1、“.....学生探究下面个数的写法十万千百十十万零百千零十万千课堂作业设计教材第页第题教材第页第题口答个数的最高位是万，它是几位数个数的最高位是十万，它是几位数个数的位数是位，它的最高位是什么位课堂小结提问含有两级的数怎么样写先写什么，再写什么写数时，遇到哪位上的个单位也没有，怎么办写数与读数有什么区别在学生小结的基础上，老师强调读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不样。写数时，哪位上个单位也没有，就在那位上写‚‛。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有个‚‛或连续几个‚‛，只读个零。复习读数的方法通过写数位顺序表，明确写数的方法。放手让学生尝试的学习新知充分地调动学生自主学习知识的兴趣启发他们主动开动脑筋。课堂上及时反馈及时调整教学方向，从学生出现的问题出发，有利于学生更好的掌握知识概念性的知识重小结更加能帮助学生整理知识，从小培养学生善于总结的好习惯......”。

2、“.....有时需要把整万整亿数写成以‚万‛或‚亿‛为单位的数。万亿这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的，怎样让学生深刻的体会到这点，本案例中做的还不够，需要大家进行些有意义的尝试。人口普查教案篇第课时教学内容人口普查教材第页。教学目标，能正确读出亿以内的数。，结合相关数据进行爱国主义教育。重点难点，能正确读出亿以内的数。间或末尾有‚‛的数的读法。教具准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片。教学过程导入师生谈话昨天，我们在数学课上认识了比较大的数......”。

3、“.....随着学生的回答板书从右往左亿千万百万十万万千百十个教师我们在年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗能读出这些数吗提问谁能说说读这些数的方法你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗今天我们就来学习亿以内数的读法。板书课题亿以内数的读法探究新知展示学生收集的数据。例如长江流域的面积是平方千米赤道长千米马里亚纳海沟距离海平面米新课标第网年我国进行的第次人口普查显示全国总人口约为人。祖国大陆约有人，北京市约有人，天津市约有人。老师组织学生进行小组合作学习请把以上数据进行分类。小组学习后，可能会有几种分类情况按照位数分类，相同位数的数分成类。按照数据所表示的意思分类，如表示地理常识的分类，表示人口的分成类。按照的个数或位臵分类，中间有的数分成类，末尾有的数为类。学生怎么分都可以，只要能说出道理。老师可以抓住学生按的位臵分类这标准，进行以下教学。研究末尾有的数的读法......”。

4、“.....老师说明这些数都是由几个数字排成横行，也就是把计数单位按照定顺序排列起来了，各个数字所占的位臵叫做数位。如，是由个千，个百，个十和个组成的。个是在右边第位，就是个位个十在右边第位，就是十位个百在右边第位，就是百位个千在右边第位，就是千位。个位十位百位千位都叫数位。介绍数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上‚位‛字，成为个数位顺序表千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位和数位之间的关系。写多位数。教学重点对多位数进行估计，发展估计意识。教学难点会正确读写多位数。教学过程读写更大的数。，出示些我国第次人口普查的数据，以供学生讨论。你能读出这些数吗你能写出香港和澳门的人口数吗让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论‚亿以内的数‛的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法接着与学生讨论‚亿以上的数‛的读法......”。

5、“.....必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写‚亿以内的数‛，再写‚亿以上的数‛。，如‚级的中间零‛‚级的末尾零‛等，教师可以作些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。与同学交流你是怎样读数和写数的。完成试试，体会大数的实际意义。第页‚试试‛第题，教师在组织学生‚说说‛时，可以先让学生收集些当地的有关人口数据，在此基础上，引出些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值城区面积等，通过些具体的可以感受的数据，了解较大数据的意义。第题，组织组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。在学生写数时，安排些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。实践练习。学生完成练练的题目。第题......”。

6、“.....接着让学生观察所读的数与哪个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大些，以促使学生认真地观察，并让他们说说寻找对应数的方法。板书设计大数的读写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万读作十亿千百十万人口普查教案篇教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。能正确读写多位数。能对多位数进行估计，发展估计意识。教学重点多位数的读写法，读数中有‚零‛的写法。教学准备计数器数字卡片教学过程练习读写，复习旧知快速读出下面各数。写出下面各数教师口述学生写数。是位数，含有级和级，由个万和个组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面样说出每个数的组成。，。多位数的读法亿以内数的读法年我国进行了第次人口普查，出示地图。北京市约有人......”。

7、“.....你能读出北京和天津市的人口数吗学生尝试后汇报。为什么只读出万以上的数为什么要加万字中间有两个零怎么读亿以上数的读法我国总人口约为人，全世界人口约人学生试读，小结读法。练习读法试试第题练练第题。多位数的写法亿以内数的写法澳门约有十万人香港百十万人教师引导写澳门人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证将写出的数分级读出来百十万零百，写作。过程要求学生独立写数。小组交流，互相检查，让每个同学都说说自己是怎么想的，怎么写的反馈交流结果。亿以上的数的写法。呈现题目十亿千百万。人口普查教案篇范文人口普查教案精选篇人口普查教案篇课题人口普查写多位数教学目标掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。教学重难点掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。末尾有的亿以内数的写法。教学准备计数器......”。

8、“.....数字卡片。教学时数第教时教学过程教师活动及学生活动设计意图课前参与课中探索导入谈话在昨天的数学课上我们了解了第次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你来读读。提问你读得又准又快，能说说读数的方法吗学生回答。提问请你说出亿以内的数位顺序，并说说是怎样分级的。根据学生回答，整理成表。探究新知我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。板书课题亿以内数的写法。同学们会写十千百十百十，怎样写十万千百十万百十万呢学生发言，根据学生发言情况，教师小结这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写，然后在个级上写个就可以了。在刚才总结出的数位顺序表上写出上面个数。让学生读读这个数，检查下写得是否正确。引导学生总结，整万的数怎样写小结按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写个零。练习指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数......”。

9、“.....谈话我们已经会写整万数了，老师在说个数，看谁会写。板书十万千百十提问这个数有几个级应该先写哪级上的数，再写哪级上的数学生尝试写数。指名板演学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。老师说数，学生练习写数。的数的写法。提问十万零百这个数有几级万级上怎样写个级上的个也没有怎么办在数位上表示这个数，再让学生读遍进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读遍进行检查。由学生在数位顺序表上度着填写千零十万千，再说说是怎么样写的。学生探究下面个数的写法十万千百十十万零百千零十万千课堂作业设计教材第页第题教材第页第题口答个数的最高位是万，它是几位数个数的最高位是十万，它是几位数个数的位数是位，它的最高位是什么位课堂小结提问含有两级的数怎么样写先写什么，再写什么写数时，遇到哪位上的个单位也没有，怎么办写数与读数有什么区别在学生小结的基础上......”。