珠泉有什么恃点呢初读课文，自读讨论。生自读课文，思考自己提出的问题，讨论交流，朗读体会说说为什么叫珍珠泉出示句子开始，水泡消失了,。泡闪亮珍珠啊,这就是美丽的珍珠泉,从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿探清的特点指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读自然段第段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像第段要读出泡泡的趣和美。再读课文，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢心情是怎么样的呢为什么这样说练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱赞美之情，为家乡有此泉而自豪。理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。小小练笔，读写指导在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。珍珠泉教案篇教材分析珍珠泉是第单元里的篇略读课文，课文描写了家乡山林中眼美丽的清泉，写出了泉水的深绿清以及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了作者对家乡热爱的感情教学目标正确流利有感情的朗读课文了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然热爱家乡的感情。体会抓特点表述景物的方法。积累课文优美语言。教学重点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽体会作者所要表达的思想感情。又是引导学生运用以前篇课文中学到的读书方法，学习这篇课文。教学难点本课教学难点是教师根据学生自学情况，抓住两个特点引导全班学生朗读感悟，提高学生的阅读能力。教学时间课时第课时设疑导入教师在黑板上写泉，然后问学生谁能给它组个词师泉是指从地下流出来的水。对，今天我们学习的课文中就描写了清澈的泉水。而且，课题中还有两个字珍珠，教师板书珍珠。随机提问你们谁见过珍珠能说说吗我想学生会把珍珠形容的很漂亮。师啊,珍珠这么美丽，那珍珠泉会是什么样的呢闭上眼睛想象下。在这里，激发学生的想象力，给学生创造充分的想象空间，同时也使学生对珍珠泉产生浓厚的兴趣。初读感受师那课文中的珍珠泉是什么样的呢出示珍珠泉的挂图。板书课题珍珠泉指名读导读提示，明确自读目标珍珠泉是什么样的有什么特点课文表达了作者的什么感受把自己感受深的语句画出来，写出自己的感受，并准备交流。学生自读，自悟后，组织小组内交流讨论。集体汇报，讨论。指名读课文，正音。指名分节读课文，大部分同学读得很流利，读得正确。长句子最有趣的，当然是那晶亮的饱满的嘟噜嘟噜从潭底冒出来的水泡了。师要做指导。整体把握课文。概括每个自然段大致写了什么指导抓住关键词来概括。珍珠泉是什么样的有什么特点品词析句，交流各自喜爱的句子，体会我对珍珠泉的喜爱与赞美，对家乡的热爱。品析示范我喜欢我们村子前面的小山包，远远看去真像个绿色的大绒团。很形象的写出了小山包上满是绿树，用大绒团写出了山上密林那繁茂的枝叶。我喜欢山包上，树很密，草很深，花很多。连用了个很把山包被绿树鲜花包裹的美丽写出来了。还可从中体会到小山包能树这么茂盛，花这么多，和村民们的呵护是分不开的。可见这儿的人们是勤劳的善良的纯朴的。我喜欢条石板路铺成的小路，弯弯曲曲的穿过小山包的密林。穿用的好，写出了密林确实很茂盛，小路只能是穿行,我喜欢周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着层黑里透绿的青苔。镶嵌用得好，写出了那些石头也似乎是被刻意装扮在珍珠泉边，打扮珍珠泉的呢。黑里透绿能看出珍珠泉这儿很潮湿，也很幽静。我喜欢那绿得没有点儿杂色的蕨草，那悄悄看放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。编用的很形象，写出了那些蕨草和花朵好像是用心在为珍珠泉打扮呢。我喜欢水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。染写出了，珍珠泉边绿树绿草的绿很深很浓，映的泉水似乎都绿得被染过，那绿完全被融在泉水之中了。我喜欢最有趣的，当然是那晶亮的饱满的嘟噜嘟噜从潭底冒出来的水泡了。晶亮饱满的水泡而且是嘟噜嘟噜的冒出来，就像个个顽皮的孩子给珍珠泉增添了许多的活力。我喜欢开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，最后在扑哧笑中消失了。扑哧笑很生动很形象的写出了水泡在水面绽开的姿态，让人更觉得水泡就是顽皮的孩子，这句体现了作者很有想象力，有童心。我喜欢有时候，透过密密的树叶，太阳筛下束束金光，照在水面上，照在正升的水泡上，直照到潭底青褐色的石头上。筛很准确，写出了阳光从树缝里透过来，照在泉水里的，还写出了太阳光好像是被密林用心选择过般，要把最美的阳光献给珍珠泉。我喜欢水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像串串彩色的珍珠啊,交错闪亮闪亮多像串串彩色的珍珠，让我仿佛看到了珍珠泉在阳光下光彩夺目的景象，也让我体会到珍珠泉真的是珍珠泉,我喜欢这就是美丽的珍珠泉，这就我们村的珍珠泉,从我们村和句末的感叹号里，我读懂了文中我的心意爱珍珠泉，更爱自己的家乡。