学习的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题探索问题，解决问题的能力得到提高，思维也更加活跃。因此，我设计了生病问题沏茶问题做饭问题等系列的生活问题的活动，在项项的活动中把合理安排时间的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中感知从多种方案中形成最优化方案的意识。生病问题，感知解决问题策略的多样性。设计解决问题的策略出示找杯子倒水分钟等水变温分钟找感冒药分钟量体温分钟让生安排时间，发现有不同的解决方法。感知寻找最优化方案的方法先让生自由说说是怎样安排的。让生评价这些方法中有没有不太合理的。引导学生用画箭头的方法把吃药的过程用流程图画出来。展示最合理的方案我把教材的安排稍做改动，设计了学生熟悉的卡通人物小精灵的好朋友小红生病了，想吃完药赶快休息这情境，让学生帮忙设计吃药要多少时间。因为学生对生活中生病的情景是非常熟悉的，并且他们很愿意给小精灵提供帮助，也会很快找到很多解决问题的方法。所以我充分利用学生的这种心理向学生出示了吃药的有关程序让学生设计方案，再通过想想，说说，评评，画画个活动来得出最优策略，完成学习任务的。最后让学生在所有的设计方案指出其中不合理的方案，并说明理由，让学生在寻找最优化方案过程中，既掌握了解决问题最合理的时间安排，也对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，使得情感教育与知识技能教育有机地结合起来。沏茶问题，进步感知寻找最优化方案课件出示例图让学生仔细看图，理解情境图意，引出小精灵的问题组织学生讨论沏茶都需要做哪些事情每件事大概需要多长时间这些工序中哪些事情要先做哪些事情可以同时做学生讨论交流后，再出示教材中给出的图例。组内交流，设计方案，并用流程图表示出来。小组汇报结果让学生比较同学们设计的方案，看看每种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少。从中选出最佳的方案。沏茶问题也就是例，我设计用小精灵讲故事我当优秀的小主人的形式引入情景图，让学生明白要当优秀的小主人，要懂礼貌，客人来了应该让客人尽快的喝上茶。于是我因势利导，先让学生讨论沏茶需要做哪些事情哪些事情是可以同时做的让学生充分讨论后再分组设计方案，最后通过展示，比较，评价找出最优化的方案。这样的组织让学生的思维有序了，同时又培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。层层深入，巩固新知，突破难点。做饭问题课件显示做饭工序杀鱼洗鱼分钟烧鱼分钟淘米分钟做米饭分钟看图，学生独立思考算算要多少时间才能开饭引发争议，交流思维过程出示方案，总结评价。数学竞赛我是设计小行家出示炒鸡蛋的工序学生独立思考用流程图表示出设计思路。为了让学生感知生活中处处有数学，学数学是生活的需要。我设计了做饭问题数学竞赛等巩固练习。做饭问题看似简单，但学生可能会出现两种答案分钟或分钟，为此引起学生争议。这时我给学生充分的思维空间，让学生说出思维过程，在交流的活动中使学生明白如果是用个炉火做饭，就要分钟如果有两个炉火做饭就只要分钟。通过这个练习，进步巩固了所学的知识突破了难点，又培养了学生思维的灵活性和全面思考问题的习惯。最后我设计数学竞赛我是设计小行家看谁能用最少的时间做好盘味道鲜美的炒鸡蛋，将活动推向高潮。我利用学生学习热情高涨，把握时机，向学生提出要求独立完成必须画出流程图和同学们分享你的经验。这样极大的满足了学生的表现欲，体现了学生的主体地位，学生也体验到了学习数学的乐趣。总结。进行自我评价让学生畅谈学习感受说说生活中还有哪些事情可以通过合理安排提高效率同学之间交流下。为达到让学生带着问题走出课堂这原则，进而深化知识，在课外作业环节中，我设计了让学生小组合作交流完成的作业让学生带着问题走出课堂数学广角教案篇数学广角是义务教育教科书年级上册的第课时。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托，重在向学生渗透数学思想方法，将学习活动臵于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数字和学习概率统计奠定基础。根据对教材的分析，我确立了以下教学目标通过观察比较实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。引导学生发现和应用排列组合的规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。培养初步的观察分析及推理能力和有序地全面地思考问题的能力。感受数学与生活的密切联系，激发学习数学探索数学的浓厚兴趣。使学生在数学活动中养成与人合作交流的良好习惯。