课时练习朗读课文，做到正确流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。第课时交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。收集黄河的图片，制作课件。第课时教学目标练习朗读课文，做到正确流利。学会本课的生字词，初步感知课文内容。能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程导入新课板书黄河，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。板书羊皮筏子，讲解羊皮筏子是什么样的东西。教师讲解引导过渡有位艄公，他竟然用羊皮筏子载着个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢自读课文，要求大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。把自己没读懂的地方做上记号。交流读书情况，结合朗读理解部分词语指名分读课文有些重点段落齐读请同学读自己读得不流利的段落。把自己读得很好的段落读给大家听。再读课文，初步感知课文内容同桌互读，边读边交流每小节的意思。集体交流你读明白了什么课文以羊皮筏子为线索，具体写了初看羊皮筏子细看羊皮筏子感受羊皮筏子学生交流，教师相机评价。同学们，古人云语不惊人誓不休，要想语惊人，首先要注意积累。课堂是我们积累好词佳句的主阵地。今后每节课我们都要比比，谁的好词佳句多。多管齐下，深入感受黄河的壮美。多媒体出示课文第节内容。指名感情朗读，齐读。学生点评，教师相机点拨。播放黄河万马奔腾滚滚东流的录像。教师朗诵这就是孕育了千年灿烂文明的母亲河，这就是曲迴肠奔流不息的黄河,此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡再次感情朗读课文第节。小组合作学习除了用朗读来表现黄河的气势之外，你还能用哪些方式来表现呢读写访结合，领略艄公的风采。读激发体验情感如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何作者的心情又是怎样呢细读课文节。选择你最喜欢的节练读，把作者的心情读出来，让别人能充分感受到。黄河的主人又是怎样的风采练读第节。说说你觉得应该怎样读。写学生自主选择其中项练写围绕专心致志展开想象，把艄公驾驶筏子破浪前行写具体。围绕谈笑风生展开想象，把乘客的表现用有的有的有的的排比句写具体。体会以上两项之间的联系。访自由读课文节。假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题把你的问题写下来。现场采访艄公。教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，教师注意凸现艄公勇敢智慧镇静机敏的特点。延伸拓展，升华主旨。刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么学生自主选择黄河，我想对你说艄公，我想对你说同学，我想对你说我想对自己说我想对说总结通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人生活的主人事业的主人,附板书黄河的主人艄公勇敢智慧镇静机敏查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索,谈黄河的主人的教与学篇作者徐媛媛转贴自扬州艺蕾小学点击数黄河的主人教学设计扬州艺蕾小学徐媛媛导入今天我们继续学习第课黄河的主人。通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是艄公。艄公是谁的主人黄河感悟黄河的汹涌激荡想知道黄河是什么样子的吗请同学们自由读课文第自然段。出示黄河滚滚，那万马奔腾浊浪排空的气势，令人胆战心惊。指名读。指名说说你是怎样理解万马奔腾浊浪排空胆战心惊等词语的。从中你体会到了什么媒体出现黄河波浪滔天的情景。再读课文第自然段，读出黄河磅礴的气势。你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险找出来，读读。感受艄公黄河这么险，而艄公却能战胜它，成为它的主人，可真是了不起啊，读到这你知道了吗，艄公为什么能成为黄河的主人出示羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。课文中哪些地方表现了艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。出示我不禁地心吊担，而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。围绕谈笑风生展开想象，把乘客们坐在羊皮筏子的表现写具体。，专心致志，羊皮筏子在黄河上破浪前行，所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。说到这儿，你定想亲眼目睹下艄公的风采吧，今天有位艄公来到了我们的饿课堂上，同学们有什么疑问可以向他提出来。同学们采访艄公前些天，我们班上的匡媛同学去了趟黄河，亲身体验了回坐羊皮筏子的感受。下面就请她给我们介绍下自己的亲身体验。匡媛介绍，在黄河上坐羊皮筏子还是很惊险的，乘客重要的是小心和大胆，而艄公出示文字他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。你敬佩艄公吗那你怎样来读这句话齐读，把你的敬佩读出来。延伸拓展，升华主旨。通过这节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么呢出示黄河，我想对你说艄公，我想对你说同学，我想对你说我想对自己说我想对说请选择其中句话说说。总结通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人的智慧，机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，生活的主人，事业的主人,谈黄河的主人的教与学篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用提心吊胆尝试造句。准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。教学重点有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。教学难点凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。课时安排两课时第课时练习朗读课文，做到正确流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。第课时交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。收集黄河的图片，制作课件。第课时教学目标练习朗读课文，做到正确流利。学会本课的生字词，初步感知课文内容。能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程导入新课板书黄河，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。板书羊皮筏子，讲解羊皮筏子是什么样的东西。教师讲解引导过渡有位艄公，他竟然用羊皮筏子载着个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢自读课文，要求大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。把自己没读懂的地方做上记号。交流读书情况，结合朗读理解部分词语指名分读课文有些重点段落齐读请同学读自己读得不流利的段落。把自己读得很好的段落读给大家听。再读课文，初步感知课文内容同桌互读，边读边交流每小节的意思。集体交流你读明白了什么课文以羊皮筏子为线索，具体写了初看羊皮筏子细看羊皮筏子感受羊皮筏子。理清课文条理质疑问难如果是词语方面的，当堂解决如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。作业课作朗读课文写习字册家作抄写词语带着问题读课文或查找有关资料。板书黄河的主人初看细看羊皮筏子感受谈黄河的主人的教与学篇佚名教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用提心吊胆尝试造句。准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。教学重点有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。教学难点凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。课时安排两课时第课时练习朗读课文，做到正确流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。第课时交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解他凭着勇敢和智慧镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。收集黄河的图片，制作课件。第课时教学目标练习朗读课文，做到正确流利。学会本课的生字词，初步感知课文内容。能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程导入新课板书黄河，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。板书羊皮筏子，讲解羊皮筏子是什么样的东西。教师讲解引导过渡有位艄公，他竟然用羊皮筏子载着个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢自读课文，要求大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。把自己没读懂的地方做上记号。交流读书情况，结合朗读理解部分词语指