1、“.....谈谈读书体会。教学过程复习大声齐读课文。研读课文，讨论冰心在少年时代是怎样读书的。学习课文自然段冰心奶奶告诉我们读书有哪些好处。自读课文，找出文中的句子自己体会。教师辅助策略同桌为组，交流意见并将文中内容进行概括。交流活动在字里行间体现作者读书体会的词语例如国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了场水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，把辛酸泪，个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。以上内容体现了读书好这中心。请同学将本文结合自己上节课后小结，概括归纳读书好的体会。书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。作者关于读好书的体会是什么学生活动与要求请同学速读段......”。

2、“.....明确书看多了，就会有比较，关键在比较要选那些故事情节精彩人物形象生动有真情实感语言质朴浅显的作品来读。提高升华小结全文。学生活动要求能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。教师辅助策略以学生为主体，教师适时引导及时评价。作者说我永远感到读书是我生命中最大的快乐,请同学畅谈对这句话的理解体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。教师辅助策略除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响读红楼梦不同年龄阅历的不同解读等，引起同学的关注。迁移活动同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求可以是有感情地朗诵首小诗可以是背诵段美文也可以是介绍篇文章。策略鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心真人真情以至创造真我。板书设计忆读书中心内容记叙顺序多读书读书好时间顺序读好书忆读书教学设计篇教学目标通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣......”。

3、“.....能养成读书的良好习惯。教学建议，教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，对作者所说的读好书，多读书，读好书有比较透彻的理解。文中涉及的名著较多，可适当地做些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。，要注意联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作次总结，组织学生开展读书心得交流活动，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，以及与课本配套的读本中的文章。教学课时课时教学方法学生发言，学生讨论，教学引导。第课时，课前活动。课前在课外时间完成要求学生，先想想读过的印象最深的书或者文章，准备篇我印象最深的本书或篇文篇的发言稿。，导入新课。用时分钟由上节课风筝，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从呐喊，仿徨，朝花夕拾野草出发，提倡学生读好书，引入介绍本文作家冰心。，介绍作家冰心生平。用时分钟......”。

4、“.....用时分钟个小组学生，主动上课台发言，谈印象最深的本书或者篇文章。联系学生平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况作次总结，组织学生开展读书心得交流活动。教师适时引导与总结。第课时，课前准备。由上堂课，学生自由发言，谈印象最深的本书或者篇文章出发，让学生与著名作家冰心交心再次阅读本文，体会下著名作家的读书经验。，找出有关书籍。学生找出文中谈到的书名国演义，水浒传西游记红楼梦茶花女遗事，荡寇志，封神榜。，介绍相关书籍。用时分钟文中涉及的名著较多国演义，水浒传西游记红楼梦茶花女遗事，荡寇志，封神榜等，可适当地做些介绍，以引起学生阅读的兴趣，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中。，分析课文。用时分钟学生可以由下列几点出发，找出课文中的例子，也可以通过自己的实例来说明在此过程中教师要恰当引导附课堂发言实例学生看了冰心奶奶写的忆读书后，我也有了自己看法......”。

5、“.....刚看马上就被里面的英雄人物吸引了，关羽诸葛亮。我最佩服诸葛亮足智多谋运筹帷幄，气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我就经常看历史故事，对我国的历史也就略有了解。学生我也认为看书比看电视好，书里面写的优美的句子情节，在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得，老师给我们朗诵的朱自清的荷塘月色中的那段景物的描写月光洒在那片叶子和花上是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。多美的描写呀,我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。学生就是，多读书对写作也有很大的帮助。我上小学时，妈妈经常给我买各种书籍，比如安徒生童话，格林童话，还有小学生作文，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。年级时，我的作文还获得全国小学生征文比赛优秀奖呢。师我以冰心先生的话来结束这节课读书好，多读书，读好书。作业。，向同学介绍你看过的本喜欢的书，可在口语文际课上进行交流......”。

6、“.....忆读书教学设计篇教学目标整体感受，把握课文记叙的主要内容。概括事例，理清记叙的顺序。深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。课时安排课时教学过程第课时活动导引课前预习。要求如下读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音释义。读顺文，能够流畅清晰的朗读课文。读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，官都受了感动，精神上好像复新了般。在诗里，似乎每个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人的愉悦享受精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时......”。

7、“.....诵读活动同桌或前后桌的两位同学为组，互相听读，诵读全文。诵读要求与策略能准确清晰地读文，要忘我深入地体会指出对方同学朗读中的失误与不足。正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已思考活动学生活动与要求请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。教师辅助策略同桌为组，交流意见。交流活动关于本文的主要内容明确课文通过回忆作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这中心内容来组材选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时少时哪些读过的书。明确在段，有国演义聊斋志异水浒传精忠说岳茶花女遗事红楼梦等。这些内容体现了多读书这中心。作者是按什么顺序来回忆幼时少时读书经历的在文中圈画表明顺序的词语。明确时间顺序。表时间的词语岁时同时到我十岁时在我十岁时。课内小结吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的......”。

8、“.....用别人的间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。课外小结请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。关于对作家冰心的介绍。可附图文课外阅读选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。第课时活动导引请同学介绍作者冰心及其创作。导入课文正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然纯晶的童心真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过点生活的勇气，可是甚至在今夜对着盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景......”。

9、“.....冰心女士不竭的创作之源是什么呢诵读活动学生活动与要求请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。教师辅助策略同桌为组，交流意见并将文中内容进行概括。交流活动在字里行间体现作者读书体会的词语例如国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了场水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，把辛酸泪，个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。教师辅助策略同桌为组，交流意见并将文中内容进行概括。交流活动在字里行间体现作者读书体会的词语例如国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了场水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，把辛酸泪，个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣......”。