角和周角。在开展活动时，可以让每个学生，准备个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。教学目标借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角周角的特征。能找出生活中的平角和周角。会在点子图上画出平角和周角。培养学生学数学用数学的兴趣和自信心教学重点难点掌握平角周角的特征。教具准备多媒体课件钟表活动角折扇。角的卡片学具准备每生准备个自治活动角教学过程创设情景，引入新课，重温角的有关知识。看看，说说教师同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程学生复习发现了锐角直角钝角。学生动手操作，画出锐角直角钝角，进步体会角的形成过程。多媒体出示角的形成过程从个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。转转，说说教师你能用活动角旋转，得到个锐角直角钝角吗学生活动教师在旋转的过程中，你有什么新的发现学生提出问题，教师引入新课，并板书课题动手操作，获取新知认识平角学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的条边，转动另条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。让学生在投影上展示角的变化情况，通过旋转，角的两边成条直线时，让学生讨论是不是角分成正反两方进行辩论。教师归纳总结通过旋转，当角的两边成条直线时，又得到种角，这种角的名字叫平角，请学生说说平角的特征。学生用学具旋转形成平角。旋转与角教案篇范文旋转与角教案精选篇旋转与角教案篇教学内容北师大版年级数学实验教科书上册第页和第页。教学目标知识与技能通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中的平角和周角和辨认平角周角。过程与方法经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的变化，感知图形的旋转。情感态度价值观感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。教学重难点通过旋转操作让学生认识平角和周角，简单的说出他们的特征及构成。教具学具准备电脑课件活动角学具钟表等。教学过程复习旧知导入新课看图口答下图叫什么它有几部分组成各部分叫什么我们曾认识过哪些角边边给下列各角分类并说说分类理由图略点拨问什么叫锐角什么叫直角什么叫钝角组织活动探究新知操作活动师请你拿出学具中的两根小棒，按要求我们起做。要求将小棒的端固定做个活动角。固定根小棒不动，旋转另根小棒，使它形成个锐角。学生动手操作同时课件演示师做好后举起来让老师和同伴看看。你能再分别旋转出个直角钝角吗师若将小棒继续旋转下去，还会得到新的角。今天这节课我们继续来研究有关旋转与角的问题板题来认识新的角，愿意吗探究活动认识平角师‚请大家边观察老师的活动角边自己动手继续旋转小棒，看经过旋转会得到什么角‛出示图点拨什么叫平角能描述出你旋转出的图形的样子吗你怎么知道平角，如何验证的认识周角师‚请大家边观察大屏幕边操作，继续旋转，当两根木棍旋转周重合时，谁知道得到的是什么角‛生‚周角‛师‚观察下，它有什么特点什么叫周角‛辨析平角是条直线，对吗周角是条射线，对吗生讨论汇报后课件演示订正举例生活中你见过哪些平角周角让学生先说，然后师再出示课本第页‚试试‛中第题的例子。师点拨要点这些图是如何构成平角或周角的角的关系师到目前，我们共学习了那几种角观察它们你还发现了什么角的大小，周角平角与直角间的关系质疑看书将书上没有的内容补充上去，提出你不明白的问题。课堂练习巩固新知。书第页完成‚练练‛的第题第题做在书上。填空个锐角和个直角可以组成个角。把个平角平均分成两份，每份是度，各是个角。个周角等于个平角，个周角还等于直角。时整，钟面上时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角。判断个角有两条边，个顶点。平角就是条直线。比直角大的角定是钝角。请学生说说平角的特征。让学生讨论平角是不是直线指导学生画平角，注意画角的方法过程，强调不要将平角画成条直线。说出生活中你在哪些地方见到过平角。认识周角学生在认识平角的基础上接着演示教具，学生讨论，又有什么新的发现，新知的滋生点将角的边固定，旋转另边得到周角。教师在课件抽象出周角。讨论周角与射线有什么区别。教师指导学生画周角，相互说说周角的特征。课堂活动跟我做。运用你的身体来表示我们学过的角锐角直角钝角平角周角我介绍，你来猜角的名称。完成第题，练习在点子图上画角。给学过的角排好队。将锐角直角平角钝角周角，按从小到大排列。出示笑笑星期天的时间安排表，学生说角的名称，教师拨钟表，全班评价。全课总结通过今天的学习，你有哪些收获旋转与角教案篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元教学目标通过操作活动，认识平角周角。能用辨认平角与周角。教学重点掌握平角和周角的特征。教学难点辨认平角与周角，角之间的大小关系。