我确定本节课教学重点是掌握求简单事物的排列和组合的方法，难点是引导学生发现规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如搭配衣服搭配早餐，密码箱中密码的排列数等等，作为年级的学生，已有了定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力课程标准确立了为了每位学生的发展的理念，基于这样的认识，这节课我主要采用的教学方法有从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生学习创设个小朋友带我们游数学广角这样个探究的情境。联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。改变学生的学习方式，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。，鼓励学生独立思考自主探索与合作交流。本节课我完全利用了电子白板自带功能去满足整节课堂的需要,电子白板的特色就是编辑和展示共存交互性,教学中我运用了书写标注多媒体展示和传统黑板书写相结合的功能，直接在图片和课件展示中去记录标注和批阅在生动直观的教学过程中巩固和强化我们学习的内容。学生是学习的主人，数学课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历知识的形成过程。在以往的教学中，我更多关注的是学生获取知识与技能的结果。教学不能为了快速获得结果，而大大缩短知识的形成过程。因此我在设计这节课时，尝试采取多种手段引导每个学生积极主动地参与学习过程，无论是探索新知的过程还是练习的设计都注重生活与数学的结合。本节课在学生学习方法上力求体现联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题解决问题的过程，体验探索成功的快乐。通过动手操作独立思考和开展同桌合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。本节课我还试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例，让学生运用操作演示等直观手段解决问题，让学生读理解疑提问做解决问题说表达交流，并在其中获得对基本数学思想方法的感悟在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地全面地思考解决问题的意识。乘车教案通用篇课题乘车教学目标知识与技能掌握连加连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。过程与方法通过乘车这项活动，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。看看数数精选篇活动名称数和形的练习活动目标巩固幼儿对圆形角形正方形的认识。复习以内的数数。训练幼儿思维的灵敏性，提高动手能力。活动准备种图形圆形角形正方形硬纸片，火柴棒糨糊彩纸木棍等。分水果通用篇活动目标习将数量是的水果分成份，探索分合的不同答案。按每次取个苹果放成排，分成份的程序进行操作。活动准备教具块大磁性黑板，上面贴有爷爷奶奶头像。百宝箱精选篇活动目标。状颜色，发展触摸觉。我摸到了。活动准备。只纸箱内放玩具等物品，另只纸箱有多个开口，内放糖果如图。磁带。我真能干精选篇活动名称数学活动活动目标幼儿初步尝试用各种方法进行统计。激发幼儿爱妈妈的情感。活动准备幼儿已制作了工资表。材料准备木珠穿的绳子，雪花片，点卡，夹子，各种卡片，纸笔等。贴有各组标记的黑板块。小小警察精选篇学习活动活动目标通过涂色练习寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形感受几何图形美。激发幼儿学习几何图形的兴趣。活动准备幼儿每人张练习纸，蜡笔活动过程寻找图形让幼儿在这张练习纸上分别寻找长方形，正方形，梯形，椭圆形手形画精选篇手形的联想小学美术第册第课教学内容通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。小兔春游精选篇目标培养幼儿的爬的能力，及听信号爬的能力。培养幼儿对体育活动的喜爱。准备每人只呼啦圆小兔头饰小乌龟形象可以是小玩具过程激发兴趣，引题。教师当妈妈，带小兔出去玩。幼教数学教案。用两种图示法表示两两组合的方式比较简单的两种方式。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。原来教材上是有的，但由于版面的原因，送审后删去了。设计丰富的情境让学生练习，巩固排列和组合的知识。教学要求。排列组合是很抽象的数学知识，要用操作活动把这些抽象的知识直观化具体化。在这儿还只是用图示的方式把所有的排列或组合情况罗列出来即有哪些排列或组合，不是抽象地计算共有多少种排列数或组合数。要允许学生用自己喜欢的方式去求排列数组合数。至于排列组合等名词，排列与组合的区别，分类计数原理分步计数原理等，都不要求学生掌握。实践活动掷掷利用的数学知识两个骰子上的数字之和列举所有可能出现的结果每个骰子上可能的结果是至个数，组成的和可能是至的所有数，不可能是或等数。组成的和是至中任个数，但发生的可能性大小是不同的。活动步骤示范游戏，列举所有可能的结果。运用组合的