1、“.....我的心里话有说不出来的高兴。师‚给‛比‚拿‛愉快,生我想起自己在上个星期天，参加了我们小区的义务劳动。那天，我捡垃圾虽然弄得满手是泥，但看到自己的劳动给小区带来整洁的环境，我的心里就觉得特别的美。师‚给‛比‚拿‛愉快,生我也想起我们假日小队到敬老院为老人们演出的事了，看到那些孤独的老人脸上露出的笑容，我们就觉得自己的演出是多么的有意义啊,师‚给‛，永远比‚拿‛愉快,林老师真为有你们这样的好学生而感到骄傲,你们就是在用自己的行动说明‚给，永远比拿愉快‛。师生齐读师‚给，永远比拿愉快‛，文中高尔基的儿子做到了，现实中你们也做到了。让我们把高尔基信中的这句话当作自己的人生格言，永远牢记在心‚给，永远比拿愉快‛。师生齐读高尔基和他的儿子作业设计篇教学目标流利有感地朗读课文，背诵课文。，感受父爱子子爱父的人间亲情。，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点通过朗读......”。

2、“.....教学难点从课文学习中受到教育，知道人生的快乐在于付出的道理。教学准备教师准备查找有关高尔基的资料，了解他的主要作品。制作教学课件。学生准备预习自学课文。搜集有关高尔基的资料，了解他的主要作品。课时安排课时教学过程回顾交流，整体感知今天我们继续学习课文高尔基和他的儿子，让我们回顾下课文讲了高尔基和他的儿子之间的哪两件生活小事板书栽花赏花写信教子谁能用个字来概括父子之间的情感关系。板书爱。我们先来学习课文第自然段。设计意图引导学生回顾课文内容，为新课的学习作好铺垫。同时，提出新的问题，引领学生学习。品读‚栽花赏花‛，感悟父子情深，画出具体写儿子栽花，父亲赏花的词句。自然段，感受‚子爱父‛。交流儿子栽花的词句。师儿子是怎样栽花的你找到了哪些词句学生读出句子，师出示画线句子。生齐读。师在读这些句子时，你会特别注意哪些词学生汇报，找出‚只有‛‚还‛‚顾不上‛‚直‛‚各种各样‛等词语......”。

3、“.....理解‚顾不上‛，插入‚年纪小‛‚路途远‛的内容。师此时，高尔基的儿子需要休息吗请你联系课文想想当时他才多大呀怎样理解‚还没有镢头那么高‛他顾不上休息，在忙着干什么为什么这么做小结高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息就为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。板书子爱父让我们起有感情地朗读第自然。自然段，感受‚父爱子‛。学生交流找到的父亲赏花的语句。师儿子回家了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看到了怎样的情景指名朗读第自然段，其他学生闭目想象画面。师引读多美的画面啊,课件出示第自然段，学生齐声朗读。课件出示填空。春天到了，儿子种的花。春风吹来，的花儿，高尔基和他的儿子作业设计篇设计意图高尔基和他的儿子是篇叙事性的记叙文。课文通过高尔基和他岁儿子之间发生的写信教子以及栽花赏花两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情......”。

4、“.....教学中，我借助多媒体课件，抓住文章的经典之处引导学生去感悟做人的真谛，以读为本让学生在读中有感动有领悟有思索，同时也培养学生语感语文能力。教学要求流利有感情地朗读课文，背诵课文。，切入语言品读，感受父爱子子爱父的人间亲情，懂得人生快乐在于付出的道理。，引起共鸣乐于倾吐。教学重点。教学难点引导学生体会高尔基信中的话给，永远比拿愉快。教学时间两课时第课时初读课文。第课时精读课文。教具准备多媒体课件教学过程第课时学习生字，初读课文。略第课时回忆课文，整体感知，通过上节课的学习我们认识了两个人物，还记得吗谁来说板书高尔基和他的儿子齐读。，自读课文，想想，如果用个字来形容爸爸和儿子之间的感情，你会用哪个字看看文章的哪些内容让你感受到了这份爱。设计意图学生在第教时初读课文的基础上，再次带着问题自读课文，从而对文章内容有了整体的感知，并对文中所表现的情高尔基和他儿子之间的浓浓亲情有了初步感悟......”。

