1、“.....说说你知道的最缺水的地方，那儿缺水到了什么程度。师老师知道有个地方叫喊叫水乡，那里是什么情况呢老师这有段文字，让我们随着这段文字起到喊叫水乡有看看课件出示文字，并指生声情并茂地朗读，随后师介绍瓶矿泉水的故事师到过了喊叫水乡，看到了那里的情况，你的心情怎样师世界上的水资源是有限的，如果不珍惜水，也许明天我们的家乡也会成为喊叫水乡。师终于回到了我们可爱的家乡高台。从喊叫水乡回来，再看看我们日常的用水，有哪些时候是浪费了水呢师我们也可以以从喊叫水乡回来为题，写写自己今后要怎样节约用水。话题世界上最后滴清水看啊，人们乱砍乱伐造成严重的水土流失，大量的工业废水生活垃圾污染了江河，让清水无处可逃。可悲啊，河流枯竭，大地干裂清水，这是世界上只剩下最后滴清水。同学们，伸出你的手，捧着这世界上最后滴清水，你想到了什么你打算怎样使用这最后滴水呢可以写成篇想象作文定题，构思全文同学们......”。

2、“.....你有话可说吗有把握吗闭上眼睛，想想你准备写什么，打算怎么写。随后简单调查，了解学生都打算写什么结束有了思路，有了题目，再用心推敲词句，做到详略得当，重点突出，相信大家能写出优秀的作文。作业完成作文。进入课堂。围绕话题交流。学生自由说。学生思考后自由说。围绕话题进行交流。先在小组中说，再推荐名学生说给大家听。听后师生评议，进步指导，明确要写好这样的作文，要抓住人物的动作表情心理活动。围绕话题进行交流。生自由说。围绕话题进行交流。定题，构思全文。雨港基隆篇如果有人去基隆，他想到的第件事情，定是带雨衣。基隆的雨像不测的风云样，即使是烈日当空，谁能担保半小时或者几分钟以后，不会大雨倾盆呢当岸上的人都在被雨淋得抬不起头来，都在诅咒着天公无情的时候，我却暗暗地高兴。居然在半小时之内我看到中国台湾天气的各种变化原来是蔚蓝的天，远处，海水和天样蔚蓝，突然阵大雨降下，海面被朦胧的轻雾笼罩着......”。

3、“.....站在岸上那些没有带伞穿雨衣的人，马上成了落汤鸡。船里人正在替岸上的人万分着急的时候，雨又像用刀切断似的突然停住了。几分钟之后，也许又会下大雨，也许是丝丝的细雨，也许是阴云密布，整个海面都被雾封锁，使你的眼睛应接不暇。这种千变万化的自然美景，如果不细细体会是很难领略到的。其实，基隆的雨景，还有比这更美的呢,那聚集在电线上的雨点，恰似线谱上的全音符，串串地排列着，又像珠子在那里游行，有时慢慢地向右边移动，接着又转到左边来，有时左右两边的水珠同时都向中间聚集，然后汇成颗大水珠降落在马路上。雨越大，水珠自然也越多，降落得也越快。如果你站在基隆公园狮头山的山顶上看雨景，那更是美到了极点,阵倾盆大雨降下来，恰似从天上撒下大大小小雪亮的珠子。它们在海水里沸腾翻滚，它们在跳跃，它们在怒吼，它们在歌唱。这时候，也许你正躲在株大树下遮雨。雨点打在树叶上的声音，山洪暴发似的声音，小溪涧里流水的声音......”。

4、“.....拓展提升出示图片校园的雨景。我们校园的雨景美吗哪儿美请你仿照雨港基隆的写法，写写我们校园的雨景。课堂练习通过想象为雨港基隆画幅插图。写写校园的雨景。自我问答这是篇自读课文。因此我将读的时间还给学生，让他们在反复朗读的基础上，对基隆雨的美形成个整体的印象。通过重点词的品读，体会作者从细节入手，细腻简洁的描写手法，并练习仿写。做到读写结合，使学生在写中发现美，从而培养学生的审美观。设计通过想象为雨港基隆画幅插图，并用文中语言描述。实在充分尊重学生的个性体验的前提下，回归文本。使学生真正体会到作者描写手法的独特。附录基隆港位于中国台湾岛北端，面环山，港外有社寮中山盘桶等岛屿，是个天然良港。基隆港是中国台湾北部海上门户，重要的海洋渔业基地。同时，也是离大陆最近的港口，距福州仅。港口水深达米。港口面环山，沿海湾建有余个泊位。港口年吞吐量约万吨......”。

