的相同点和不同点。都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是套元，套共多少钱所以每套张这个数据信息可以不用学生独立完成，集体订正笔算乘法教案篇范文笔算乘法教案通用篇笔算乘法教案篇教学目标让学生经历尝试学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用家价值。教学重点理解两位数乘两位数的笔算算理。教学难点在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第个因数十位上的数乘第个因数所得的积表示多少个十，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学过程触摸旧知，引入新课。老师要买套书，共有多少本提问怎样列式老师要买套书，共有多少本怎样列式提问在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识如果老师要买套书，共有多少本生列式并说意义。提问这是道什么样的算式这就是我们今天要块来解决的新问题。揭示并板书课题。自主探究，理解算理。探究的笔算。回忆的计算过程，并说出意义小组探究套书在竖式中怎样表示汇报展示。错例辨析，突出重点。师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。着重讲解竖式，学习笔算的算理。当生指出的竖式出错点后，请名基础较好的同学复述乘的顺序及第个因数十位上的去乘第个因数的对位知识先用第个因数个位上的分别去乘，写了对着个位，再用第个因数十位上的分别去乘，乘得个十，所以应把写了对着十位，乘个十得个百，所以写在百位上。第次乘其实是算个是，末尾的在和相加时写不写都不会影响个位上相加的结果，所以这里的可不写。引导学生把题目补充完整。同学们自由说说笔算两位数乘两位数的计算过程巩固练习寻找位置把相乘的结果放在正确的位置里火眼金睛列竖式计算总结学法。这节课我们学了什么知识我们是怎样学会这些知识的课堂作业练习十第题板书设计。笔算乘法教案篇教学内容教材第页练习十教学目标巩固复习两位数乘两位数的笔算方法不进位，并能正确熟练地进行笔算。运用所学知识正确熟练地解决问题。教学重点正确熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学难点正确熟练地进行笔算和会解决实际问题。估算乘。师同学们你能估算下王老师大约买了多少本吗你是怎么想的找个学生说师刚才我们估算出了套书大约有多少本，那套书到底有多少本呢以前我们学过两位数乘位数，还学过两位数乘整十数的知识，你能不能根据这些，求出乘的准确积呢谁来说说你的想法生说把分成和点子图演示分法和算法。师我们把每本书都看作是个小圆点，就出现了这样的点子图，如果把你的想法在点子图上来表示出来，课件演示就是把套书分成了套和套，套是点子图上画括号，套是，。看来用我们学过的两位数乘位数和两位数乘整十数的知识，可以帮助我们解决两位数乘两位数的计算。他刚才是把分成了和，那还可以分成几和几呢生口答学生自己动手操作。师你们会像董老师这样在点子图上表示出你们的分法和算的结果吗那就请大家拿出张这样的点子图，在点子图上先分分，再算算。好开始,展示学生点子图作品。师请你来说说。课件同步展示生把分成和。生把分成和。师引导学生说出把分成个生把分成和。师不管大家用的是哪种算法，董老师发现我们都是先把两位数分成了两个位数或者是个整十数和个位数去乘，最后把两次乘得的积加起来。同学们真了不起,都能用旧知识来解决新问题。比较种分法。师请同学们再来观察下，这几个同学的作品，你认为哪种分法在计算的过程中又简便，又好算课件展示种分法图生回答把分成和最简便课件变大出现分成和的点子图学生尝试竖式计算。师刚才我们所有的解决方案都是种口算的过程，那我们能不能利用竖式来计算呢学生自己尝试着做做，教师巡视，找出带的竖式和不带的竖式指名板演竖式并回顾计算过程。学生展示自己竖式过程。生展示带的说计算过程让学生手指大屏幕解说生不带的生边说老师边板书同时问每位上的数分别表示什么。比较下这两个竖式有什么不同。是否可以不写再次回顾不带的计算过程并说出每层积是谁和谁的积，是几套数的本书。强调第层积个位上的可以省略不写。检查自己的竖式，把不对的地方改正过来。小结。师通过刚才的学习，相信大家已经掌握了两位数乘两位数的笔算。下面我要考考大家，请大家完成学习卡上的第大题，看谁算的仔细。指名黑板板演巩固练习。第题看谁算的仔细。第题下面的计算正确吗把的改正过来。全课总结。师通过今天的学习大家收获了这么多老师真为你们感到高兴。那今天这节课就上到这里。课下请大家完成书页第题和第题。板书设计。学生独立改正。笔算比赛小组进行笔算比赛比赛规则每个小组的同学，每人做题，从第个同学开始做，依次往后传，速度最快并且全对的小组获胜。应用题练习出示练习第题。读题。理解题意。要求上午共去了多少人你准备怎样列式计算要求天共去了多少人呢学生独立计算。集体订正。小结解答连续两问的应用题，要注意些什么课堂作业练习第题。笔算乘法教案篇教学目标使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握位数乘两位数的笔算方法。