5、“.....精读课文，引导感悟品读栽花赏花，感悟父子情深。过渡高尔基是位伟大的作家，他很爱自己的儿子，他的儿子也非常懂事，对爸爸很孝顺，文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的爱感受子爱父，学习第自然段。全班交流。师相机引导第节探望词，很有深意，你体会到了什么生从探望词我看出了儿子思念父亲。生我觉得儿子对父亲有着深深的爱，不然他就不会赶到岛上去看望父亲了。第节你对哪些词体会的较深刻生找到只有还顾不上直各种各样等词。师引导学生再读课文体会重点词语。师谁能谈谈你独特的理解生从这几个词语中更能看出儿子深爱着父亲。生读了这些词语我仿佛看见了高尔基的儿子为了让父亲能欣赏到美丽的鲜花而忙碌的身影。指导学生读好这两段文字。高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈回苏联了，他望着满院的亲自栽种的花草，幸福的笑了，他仿佛看见引导学生练习说话。学习春景图以读代讲......”。

6、“.....生自由练习朗读指名读试着练习背诵。读第节，还可以从哪些语句看出他们父子情深引导学生练说体会说不出的高兴的情感快乐幸福甜蜜多么像儿子红扑扑的脸庞啊,你体会到了高尔基怎样的感情高尔基欣赏着儿子种的花心理会想些什么自由练说指名说整体朗读第节体会子爱父父思子。自由练读指名读及时评议学习节继续交流从写信教子中能体会出高尔基爱关心他的儿子。高尔基的信，把自己读后感受深刻的句子画下来，细心的说说，想想，从中你体会到了什么。小组合作讨论交流。全班交流。出示我的儿子在岛上种下了最美好的东西鲜花你有何问题生质疑，学生解答要是你无论在什么时候，什么地方留给别人的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀,引导理解这里美好的东西是指什么生我觉得这里美好的东西是指种关爱，高尔基希望他的儿子在何时何地都能去关爱自己周围的人。生我觉得这里的美好的东西是指种帮助......”。

7、“.....师同学门说的太好了，高尔基将这种爱推而广之，是它更博大更广泛。美好的东西已经不再仅仅是鲜花，它还指对别人对社会的奉献帮助付出以及对人的关爱。给永远比拿愉快。你读懂了什么从中体会到了什么结合自己生活中的事例来谈谈生我觉得这里的给实际上就是种付出，而拿则是向别人索取。生我觉得高尔基这位伟大的作家实际上是在教育我们要做个乐于付出的人。生我曾经帮助位老大爷推车，老大爷连声感谢我，我觉得自己特别高兴能帮助别人也是无比快乐的。生我的理解是高尔基对他的寄予很大的希望他希望儿子能够做个乐于帮助别人，有益于社会，乐于奉献的人。生这不光是在教育他的儿子也是在教育我们。师同学们已经读这位伟大作家的信就让我们静下心来认认真真地读读这封信，仔细的聆听他的谆谆教导。练读课文，指名读随时评议拓展练习。想象高尔基的儿子收到来自远方父亲的信......”。

8、“.....展开想象进行练习尝试写信指名读习作听评。总结全文让给永远拿愉快这句名言伴随着你走到学校家庭社会的每处，伴你生健康成长。心动不如行动我们的父母无私奉献多年，从不以拿为借口要求回报你是否能做件力所能及的事，亲身体验下给的快乐。相信你们定会用行动证明自己是个乐于付出的人。高尔基和他的儿子作业设计篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。理解高尔基信中最后两段话的意思。教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间两课时。教学重点感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。教具准备投影录音音乐磁带。第课时指导看图，导新课。出示画像高尔基像同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之高尔基。板书高尔基高尔基是谁呢预习过课文的同学定知道......”。

9、“.....他出生于个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成位伟大的作家。他的作品很多，的有在人间母亲海燕之歌等。揭示课题。我们这篇课文中还有个小主人公，他是谁明确文中小主人公是‚他的儿子‛，‚他‛指‚高尔基‛板书他的儿子老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差个什么字明确差个‚和‛字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事初读课文，自学要求学生出声试读课文。画出带生字的词语。标自然段序号。检查自学情况生字读音指导。教师示范，学生跟读，要求学生注意‚欣‛是前鼻音，‚芳‛是后鼻音。结合课后习题，进行‚读读‛的训练。生再读课文，教师行间巡视，相机指导。学生轻声齐读课文。指导写字过渡经过课文的初读再读，相信同学们画出的生字字音定能读准了......”。