1、“.....同桌互评。全班交流，互评互议。誊写作文。小学语文第册第单元秋天的树叶作文教学设计篇活动来源秋天到了，幼儿园里好多树的叶子都落了下来，老师带孩子们到户外活动时，经常会有孩子捡起地上的树叶，快乐地抛向空中。他们常常会问树叶怎么会掉下来的树叶都长的样吗秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树叶，我们开展了秋天的树叶的主题活动，通过各种形式让幼儿与树叶有更直接更亲密的接触，只有这样才能更直观更生动地认知树叶。活动活动名称秋天歌曲活动目标学习用自然的声音唱歌。在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。活动准备课前带幼儿观察过周围的树叶活动过程通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样离开大树妈妈树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的请幼儿想象下树叶是怎么落下的出示片树叶......”。

2、“.....初步理解其音乐的节奏美。听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻慢的节奏。帮助幼儿理解歌词，重点在于理解树叶到处飞呀飞引导幼儿想象树叶飞到哪，然后引导幼儿学树叶飞，随意在教室飞，理解到处飞的含义学唱歌曲，并会用动作表现歌词。引导幼儿用好听的声音唱歌。鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。请个别幼儿上来表演重点在于指导他们用自然的声音唱歌在初步学会歌曲的情况下，与幼儿起边唱歌曲边做游戏鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。唱到最后句秋天多可爱时，要停下摆个造型。引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势教学反思幼儿园小班的孩子对直接感官的刺激更为敏感，亲身投入到大自然中，刺激会更强烈。其语言发展处于通过直观形象能简单表述，所以引导要恰到好处，把握好幼儿的年龄特征。情感可能只是喜欢或不喜欢。在这个活动中，教师要参与其中......”。

3、“.....初步了解秋叶的基本特征运用不同方式来印画树叶，激发幼儿喜爱秋天的情感。活动准备秋天音乐树叶背景纸每组份颜料蜡笔各种树叶盘碟擦手纸布知识准备调查表对秋天秋叶的初步认知活动设计思路现正值秋季，结合当前时令，中班开展了主题活动美丽的秋天。在认识秋天的过程中，孩子们开始对各种各样的树叶产生了好奇与兴趣，此时，抓住孩子的兴趣，将孩子比较熟悉的与喜欢的树叶作为孩子们活动的载体，先让幼儿和家长共同完成了‚树叶调查表‛，让幼儿在观察树叶，了解树叶的同时，既帮助孩子积累了经验，也进步增强了孩子们对各种树叶的兴趣与认识。小学语文第册第单元秋天的树叶作文教学设计篇范文小学语文第册第单元秋天的树叶作文教学设计通用篇小学语文第册第单元秋天的树叶作文教学设计篇设计者跃中心小学教学内容苏教版语文第册第单元作文俗话说叶知秋。秋天，许多树的叶子换上了新的色彩。组织次秋游，到野外山上公园或植物园里去......”。

4、“.....看看它们的颜色有什么变化，注意搜集各种植物的落叶，仔细观察它们的形状色彩，还可将它们搜集起来，制成‚树叶册‛或‚树叶书签‛。在作文课上，先给同学们介绍自己搜集到的树叶，然后自拟题目，写篇作文。教学设想引领学生走进大自然，观察秋天的树叶，搞清它们的形状色彩，并通过以说促写的方式，努力提高学生的书面表达的能力。教学目标引领学生走进如诗如画的大自然，激发学生对大自然的无限热爱之情。组织学生秋游，着重观察秋天的树叶，搞清它们的形状色彩。着力提高学生参加语文综合实践活动的能力，指导学生制作‚树叶书签‛‚树叶册‛等。引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶，培养它们的口头表达能力。以说促写，努力提高学生书面表达的水平。教学重点指导学生观察秋天的树叶，搞清他们的形状色彩，并引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶。教学难点以说促写，努力提高学生书面表达的水平......”。