我喜欢在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。我体会到珍珠泉不仅美丽，还很有用，为村民做着贡献呢。我喜欢挑着满满担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊,从泼洒了多少珍珠我体会到，我非常爱珍珠泉，对泼洒的水，称为珍珠既生动有趣，又写出了我对珍珠泉的珍惜。朗读课文，读中激情。拓展学习课文，观察家乡的处美好景物珍珠泉教案篇新教育实验构建理想课堂有效教学框架年级语文教师王园课题第课课题名珍珠泉课时数课时教材解读这是篇略读课文，课文描述了家乡山林中眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。教学目标类掌握镶嵌青苔蕨菜青褐色缘故嘟噜绽开扑哧筛下干涸这几个字的读音。正确流利有感情的朗读课文，积累课文中的优美词语。类默读课文，看文章首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么最详细写的是什么有什么样的特点类了解珍珠泉的美丽有趣，培养热爱大自然的情感个体学习板块教学板块老师投影出现生字，齐读，开火车读遍，完后让孩子自己注音，并相互检查。让孩子们在语境中理解这两个词语，并会运用。检查生字词分钟巩固生字，投影出现在语境中重点理解镶嵌干涸的意思，并会造句。同学们通过个体读老师领读范读，集体读，让孩子能正确流利的朗读课文。让孩子在读时找出先写珍珠泉的位置自然段到珍珠泉的特点自然段最后到对珍珠泉的喜爱及赞美。自然段让学生再次默读课文，可以同桌讨论。文章写的最详细的是珍珠泉的特点。主要写它美丽和有趣的特点第自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现串串多彩的珍珠。第自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情是了解叙述顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情。教学目标，把内容写准确写形象的方法。流利有感情地读课文，并在读中欣赏感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。，并背诵指定段落。教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。第课时教学目标自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确流利有感情地朗读课文。教学过程整体感知发展想像，你们看见过泉水吗在哪里见过描述下。配乐教师范读。请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。问题你想到了什么描写下这是幅什么样的图画然后用个字来概括。创设情境发展想像自读课文讨论交流通过字典词典结合上下文换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。思考提出问题。讨论交流，朗读体会说说为什么叫珍珠泉出示句子开始，水泡消失了,。水泡闪亮珍珠啊,这就是美丽的珍珠泉,从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿深清的特点指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读自然段第段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像第段要读出泡泡的趣和美。练习朗读，体会感情师假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢心情是怎么样的呢为什么这样说练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱赞美之情，为家乡有此泉而自豪。联系实际拓展练习下节课我们全班同学要到珍珠泉做次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐有图画导游做介绍游客谈感受。通过动手动口配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美表现美。第课时教学目标通过绘画朗读品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确形象的方法。背诵指定的段落。教学过程学习课文，小组以旅行团的形式进行汇报。品味语言的具体形象例泉的位置同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言。有难度教师提示文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的你喜欢哪部分为什么。，我们都是小导游，让我们带领游客再次欣赏珍珠泉的美景。配乐看图加上表情动作，感受美与作者产生共鸣。你这次旅行愉快吗谈谈感受。扩展这篇文章文笔细腻，语句生动优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢原因只有个，那就是爱，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗布置作业请你选取你最喜爱的处景物，按定顺序把它写下来，定要把自己的情融于美景之中。珍珠泉是篇内容浅显，语言优美的略读课文，本教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读