1、“.....联系上下文，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习目标正确读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯等词语。有感情地朗读课文，背诵第自然段。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。揣摩优美的语句，体会课文表达上的些特点，学习作者抒发情感的方法。学情分析学生在第课时的基础上，了解了草原的风光，能够抓住文章的语句体会作者的情感，关于民族风俗学生也没有切身的经历，因此课文中对蒙古族人民热情欢迎远客，应该在不断的读中引导学生去体会民族间的团结互助。教学过程复习导入活动初入草原，我们有种强烈的心理感受，那就是草原的风景之美，请同学们回忆下，作者是从哪些方面来写草原......”。

2、“.....令人陶醉，而草原的民族风情，更让人难忘，车在辽阔的草原走了百十华里了，此时此刻，就要和蒙古同胞见面了，作者的的心情会是怎样呢为即将到来的见面而感到激动。体会激动。你从哪些句子中体会到作者的激动之情结合学生汇报指导学生重点体会。走了许久，远远地望见了条迂回的明如玻璃的带子河,感悟作者的兴奋与惊喜讲授活动品读热情迎接，感受草原人民的人情美。你从哪些句子或词语中感受到草原人们迎接客人的热情根据学生汇报，重点指导学生体会以下句子。出示忽然，像阵风吹来的，远处的小丘上出现了群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞过来。从什么地方看出草原人们的热情男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。这个句子用了什么修辞手法这样比喻合适吗这是主人来到几十里外欢迎远客......”。

3、“.....车声，马蹄声，响成片。你从这句子感受到什么感受到了迎接客人时激动场面。你能仿照这个句子来写个场面描写的句子吗指导学生仿写句子活动品读激情相见，感受草原人民的人情美。各小组推名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读感受部分面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界教师引读。假如你来到了草原，你最想干什么用既又说句话。同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象碧千里的草原情景。草原的天空那么美，景色那么迷人。草原的人民给你留下了什么印象热情好客找自己的好朋友交流哪些地方可以看出草原的人民热情好客表演分组表演蒙古同胞欢迎老舍先生行人，体会蒙古族同胞的热情好客，蒙汉人民之间的情谊深厚。拓展延伸群马疾驰，襟飘带舞，盛情款待，尽情联欢，让主客忘了时间，忘了已夕阳西下，老舍先生低吟了首诗蒙汉情深何忍别......”。

4、“.....在这离别之际，你想说些什么总结，感受蒙汉情深是啊，蒙汉情深啊,中国个民族，紧紧团结在起。下面让我们起手拉手，跟随宋祖英老师唱首大家最熟悉的歌曲爱我中华。草原课堂实录及评析篇教学目标，感受蒙古族人民的热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚意。重点，掌握修改作文的方法。难点，能具体写出蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这两句诗所描绘的情境。难点教学过程创设情景，重温风光美天堂，师生对话你知道这首歌是谁唱的歌名是什么天堂指的是什么为什么会起这样个歌名自读自悟，感受人情美老舍先生的这篇草原除了让我们领略了神奇秀美的草原风光，还写了什么为什么这样写呢这就是本课我们的学习任务。默读课文小节，想想主要写什么把你认为写得精彩的语句划出来，多读几遍，写上批注。遇到读不懂的地方也做上记号。质疑蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳用自己的话说说这两句诗的意思......”。

5、“.....联系上文体会诗句情感。展开想象，能具体写出蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这两句诗所描绘的情境。题目字拟。写前辅导我们可以写些什么时间地点人物景色话别引用诗句练笔用老舍先生修改文章的方法修改小练笔。总结课文，整体把握。草原课堂实录及评析篇教学目的有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。品味积累课文中优美的语言。教学重点读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。下页尾页品味积累课文中优美的语言。教学过程复习导入上节课，我们已初步学习了草原这篇文章，课文主要写了什么这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。组织自学按要求自学课文第小节自由轻声读课文。想想，草原有什么特点作者的心情怎样同桌互相讨论......”。

6、“.....交流点拔看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象找出句子读读。打出投影句子。看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。指名读，体会草原的美和大。羊群会儿上了小丘，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在天底下，碧千里，而并不茫茫。面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。连起来把这些优美生动的句子读读。评读，该怎么读。过渡仅仅读出喜爱赞美的语气就够了吗看看作者当时的心情吧,第次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。指名读。你来到了草原，最想干什么用既又既又连起来说句话。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣......”。

7、“.....也突出了草原的美。组织自学过渡草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳该怎样理解它表达了怎样的思想感情默读课文小节，思考以上问题。交流点拔读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞过来。看画面。生词，教师及时正音。可采用指名读轮读齐读等方式，而你已经理解了，介绍给大家。课文的每个自然段讲的是什么内容会儿把你读懂的自然段读给大家听。，教师及时板书第自然段草原美景和作者的感受写景。第自然段分别写远道迎客蒙古包外蒙古包内联欢话别这部分叙事。精读课文，理解和体会草原美景。，草原给你留下怎样的印象景色美学习课文第自然段......”。

8、“.....，品味草原美景。描写空气碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群感受总想高歌曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立望，又骏马和大牛静立不动，好像等。，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。第课时学习课文第部分第自然段，体会和感受蒙古族人民的热情好客。标划你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客远道迎客群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。蒙古包外许多匹马，许多辆车也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。蒙古包内点儿不拘束，不大会儿，干部十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。，我们有哪些表现呢引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热，点儿也不拘束，依依惜别。延伸拓展。蒙汉情深何忍别......”。

9、“.....民的团结互助吗如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题总结作业草原课堂实录及评析篇新设计本文作为走进西部的第篇课文，目的是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情是在阅读中体会表达上的些特点，并积累语言是走进西部，通过这篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。重点难点能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，联系上下文，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。学习目标正确读写地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯等词语。有感情地朗读课文，背诵第自然段。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情......”。