5、“.....主要拾取些植物的叶子，并仔细观察其形状和颜色也可用照相机拍摄。有条件的同学到网上查找有关秋天树叶的资料，并尽可能多地下载有关图片。学生自己制作‚树叶书签‛‚树叶册‛‚树叶说明卡‛等。教师有意识地拍摄段录相主要是秋天的景色，对有关树叶作特写镜头处理。教学过程播放录相，激发兴趣同学们，炎热难耐的夏天过去了，我们迎来了如诗如画的秋天。播放录相请大家仔细看这段录相，想想看，秋天与夏天相比，有哪些较明显的变化呢学生仔细观看录相，教师引导学生从人动物植物等诸方面谈秋天的变化。如天气凉爽了许多，不那么变化无常了，人的衣着增加了，各种水果大丰收大家说得真不错，的确秋天的变化很多。前天，我们组织大家起去秋游了，大家细致地观察了，充分感受到了秋天的气息，回忆回忆看，还有哪些景物明显地象征着秋天来了,学生自由畅谈，引导学生说出大雁南飞，秋天到处可见到树叶当学生说到‚树叶‛时，教师板书树叶交流展示......”。

6、“.....在秋游的时候，同学们都做了个有心人，搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，编成了‚树叶册‛，现在来给大家展示展示，怎么样学生争先恐后，向同桌小组竞相展示自己的‚杰作‛现在我们请几位同学来展示下自己的成果。生我这里制作了两张树叶书签，个是梧桐树叶书签，个枫树叶的书签生我编了个‚树叶册‛，每页白纸上贴了片树叶，我总共搜集了有十几种树叶呢,同学们，真棒,真是心灵手巧，现在大家想想看，你准备从哪些方面向同桌或小组内的同学介绍你搜集到的树叶呢同桌互相介绍。学生在个小组内轮流向组员介绍。紧扣中心，粗略指导你是怎样向同桌介绍搜集的树叶的生我主要介绍了银杏树叶的形状和颜色是怎样的。生我也是先说了山白蜡树叶的颜色，然后又介绍了它的形状。大家仔细地思考下，仅仅从颜色形状方面介绍这些树叶，行吗引导学生除了可从颜色形状两方面介绍这些材料，还加上自己适当的联想想象。另外......”。

7、“.....看看其形状或颜色是怎样变化的。因为即使像香樟松柏等季常青的树叶，只要我们细心地去观察，也会发现它们有微小的变化。师相机板书。秋天的树叶形状色彩变化联想或想象小组练说，互相修改现在大家明白该怎样比较全面地介绍自己搜集到的树叶了吗现在就请每位同学认真地介绍介绍自己搜集的树叶。指板书可以先介绍介绍它们的形状颜色，还可以加上适当的联想想象，或说说它们季怎样变化的。小组内轮流介绍，人介绍时，其他位组员都细心聆听思考。组员共同评议每人说的情况，并提出修正意见。选名代表带着自己搜集的树叶，在全班同学面前介绍。师生共同评议，提出意见或建议。自由写作，共同评点学生按照题目的要求，参照老师的板书，自由写作，教师在行间巡视，相机辅导。选名学生的习作在实物投影仪上展示，朗读习作，师生共同评点。在进行教学设计时，我考虑了下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶......”。

8、“.....最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。场面混乱在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。幼儿注意不集中幼儿手上有树叶了以后，眼睛就直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。幼儿制作时的问题在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面层撕掉，所以制作时出现很多问题。整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的......”。

9、“.....要设想全面。小学语文第册第单元秋天的树叶作文教学设计篇无锡市华庄中心小学王冠峰教学目标是否抓住重点，描写具体，语句通顺。是否按定顺序写，做到有条理。教学过程概述本次习作情况本次习作，大部分同学能针对作文要求，做到突出重点，从叶子的形状颜色等方面进行描写，语句通顺，层次清楚。不足之处在于描写时，没有按定顺序写，部分同学语句不够生动具体，衔接不自然。评讲作文出示邹华的作文，指名同学读后思考文章存在哪些不足你认为怎样修改更好小组讨论，全班交流文章在介绍树叶时没有按顺序写，显得较凌乱。没有突出重点，种树叶都是样介绍。文章没有生动感，缺少对树叶的多方面描写。语句不够通顺，病句较多。你认为怎样改更好呢小结，再次明确修改重点。佳作欣赏出示钱鹏程同学的作文，进行欣赏。说说文中哪些地方值得你修改学生修改习作，同桌互评。全班交流，互评互议。誊写作文......”。