1、“.....农民的生活变得富裕起来。自读课文遍，画出生字词。灶庞焕燥宠涣换原来的座村庄发生了怎样的变化小村庄过去是什么样贫穷落后泥泞的古道破旧的土屋阿爸在田间劳作阿妈在灶旁煮饭小孩子在稻草堆里打滚吃水要从河里挑。朗读第小节体会。小村庄现在变成什么样小村庄的农民发生哪些变化修高速公路建工厂学习杂交水稻知识业余生活唱歌跳舞。朗读节，读出变化和自豪的感情。小村庄为什么会变得这样美好结合自己的生活和经验，谈谈自己的体会。在党的改革开放政策指引下，农民从仪表到心灵都焕然新，他们不断学习新知识，探寻的目光已越出国界射向方，改革开放政策给他们插上翅膀，昔日贫穷落后的小村庄变成了现代化的新农村。是党的改革开放政策以及人们的辛勤双手使昔日贫穷落后的小村走上了富裕之路，农民的生活越来越美好。有感情地朗读全诗。哼唱春天的故事这首歌。这首歌反映了深圳由原来的个小村庄变成了现代化的大都市......”。

2、“.....作业学生自己总结日积月累词语渺茫晨曦边陲厂房幢幢故土翩翩起舞焕然新昔日面向黄土背朝天词语搭配泥泞的古道破旧的土屋熟悉的面庞熟读课文遍。黄河象教学目标了解科学家们假想的黄河象骨骼化石的来历及假象的依据，培养想象力和学习科学知识的兴趣。能给课文分段，写出第段各层的提纲。学会本课的生字多音字及新词。朗读课文，并能按照提纲简要复述课文。教学重点难点写出第段各层的提纲。能按照提纲简要复述课文。跟老师起学谁知道陆地上最大的动物是什么象陆地上最大的哺乳动物，体高米。你看到的大象是什么样子解题黄河象是生活在百万年以前的头真象。这具古象因发现于黄河流域，所以叫黄河象。初读课文，学习生字新词。读课文。自学生字新词。正音。如骼炙椭淤多音字侧重点指导字形骼炙椭淤。掌握基本内容，给课文分段。按课后练习的提纲给课文分段。我们了解了课文的大致内容，理清了课文的叙述顺序......”。

3、“.....深入探究课文学习第自然段。静静地读第自然段，边读边想从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点把使你产生这种感受的词句标出来。黄河象综合资料篇范文黄河象综合资料通用篇黄河象综合资料篇教材说明这是篇精读课文。文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。读后可以使我们思接千古，增长关于化石的知识。文章首先介绍了大象骨架的外观形态，接着叙述了科学家对大象化石来历的假想，最后交代了大象化石的发掘过程。选编这篇课文，是了解大象化石来历的科学知识，激发学生热爱科学的兴趣，培养想象能力是学习按定的顺序写的方法。本文的教学重点和难点是引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于大象化石形成过程的假想，增长科学知识。学习目标个生字。正确读写下面的词语骨骼昂首阔步炙烤椭圆有气无力挣扎惊恐腐烂挖掘瞬间等......”。

4、“.....复述课文。教学建议思考练习体现了本课学习重点之。教学时可围绕这个题目让学生自读自悟，再展开讨论。学生自读课文后，找出写科学家假想的部分，再把这部分文字认真读读。然后用自己的话语来说明黄河象骨骼化石的来历，以培养学生口头表达和想象能力。想象的情景虽然不定是真实的，却有现实的依据，因此应该让学生在默读最后个自然段后，找出作为科学家假想依据的句子人们可以清楚地看到头大象的骨架，斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那瞬间的情景。，指导学生进行复述。复述的关键是要理清文章叙述的顺序。但叙述顺序并不是成不变的。不论采用怎样的顺序叙述，总要表现出定的条理性。比如，本文叙述顺序可有下面几种不同安排自然博物馆陈列着具大象的骨架黄河象骨骼化石科学家对黄河象化石来历的假想黄河象化石的挖掘即原文叙述顺序。自然博物馆陈列着具大象的骨架黄河象骨骼化石黄河象化石的挖掘黄河象化石的来历......”。