教学过程创设情境，复习导入。师拿出两枝笔。转转，说说人用活动角转出各种角，让同桌说说是什么角人说人转复习锐角直角钝角和角的组成部分。我们可以把角看成是条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边。活动探究，获取新知。旋转与角教案篇范文旋转与角教案精选篇旋转与角教案篇教学内容北师大版年级数学实验教科书上册第页和第页。教学目标知识与技能通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中的平角和周角和辨认平角周角。过程与方法经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的变化，感知图形的旋转。情感态度价值观感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。教学重难点通过旋转操作让学生认识平角和周角，简单的说出他们的特征及构成。教具学具准备电脑课件活动角学具钟表等。教学过程复习旧知导入新课看图口答下图叫什么它有几部分组成各部分叫什么我们曾认识过哪些角边边给下列各角分类并说说分类理由图略点拨问什么叫锐角什么叫直角什么叫钝角组织活动探究新知操作活动师请你拿出学具中的两根小棒，按要求我们起做。要求将小棒的端固定做个活动角。固定根小棒不动，旋转另根小棒，使它形成个锐角。学生动手操作同时课件演示师做好后举起来让老师和同伴看看。你能再分别旋转出个直角钝角吗师若将小棒继续旋转下去，还会得到新的角。今天这节课我们继续来研究有关旋转与角的问题板题来认识新的角，愿意吗探究活动认识平角师‚请大家边观察老师的活动角边自己动手继续旋转小棒，看经过旋转会得到什么角‛出示图点拨什么叫平角能描述出你旋转出的图形的样子吗你怎么知道平角，如何验证的认识周角师‚请大家边观察大屏幕边操作，继续旋转，当两根木棍旋转周重合时，谁知道得到的是什么角‛生‚周角‛师‚观察下，它有什么特点什么叫周角‛辨析平角是条直线，对吗周角是条射线，对吗生讨论汇报后课件演示订正举例生活中你见过哪些平角周角让学生先说，然后师再出示课本第页‚试试‛中第题的例子。师点拨要点这些图是如何构成平角或周角的角的关系师到目前，我们共学习了那几种角观察它们你还发现了什么角的大小，周角平角与直角间的关系质疑看书将书上没有的内容补充上去，提出你不明白的问题。课堂练习巩固新知。书第页完成‚练练‛的第题第题做在书上。填空个锐角和个直角可以组成个角。把个平角平均分成两份，每份是度，各是个角。个周角等于个平角，个周角还等于直角。时整，钟面上时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角时整，时针和分针成角。判断个角有两条边，个顶点。平角就是条直线。比直角大的角定是钝角。个直角用倍的放大镜看，就是个平角。周角就是条射线，它只有条边。点分，时针和分针成直角。数学能力培养第页全做。思考题数出下题有个锐角，个直角，个钝角，个平角。图略课堂总结请学生谈谈这节课的收获和体会。旋转与角教案篇教学内容北师大版小学数学年级上册第页教材分析与教学建议在此之前学生已经认识了锐角直角和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生，准备个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。教学目标借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角周角的特征。能找出生活中的平角和周角。会在点子图上画出平角和周角。培养学生学数学用数学的兴趣和自信心教学重点难点掌握平角周角的特征。教具准备多媒体课件钟表活动角折扇。角的卡片学具准备每生准备个自治活动角教学过程创设情景，引入新课，重温角的有关知识。看看，说说教师同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程学生复习发现了锐角直角钝角。学生动手操作，画出锐角直角钝角，进步体会角的形成过程。多媒体出示角的形成过程从个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。转转，说说教师你能用活动角旋转，得到个锐角直角钝角吗学生活动教师在旋转的过程中，你有什么新的发现学生提出问题，教师引入新课，并板书课题动手操作，获取新知认识平角学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的条边，转动另条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。让学生在投影上展示角的变化情况，通过旋转，角的两边成条直线时，让学生讨论是不是角分成正反两方进行辩论。教师归纳总结通过旋转，当角的两边成条直线时，又得到种角，这种角的名字叫平角，请学生说说平角的特征。学生用学具旋转形成平角。画锐角直角钝角和平角。活动交流本节课的体会和感受。旋转与角教案篇教学目标，认识平角周角。教学要求学生已经认识了锐角直角与钝角，也感知了图形的旋转。再此基础上，教材从旋转入手，使学