进步培养学生的计算能力。教学过程自主探索笔算方法。出示例李叔叔从城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行千米。该城市到北京大约有多少千米独立列式请学生估估的大致范围。尝试算出的结果，并对照估算的情况，算算估算值与准确值的误差是否合乎实际。让学生说说计算过程。应说以下几点先算什么再算什么，积的书写位置怎样最后算什么。师生共同归纳位数乘两位数笔算般方法的过程。引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。巩固练习课本页做做学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。练习第题。提示学生怎样列竖式可使计算方便些让学生在自主探索对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面行写位数，下面行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。练习第题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说说自己的感受。课堂小结。略笔算乘法教案篇教学内容教科书第页上的例例及做做中的题目，练习中的第题。教学目的位数的笔算方法估算乘。师同学们你能估算下王老师大约买了多少本吗你是怎么想的找个学生说师刚才我们估算出了套书大约有多少本，那套书到底有多少本呢以前我们学过两位数乘位数，还学过两位数乘整十数的知识，你能不能根据这些，求出乘的准确积呢谁来说说你的想法生说把分成和点子图演示分法和算法。师我们把每本书都看作是个小圆点，就出现了这样的点子图，如果把你的想法在点子图上来表示出来，课件演示就是把套书分成了套和套，套是点子图上画括号，套是，。看来用我们学过的两位数乘位数和两位数乘整十数的知识，可以帮助我们解决两位数乘两位数的计算。他刚才是把分成了和，那还可以分成几和几呢生口答学生自己动手操作。师你们会像董老师这样在点子图上表示出你们的分法和算的结果吗那就请大家拿出张这样的点子图，在点子图上先分分，再算算。好开始,展示学生点子图作品。师请你来说说。课件同步展示生把分成和。生把分成和。师引导学生说出把分成个生把分成和。师不管大家用的是哪种算法，董老师发现我们都是先把两位数分成了两个位数或者是个整十数和个位数去乘，最后把两次乘得的积加起来。同学们真了不起,都能用旧知识来解决新问题。比较种分法。师请同学们再来观察下，这几个同学的作品，你认为哪种分法在计算的过程中又简便，又好算课件展示种分法图生回答把分成和最简便课件变大出现分成和的点子图学生尝试竖式计算。师刚才我们所有的解决方案都是种口算的过程，那我们能不能利用竖式来计算呢学生自己尝试着做做，教师巡视，找出带的竖式和不带的竖式指名板演竖式并回顾计算过程。学生展示自己竖式过程。生展示带的说计算过程让学生手指大屏幕解说生不带的生边说老师边板书同时问每位上的数分别表示什么。比较下这两个竖式有什么不同。是否可以不写再次回顾不带的计算过程并说出每层积是谁和谁的积，是几套数的本书。强调第层积个位上的可以省略不写。检查自己的竖式，把不对的地方改正过来。小结。师通过刚才的学习，相信大家已经掌握了两位数乘两位数的笔算。下面我要考考大家，请大家完成学习卡上的第大题，看谁算的仔细。指名黑板板演巩固练习。第题看谁算的仔细。第题下面的计算正确吗把的改正过来。全课总结。师通过今天的学习大家收获了这么多老师真为你们感到高兴。那今天这节课就上到这里。课下请大家完成书页第题和第题。板书设计。笔算乘法教案篇范文笔算乘法教案通用篇笔算乘法教案篇教学目标让学生经历尝试学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用家价值。教学重点理解两位数乘两位数的笔算算理。教学难点在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第个因数十位上的数乘第个因数所得的积表示多少个十，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学过程触摸旧知，引入新课。老师要买套书，共有多少本提问怎样列式老师要买套书，共有多少本怎样列式提问在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识如果老师要买套书，共有多少本生列式并说意义。提问这是道什么样的算式这就是我们今天要块来解决的新问题。揭示并板书课题。自主探究，理解算理。探究的笔算。回忆的计算过程，并说出意义小组探究套书在竖式中怎样表示汇报展示。错例辨析，突出重点。师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。着重讲解竖式，学习笔算的算理。当生指出的竖式出错点后，请名基础较好的同学复述乘的顺序及第个因数十位上的去乘第个因数的对位知识先用第个因数个位上的分别去乘，写了对着个位，再用第个因数十位上的分别去乘，乘得个十，所以应把写了对着十位，乘个十得个百，所以写在百位上。第次乘其实是算个是，末尾的在和相加时写不写都