1、“.....口算我们已经学过了。这节课我们要重点掌握列竖式来笔算两位数乘两位数。完整板书你能接着算吗问两个，意思样吗选择练习你能列竖式吗选道算算出示同桌互相检查，出现汇报。集体纠正你有什么发现交换两个因数的位置，积不变，我们可以用这种方法来进行乘法验算。总结梳理这节课我们在学习什么两位数乘两位数的笔算碰到这个新问题我们是怎样来学习的把新问题转化成我们学过的旧知识师是呀，我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的，今天的新知识，对于后面要学的知识来说又变成了旧知识，因此我们必须今天的知识学好，学扎实。现在你能说说应该怎样笔算两位数乘两位数吗现在我们就用今天的知识，去解决实际问题。环节实践应用有个小朋友去游乐场。如果每个人都想玩这两个游乐项目，那么请你帮他们算算，每个项目的费用是多少游乐项目价格碰碰车元车每车限坐人丛林探险元船每船限坐人拓展题算算，你有没有发现什么规律......”。

2、“.....教材分析本课内容是学生学习了两位数乘位数和整百数乘整十数口算的基础上进行的，是把位数乘两位数的估算转化到整百数乘整十数的口算上来，让学生借助已有的学习经验，创设现实的学习情景，增加学生自主探索合作交流观察对比的机会，培养学生的估算能力。学情分析年级学生在第学段已经多次经历过估算，对于估算的基本方法学生并不陌生，教学时应充分放手让学生通过自主探索，引导学生自主归纳总结估算的方法，进步体会算法多样化与算法优化的关系，有意识地引导学生从多种方法中选择种合理的简洁的方法进行估算。教学目标在解决实际问题的过程中，学会估算的方法，并能熟练地进行估算。在解决问题的过程中，逐提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性。在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。教学重点使学生学会估算的方法，并能熟练的进行估算。教学难点选择种合理的简洁的方法进行估算新授......”。

3、“.....如果被乘数是位数，该怎样乘呢分几步计算这是今天例所要研究的内容。课题是位数乘以两位数的笔算板书教学例。学生试算。分析讨论提问例用乘数个位十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次为什么各乘了次，因为被乘数是位数。例与例比较。不同点例，两位数乘以两位数例，位数乘以两位数。相同点乘的笔算方法相同。帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则。先用乘数的位去乘被乘数，得数的末位和乘数的位对齐再用乘数的位去乘被乘数，得数的末位和乘数的位对齐然后。巩固。完成教科书第页做做题目。板演提问是什么与什么相乘的积继续把题做完。训练学生口述笔算法则乘以的笔算分步算第步用乘数去乘得第步用乘数去乘得个十，得数的末位和乘数的十位对齐第步把两次乘的得数加起来。独立做另外道题。总结。今天我们学习了两位数乘多位数的计算方法，计算时应该注意乘数十位上的数去乘被乘数......”。

4、“.....作业。做练习的第题。位数乘两位数教案篇教学目标学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。学生通过自主探索合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中，自主掌握优化的方法。在探索算法与解决问题过程中，感受借助旧知识，解决新问题的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点理解乘的顺序以及第部分积的书写方法教学准备课件教学过程环节情境引入师生谈话老师准备买些新书，在购书的过程中也隐含着很多的数学问题。理解用两位数哪位上的数去乘，乘得的数的末位就和那位对齐。教学过程复习旧知口算训练师咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求老师每小组任意抽名同学，被老师抽到的名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加人。出示口算卡片笔算师不要骄傲，还有难的啊,这次的规则是谁先做完......”。

5、“.....做完后举手告诉老师。笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。师我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进步学习位数乘两位数的乘法。板书课题创设情境，提出问题出示信息窗的情境教师和学生交流信息窗的信息师同学们知道年奥运会帆船帆板项目是在哪个城市举办的吗为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本页，通过观察你知道了哪些数学信息。板书信息根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题板书高速公路期工程全长多少米高速公路期工程全长多少米问题怎样解决咱们先来列出算式。学生列式。合作探究，解决问题解决问题高速公路期工程全长多少米师算式中是位数乘两位数，你准备如何解决听好老师要求先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流......”。

6、“.....还有个问题等着咱们呢。自己能解决吗学生可能会有两种竖式师观察这两个算式，你有什么想法引导学生进行比较，明确第种比较简单。师像这样的算式，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个，就在乘得的数的末尾添几个。师同学们你们觉得象这样的算式应注意什么问题自主练习师同学们出色的解决了这两个问题，那对位数乘两位数的笔算，同学们还有问题吗那下面咱们进行练习，看看谁能全部过关，对自己有信心吗页自主练习第题，由于时间关系我们先做第行，把第行做到练习本上，开始。总结师时间过得真快，节课马上要结束了，通过这节课的学习，你有哪些感受，学到了什么，和大家起分享下吧。位数乘两位数教案篇教材分析课标中对本节内容的要求是能笔算位数乘两位数的乘法。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后个知识块......”。

7、“.....教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这课的学习对学生来说也是非常必要。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进步学习小数乘法奠定基础。学情分析学生学习基本情况这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范。但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。学生认知发展分析这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。学生认知障碍点由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。教学目标知识与技能目标让学生经历探索位数乘两位数计算方法的过程，掌握位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算......”。

8、“.....感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进步树立学习数学的自信心。教学重点和难点教学重点探索并掌握位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。教学难点让学生理解位数乘两位数的计算中用第个因数十位上的数去乘第个因数，积的末尾应写在什么位置上。教学过程复习铺垫口算热身每组算题其他组作判断。竖式笔算学生自己动手完成，说说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题情境导入同学们知道我们南宁人的精神是什么能帮就帮，那你们愿不愿意帮助个身患重病的同学呢昨天我们中心校倡议同学们为个身患重病的同学捐款，对吗据了解已经有个班捐得了元钱，如果每个班都捐得元，我们中心校共有几个班级呀个班，你想提什么问题共能捐多少元呢板书题目每个班捐元，我们学校共有个班......”。

9、“.....你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗揭示课题位数乘两位数。，你想怎样算你能运用估算知识猜猜全校共有个班，共捐得多少元钱说说你的想法你能用竖式计算出准确答案吗今天我们就重点来研究位数成两位数的笔算方法。板书学生独立思考，自己试着在练习本上算算。尝试算出的结果，并对照估算的情况，算算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算新授。引言上节课我们已学习了两位数乘两位数的笔算乘法，如果被乘数是位数，该怎样乘呢分几步计算这是今天例所要研究的内容。课题是位数乘以两位数的笔算板书教学例。学生试算。分析讨论提问例用乘数个位十位上的数分别去乘被乘数各位上的数，各乘了几次为什么各乘了次，因为被乘数是位数。例与例比较。不同点例，两位数乘以两位数例，位数乘以两位数。相同点乘的笔算方法相同。帮助学生讲述计算过程，归纳笔算法则。先用乘数的位去乘被乘数......”。