精彩极了和糟糕透了第课时教学设计篇将下列的词分为两类狡猾果断机灵夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋加偏旁组字，再组词由反堇菜按要求写句子我认认真真地眷写了偏诗。该为把字句爸爸对我说我晚上要点种才能回来。变成转述句难道世界上糟糕的诗还不够多么变成转述句在括号里填上恰当的关联词语我的诗写得很糟糕，母亲仍如既往地鼓励我。母亲直在鼓励着我......”。

2、“.....我们要有来自母亲的爱的力量，要有来自母亲的严格的要求。母亲对我评价是那么的不同，他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。精彩极了和糟糕透了第课时教学设计篇说教材精彩极了和糟糕透了是人教版第十册第单元中的篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章主要叙述了作者在岁的时候，写了人生中的第首诗，母亲对此的评价是精彩极了，父亲对此的评价是糟糕透了，父亲和母亲对我的作品截然不同的评价，对我产生了巨大的影响，使我在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握住人生方向，成长为名著名作家。并且我也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式生练读生读评读师生合作评读师妈妈的赞扬让小巴迪即腼腆又得意洋洋，仿佛觉得自己已成为世界上最了不起的作家，可见，鼓励的作用是多大呀,请大家接着说生读整个下午放在父亲坐的餐桌位臵上。我认为这段话写的也是我被表扬后的表现......”。

3、“.....师是呀，小巴迪热切的满怀信心地盼望着能从父亲那里得到与母亲同样的赞扬。谁愿意接着说生读我看这诗断扔回原处。这是爸爸的评价和表现。生读我的眼睛抬不起来。我认为这是父亲批评后小巴迪的表现。生读我再也忍不住了痛苦起来这也应该是巴迪的表现。师看来同学们都很用心地读了课文。十几个自然段中的关于巴迪情感变化的语句都准确地找到了。人们都说读书就是要把书由厚读薄，再由薄读厚，下面我们就从十几个自然段中摘下这句，先来把书由厚读薄。出示小巴迪情感变化的句子我简直有点迫不及待了，想赶紧让父亲看到我的诗作。整个下午我都怀着种自豪感等待父亲回来。他定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。我再也受不了了。我冲出餐厅，跑到自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。师请同学们再次用心读读这句话，看看你又有什么新的发现。生这句话都是写小巴迪的情感变化的。生他的心情随着母亲和父亲评价的不同而产生了变化，开始得意洋洋......”。

4、“.....师情绪下子从最高峰跌到了最低谷，这是多么大的反差呀,能读出这种变化吗练读指名读评读齐读句师当妈妈赞扬小巴迪的时候，他得意洋洋，仿佛觉得自己是世界上最了不起的作家当爸爸批评小巴迪的时候，他痛苦失望到了极点，甚至是难以接受的。可见，在不同的评价下个人的情绪变化多大呀,现在请你站在巴迪的角度再来读读精彩极了糟糕透了〘更深入骄傲欣喜痛苦难以接受〙师你又是怎样看待父母的不同评价呢生我觉得妈妈和爸爸的评价虽然不同，但都有他们各自的道理。师说得有道理。生母亲是用爱来鼓励巴迪的，父亲是用严厉的爱来激励巴迪向上的。生母亲夸奖巴迪是因为这是他写的第首诗应该鼓励而父亲觉得小孩子不能娇惯，好就是好，不好就是不好。师有自己的看法，读书就应该这样。生母亲说精彩极了是出于巴迪还小，而且写的是第首诗，哪怕再差，也要鼓励而父亲说糟糕透了是出于诗本身的好坏。生父亲的批评是实事求是的母亲的夸奖是因为她爱巴迪......”。

5、“.....同学们都有自己的看法，这很好，有句话说，实践是检验真理的唯标准，多年以后巴迪在父母的这两种不同评价下成长为怎样的人呢现在老师想请同学们读自然段，看看有没有让你产生些想法想要说给别人听。〘生读自然段〙师谁想说说，要注意先读句子，再说自己的想法。生我从自然段中知道了作者由于母亲的鼓励，所以直在坚持写作。生读有次我鼓起勇气还未满岁。读了这句话我知道，以前父亲评价他糟糕透了他还哭，现在父亲评价他写得并不怎么样，他没有哭还根据父亲的批语学着修改了，这是他的变化。生从这自然段也可以看出以前巴迪写的诗确实是糟糕的。生父亲的评价的确是正确的公正的实事求是的。师你看问题看得很深，看来你是真的动脑了。生老师，我想说自然段，我知道了个人如果有个慈祥的母亲，又有个严厉的父亲是十分幸运的。师这是每个人最基本的愿望。生读生活中的每个人总结提高。从这段话中我知道了母亲的鼓励让我更加自信是灵感和创作的源泉......”。