5、“.....挖掘出黄河象化石黄河象化石来历黄河象化石陈列在自然博物馆。教师应启发诱导学生按不同顺序进行复述。通过这个练习主要让学生理解领会叙述的顺序既要有定的条理性，又要灵活多变。自然段。通过朗读，唤起学生的想象。读第自然段时前两句要读得低沉缓慢些，要体会黄河象被疲劳和干渴折磨得有气无力的情景。突出扑踏扑踏走疲劳干渴有气无力等词语。第句要读得高扬些，突出小河高兴跑等词语，和前面的干渴疲劳形成对照。第自然段是重点段，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。老象的右脚正好深深地陷了进去。是关键句。朗读时语速稍快些，要表现出老象突然陷入淤泥的那瞬间的紧张状态。重读正好椭圆来不及下子踏踩淤泥深深陷等词语。图片资料，与同学交流。也可以引导学生办期有关动物或植物化石的墙报......”。

6、“.....包括古植物芦木鳞木等古无脊椎动物货币虫叶虫菊石等古脊椎动物恐龙始祖鸟猛犸等。古生物死后，除极少数如冻土中的猛犸，琥珀中的昆虫由于特殊条件，仍保存原有的组织结构外，绝大多数经过钙化碳化硅化，或其他矿化的填充和交替石化作用，形成仅具原来硬体部分的形状结构印模等的化石。化石经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体遗物和它们的生活遗迹。大多数是茎叶贝壳骨骼等坚硬部分，经过矿物质的填充和交替作用，形成仅保持原来形状结构以至印模的钙化碳化硅化矿化的生物遗体遗物或印模。也有少数是未经改变的完整遗体，如冻土中的猛犸琥珀中的昆虫等。化石是古生物学的主要研究对象。黄河象综合资料篇篇教材分析这篇精读课文介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河想化石的来历。教学目标学会本课个生字新词，通过朗读课文，了解大象化石的来历......”。

7、“.....并能复述课文。教学重点难点体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因，理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过，弄清课文的叙述顺序。理解科学家假想的根据。教学构想教学本课，教师在组织学生自学讨论交流的基础上，借助课前搜集的资料，帮助学生突破重难点，学生自学自悟讨论交流，并通过感情朗读理解课文内容。教学准备电脑课件教学时间课时第课时教学内容学习课文内容，提高想象能力，增长科学知识。学生学习过程谈话导入，揭示课题同学们，你们去过北京自然博物馆吗那里有具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的它的来历又是怎样的呢这节课我们学习黄河象。板书课题自由读课文，整体感知自己喜欢的方式读课文，教师出示要求读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。画出带有生字的生词反复读读并试着理解。思考这篇课文讲了什么。，资源共享。拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引导点拨......”。

8、“.....其他小组作补充。这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的具古代黄河象的骨骼化石。它是年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。练读课文，熟悉文章内容。自然段。静静地读第自然段，边读边想从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点把使你产生这种感受的词句标出来。小组交流讨论。全班交流。讨论的重点句子米，长米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。，连厘米长的末端趾骨也没有失掉。来，在象化石的发现是很少见的。出示投影，进步体会化石高大完整的特点。朗读体会特点。小结并被书。这样具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。板书完整特点自然段。采取浏览方式阅读第自然段，思考科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的阅读思考之后，自己可以小声地说说。找好朋友去交流。互动交流，汇报学习收获......”。

9、“.....板书群黄河象来到河边老象陷进淤泥变成化石来历指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比赛，然后让学生评议。自然段。默读思考这具象化石是如何发现并挖掘的科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些小组内交流。全班交流。学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。板书年甘肃发现挖掘关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点是从它站立的姿势，推断是失足落水是从骨头关联的情况，推断它死后直没被移动过。指导朗读。总结全文。作业设计熟读课文，准备复述。板书设计黄河象完整特点群黄河象来到河边老象陷进淤泥来历变成化石年甘肃发现挖掘课后反思第课时教学内容复习课文，弄清课文的叙述顺序，并按要求复述课文。学生学习过程复习导入。指名分段朗读课文，思考这篇课文从哪几方面描写了黄河象的骨骼化石指名回答......”。