1、“.....用什么兵器最好‛‚对，先生跟我想的样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。‛‚十天造得好吗‛‚先生预计几天可以造好‛‚军情紧急，可不能开玩笑。‛，这造箭是因为什么呢曹军交战。你还从哪些字词也可以看出来这造箭是因为要跟曹军交战呢军中缺箭这是公事军情紧急。是为了到时候造不成，引读定他的罪，他就没话可说了。是因为军中缺箭吗是为了到时候造不成，引读定他的罪，他就没话可说了。是因为这是公事吗是为了，引读到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。是因为军情紧急吗是为了，引读到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。这所有的切，其实周瑜都是为了，起读，引读到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。读到这里，你觉得周瑜是个怎样的人谁来说阴险，狡诈，公报私仇板书个有代表性的字短语。品‚诸葛亮智慧‛，应了造箭，而且还提出天造好十万支箭，甚至立下了军令状，造不好甘受惩罚......”。

2、“.....用波浪线划出诸葛亮说的话，再快速地浏览几遍全篇课文，静静地想想你从诸葛亮的话里读出了什么呢写上批注。诸葛亮说‚用弓箭最好。‛诸葛亮说‚都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用‛诸葛亮说‚既然就要交战，十天造好，必然误了大事。‛诸葛亮说‚只要天。‛诸葛亮说‚怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状，天造不好，甘受惩罚。‛诸葛亮说‚今天来不及了。从明天，到第天，请派百个军士到江边来搬箭。‛好，我们起来重点来交流，你从诸葛亮的这句话里读出了什么重点交流‚既然就要交战，十天造好，必然误了大事。‛机动你还从这个句子里读出了什么让学生充分地说‚十天造好，必然误了大事。‛言外之意就是说诸葛亮可以用更少的时间造好箭。他在说这话的时候，早已经算好了什么呢第天有大雾。带着感受读。还算好了什么呢曹操是不会轻易出兵的。带着感受读。其实诸葛亮此时，心里早已知道了周瑜要害他了......”。

3、“.....让我们起读读。必引必然误了‚大事‛，对于诸葛亮来说，什么是他的心头大事呢请你读这句话对于周瑜来说，什么又是他的大事呢请你读这句话读到这里，你又读出了其他不样的感受吗诸葛亮造箭是为了顾全大局，周瑜自私自利让我们起再来读读。‚只要天‛。于是，当周瑜问他预计几天可以造好，他说‚只要天‛。那是种怎样的回答啊你来回答下。还是种怎样的回答你来回答。他当时的心理动作和表情又是怎样的呢请你选择其中的处，联系上下文来写写。有天，周瑜请诸葛亮商议军事，说‚我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好‛诸葛亮说‚用弓箭最好。‛周瑜说‚对，先生跟我想的样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。‛诸葛亮想，说‚都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用‛周瑜说‚十天造得好吗‛诸葛亮又想，就说‚既然就要交战，十天造好，必然误了大事。‛周瑜问‚先生预计几天可以造好‛诸葛亮说‚只要天......”。

4、“.....可不能开玩笑。‛诸葛亮说‚怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，天造不好，甘受惩罚。‛周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说‚今天来不及了。从明天起，到第天，请派百个军士到江边来搬箭。‛诸葛亮喝了几杯酒就走了。生这是国演义的主题曲。师相机调查在读草船借箭之前就对国演义有所了解的同学请举手。男生只有人未举手，女生有人未举手师读过国演义原著的同学有多少只有人师知道草船借箭故事的人有多少生有人师你们是如何知道的生电视上看的。生读故事书后了解的。生师谈谈你对国演义的认识。由于每个学生的知识背景等的差异，他们对国演义的认识也是不同的。以下的交流，教师充分尊重学生的个性理解，为学生创造了阐述自己见解的机会。生国演义是我国大名著之，在大名著中我最看喜欢西游记，看就能看懂。生国演义我已经看过好多遍，我对其中的曹操诸葛亮等人物都了些了解。生我最喜欢曹操......”。

5、“.....生我喜欢诸葛亮的足智多谋，他不用就吓退了司马懿。师这就是诸葛亮摆空城计。生师今天我们只对诸葛亮周瑜鲁肃曹操的有关资料向大家介绍。师今天我们就来交流大家收集的资料。生以人小组为单位大家争先恐后地说根据课文特点，教学中以全方位地认识诸葛亮周瑜鲁肃曹操等人物形象。为切入点，引导学生小组合作探究后班级交流，让他们在交流信息中，形成对诸葛亮周瑜鲁肃曹操等人物特征的认识。这样的学习有利于学生间信息交流思维碰撞，激活了课堂参与，拓宽了阅读视野。师参加各小组交流旁听，留意周瑜鲁肃曹操的资料。巡视周后待全班交流。师请同学们说说周瑜，他是个什么样的人先要介绍你从哪儿了解到的生我从学校图书室借了这本书，看书后我发现周瑜是个十分聪明，但又爱妒忌的人，他特别妒忌诸葛亮，还说既生瑜，何生亮,生我是上网，通过百度查阅到的。生师课前，我推荐学生打开搜索网站，如百度新浪搜狐等，输入关键词诸葛亮草船借箭国演义国志等......”。