5、“.....世界第十大集装箱运输港，年的吞吐量为万标准箱。基隆港主要工业有纺织食品电子机械水泥化肥及化学工业等。年平均气温为摄氏度。每年月为雾季。全年平均降雨量，年平均雨日天，最多曾达天，成为有名的雨港。港口距桃园国际机场约。该港属亚热带季风气候，盛行东风，其次为西北风。雨港基隆篇必修作业模版内容，学生特点分析本班学生共人，其中男生人，女生人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。在期末考试中合格率为，优秀率为。本篇课文是篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆港无限赞美之情。在读中引导学生感悟语言的优美，培养语感。通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣。学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮观，与作者产生共鸣。学习本课由细节入手......”。

6、“.....课时导入在预习中同学们查找了基隆港的资料，你了解它的位臵与交通情况吗学生自由发言细读课文品读学生边读边将课文中的好词佳句，画下来，仔细品味这些词的好处。小组内交流评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色。学生可以讲评写在书的旁边，已备交流。选读讲自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义。小组交流说说自己喜欢的原因背读将需要积累的的内容背下来。质疑问难对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。师生共同交流解决浏览课文，想想课文第自然段在文中起到什么作用承上启下的作用板书设计千变万化雨港基隆形态声音美壮丽惊奇本课配套练习仿照课文描写家乡的雨景。教学资料及资源教后有何感想答雨港基隆是篇抒情散文，作者用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美，抒发了作者对基隆港的无限赞美之情。本文篇幅不长语句优美，我给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟理解......”。

7、“.....比如品读边读，边将文中的好词佳句画下来，仔细品味，小组交流评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会基隆港的美丽景色选读将自己喜欢的内容找出来，通过朗读，体会其含义背读将需要积累的内容背下来。除此之外，我还引导学生通过小组讨论质疑问难等方法学习课文。虽然同学们都知道基隆是中国台湾重要的城市，但对它却知之甚少。对此，课前我让同学们充分查阅有关资料。课上通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港理位臵，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港了解。带着这些认识，再引导学生通过多种朗读的方法品读，评读，选读，背读等，在读中感悟，读中理解，增强了学生对基隆港的喜爱。雨港基隆篇本期接手个人的年级大班，阅读习惯与能力都不如人意，在进行雨港基隆的分段练习时居然用了节半课，比常规至少多用了节课。原题是这样的给文章分段，写写段意你怎么理解就怎么划分，只要言之有理，不必跟其他人样......”。

8、“.....只要稍有阅读能力加之有点探讨气氛，基本可以有学生自主完成，教师只需根据本单元学法提示想想第自然段在课文中起什么作用要求学生从过渡句入手，即可顺利完成任务。但是在实际教学中却费了好大周折才完成目标，尽管如此，还是值得欣慰。因为从这个练习中教者探到了本班阅读能力与习惯的底线，通过调整教学策略达到了教者贯主张的思维训练的目的。下面是本次练习的主要教学流程教学活动预设或反馈流程依据或反思安排任务，要求自主完成预设思维活跃的几个学生能基本划分正确，半分的不细，但划分的有道理，剩下的偶有正确之处，还有侥幸之嫌。反馈没个完全有道理，优生划分的粗糙，还有，其余花门，根本不具备把握文章思路的能力，分得毫无道理。反思从半期的教学情况看，他们比较缺乏积极的思维意识，更不具备阅读思考方法，布臵任务时也想到了就这样叫学生做肯定不如人意。按理应该有个辅导做铺垫，但我想看看他们在这类阅读题上的能力底线......”。

9、“.....教师提示本文是以雨景为线索展开描写的，请大家在阅读中仔细想想作者写了几个角度的雨景，在两个雨景的描写之间有没有提示性的句子或段落。要求反复阅读，不准讨论，教师巡视，穿插点评，鼓舞信心。反馈分正确的学生有刚开始的两个逐步多起来，巡视中发现有典型的分法不管是正确的还是的，教师参与到他的思维中，把他的思维过程转述给全班学生，尤其是的，要求其他学生帮助分析的原因，找到切入口。直到大多数学生划分正确。在点评过程中板书思维惰性不会思考不知从何思考浅尝辄止反思通过了解，以前这类练习题出现这种情况后，教师指名优生说说自己的做法，再由教师把正确的答案写在黑板上学生抄写下来就完事。因此，要改变学生思维惰性，养成独立思考的习惯，在具体的语言环境中亲历思维过程，感受获得阅读成功的快乐，逐步建立阅读信心。通过提示语帮助他们找到解决问题的方法，让其独立思考......”。