6、“.....时刻提醒着我。正因为这种力量所以我才不断的总结着自己，提高着自己。小结〘师板书〙生读我谨慎地刮偏从这段话中我知道了作者把生活比喻成船把两种极端的评价比喻成两股风。生我知道了无论是母亲表扬我，还是父亲怎样批语我都是父母对我的爱。生读了这段我认为个人要想走向成功就需要这两种爱。生我觉得父母对儿女的爱是这个世界上最宝贵的东西。师长大了的小巴迪回过头来看看自己童年所走过的路程使他更清醒，更正确的认识到了那份爱的珍贵，现在让我们充满感情的读读这段蕴涵深刻哲理的话吧,出示先指名读评读指名读〘配乐〙或齐读〘配乐〙师我想，通过本节课的学习，大家再听到爸爸妈妈的鼓励和批评，会有更加深刻的理解和认识，巴迪无疑是幸福的，但是同学们更幸福，老师希望你们也能像巴迪样，把握住生活的小船，走好人生道路上的每步。作业今天放学后写篇日记难忘的声音类似的经历。下课......”。

7、“.....引导你从中体会到什么从哪些地方体会到你能给同学们读读吗师体会到了巴迪有个很爱他的母亲学生齐读注意母亲这时的表情，眼睛发亮，兴奋地嚷着过渡听了母亲的赞扬后，我是得意扬扬的，那父亲的评价又是怎样的句子我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。引导从这句话中，你体会到了什么父亲认为我写的诗不好，对我的要求很严格。理解这也是另种形式的爱。思考假如把句子中的扔改为放，好不好，为什么再读课文，找出我对父亲的评价后的反应。句子我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。句子我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛苦起来。引导从我的反应中，看到了当时的我是什么心情失落伤心难过沮丧哪些词写出我的心情。思考假如把句子中的冲跑扑分别改成走走躺，好不好，为什么总结课文中，同首诗，父母双亲给予了我精彩极了和糟糕透了两种截然不同的评价，你曾经有过这样的经历吗学生自由谈谈自己的经历第课时练习导入，唤起记忆......”。

8、“.....原因是。，父亲不希望。，父亲要鞭策孩子。过渡面对父母双亲截然不同的两种评价，几年后的我，又是怎样看待的。自由阅读，体会感情。学生自由朗读课文自然段，用画出自己最感兴趣或最优美的句子。句子我越来越体会到我当初是多么幸运引导为什么作者会觉得自己是多么幸运因为作者慈祥的母亲和严厉的父亲把作者成长道路上需要的两种动力都包含了，母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不被时的成功冲昏头脑，所以作者说自己多么幸运啊。句子这些年来，使它不被哪股风刮倒。引导两股风指的是什么生活的小船指的又是什么你是如何理解这个句子的两股风，指赞扬的力量和批评的力量生活的小船，指在社会中生存和发展。句义的理解可联系句理解，要让学生理解到，来自母亲的赞赏，激励自己在人生的道路上勇往直前来自父亲的批评，提醒自己不要在人生的道路上走错路。句子我从心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好......”。

9、“.....引导这两个极端的断言指的是什么你是如何理解这个句子的这两个极端的断言指的是精彩极了和糟糕透了。体会作者已经感受到了父母对自己爱。课堂延伸，拓展知识。课堂展示奇迹的名字叫父亲附在背后，让学生再次感受父爱，并联系自己的实际，谈谈自己的感受。作业学生回家后，以小练笔的形式，联系实际，写下自己的经历。要求尽可能通过外貌语言动作等描写来体现父母之爱。大概字即可。附板书设计精彩极了和糟糕透了母亲父亲鼓励严格爱精彩极了和糟糕透了第课时教学设计篇将下列的词分为两类狡猾果断机灵夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋加偏旁组字，再组词由反堇菜按要求写句子我认认真真地眷写了偏诗。该为把字句爸爸对我说我晚上要点种才能回来。变成转述句难道世界上糟糕的诗还不够多么变成转述句在括号里填上恰当的关联词语我的诗写得很糟糕，母亲仍如既往地鼓励我。母亲直在鼓励着我，我直在写作。我们要有来自母亲的爱的力量......”。