6、“.....并对网上搜索的内容进行筛选，将自己最喜爱的内容，写成介绍的小知识，或写成则小故事。课时，学生交流时都表现出了极为高涨的热情，他们认为，通过网络等渠道学到了更多的知识。草船借箭教学杂谈篇教学要求了解草船借箭这件事的前因后果和步步的发展过程。从草船借箭这件具体事情中体会诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭窄。感情朗读课文。教学过程提示课题，介绍背景。揭题。这篇课文是我国著名长篇历史小说国演义中的个故事，写的是东汉末年的事。幻灯演示国演义罗贯中谁知道这国指的是哪国国的代表人物分别是谁出示幻灯当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。草船借箭这个故事就发生在孙权刘备联合对付曹操的时候。检查预习。通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物板书诸葛亮周瑜鲁肃曹操你知道他们分别是哪国的什么身份教学都督ū初读课文......”。

7、“.....试着用几句话简单说说。通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印象你能分别用上书中的个词来评价吗板书妒忌神机妙算理解这两个词细读课文。过渡草船借箭这件事从开始到结束哪些地方充分地表现出周瑜对诸葛亮的妒忌和诸葛亮的神机妙算只要我们认真读课文，想象当时的情境，就能处处体会到他俩各自不同的个性，做到真正理解人物。讲读第段。我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与曹军水上作战用什么兵器最好板书议在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，默读ξ，找找看，从哪些地方可以看出诸葛亮知道周瑜的心思吗你怎么知道教学惩罚小结故事开始，在周瑜和诸葛亮之间就展开了场智斗，个设下陷阱，步步紧逼个胸有成竹，从容应对，同学们边读边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。男女生分角色读讲读第段为了达到进步陷害诸葛亮的目的，周瑜还做了些什么周瑜说的话充分暴露了他的险恶用心，要臵诸葛亮于死地而后快。指名朗读那么......”。

8、“.....诸葛亮为什么找他帮忙板书忠厚守信鲁肃确实忠厚守信，从哪儿看出哪个词最能说明讲读第段。鲁肃照诸葛亮说的，引读。诸葛亮为什么直到第天才行动为什么更时候行动为什么秘密地请来鲁肃为什么要请鲁肃起去取箭结合看插图板书取整个取箭这段集中地体现了诸葛亮的神机妙算，找找看，还有哪些地方能说明人讨论交流。诸的神机妙算表现在他知人心，通天文识地理。这些条件少条行吗为什么出示诸葛亮的话出示幻灯凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明陈图，乃庸才也。齐读取箭经过，想象当时的情境，想象人物的神态，进步体会诸葛亮的神机妙算。讲读第段。引读十条船靠岸的时候，板书搬真的是准备来搬箭的吗结果呢你认为周瑜什么地方比不上诸葛亮呢总结我们今天读课文，知道了故事的起因经过结果，边读边想象。通过体会人物的神态心思来理解人物的个性特点。阅读写人物的文章......”。

9、“.....也是读书的主要目的，这样的做法，我们在今后的学习中将继续练习。质疑，体会课题借的好处。课文基本上写完了，还有什么问题吗个借字充分体现了诸葛亮的才华。引导课外阅读。假使周瑜真的认为比不上诸葛亮，会怎样呢真的这样做了吗国演义中还有很有精彩的故事，回家看。同学们回去再读读课文，读读有关诸葛亮的小故事，准备下节课改写神机妙算的诸葛亮。草船借箭教学杂谈篇第教时教学目标，了解课文大意，给课文分段。，理解新词的意思。，理解诸葛亮的为人。教学重点理解课文大意。教学难点给课文分段。教具录音投影教学过程审题激趣我们知道中国古典文学中有部是写东汉末年的农民起义的书，其中‚桃园结义‛‚过关斩将‛等故事，你知道这是本什么书国演义学生自学课文，自学生字词。出示思考题围绕‚借箭‛，主要写了哪些内容。质疑问难，分清因果。，教师整理后存疑。组织讨论，着重解决诸葛亮为什么到东吴来为什么要借鉴要求学生细读课文第段......”。