1、“.....即吨千克，千克克扩展出的关系式有个，即吨克巩固与反思日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位写出几种来吨千克千克克千克吨克千克辆卡车的载重量是千克，是多少吨第题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行第题，让学生自己做订正时，让差生说说推理过程第题，让学生口算出答案便可吨的卡车运输建筑材料如下要使运输次数最少，该怎样运小组同学合作，看哪个小组的同学设计的方案最好品种水泥黄沙石子砖头钢材重量千克吨吨吨千克板书设计吨的认识吨千克吨千克千克吨探究活动游戏张冠李戴活动目的通过游戏使学生进步熟悉重量单位长度单位的使用活动准备些空白纸条......”。

2、“.....第张纸上写体重，第张纸上写千克，合起来就是张体重千克再比如在第张纸上写铅笔，第张纸上写长，第张纸上写厘米，合起来就是铅笔长厘米，随机地从个纸箱依次取出张纸条，连在起念出来如有张长千克这样单位搭配出错的，请学生说明的地方制作简单天平活动准备两只塑料杯子粗线硬纸板直尺毡头笔衣架吸管黏性胶带活动过程杯口边各个孔将粗线系在两个孔上，形成环状，把中线画得突出些，让吸管指着下方，并检查下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子要保持平衡把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管，比较它们的重量看看你需要多少东西才能使它们保持平衡坐电梯活动目的通过来源于生活的实际问题帮助学生进步地巩固吨的概念活动准备张电梯乘坐规定表应注明限载人数载重量活动过程如果老师要带你们去乘坐电梯，次可以坐多少人呢如果全班个人都要上去，那共要乘坐几次呢......”。

3、“.....得到不同的解答吨的认识教案篇教学目标知识与技能，知道吨在实际中的应用，初步建立吨重的观念，知道吨千克。，估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。过程与方法使学生经历观察操作体验归纳推理等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。情感态度价值观，对身边与数学有关的些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。中遇到的些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。板书设计吨的认识千克是吨吨千克点评新课程标准强调让人人学有用的数学，把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。我上的吨的认识课，是按照教育部新课程标准进行的次教学实践，取得了很好的教学效果。在本节课的教学中，我注重联系学生们的生活实际，善于用学生身边的实际事实为背景，创设情境，让学生在兴趣中学，学得有趣，学得高兴。创设情境，激发兴趣......”。

4、“.....在本课中，首先利用现代化教学手段，使本课开始就气氛热烈，充分激发学生学习的积极性，为探求新知架起了桥梁。然后再通过电脑，以新颖的教学形势，吸引学生的注意力，发散学生的思维，调动学生的想象力，让学生对新知有创造性的理解。为学生创设情感体验的空间，让学生在实践中学，在体验中掌握。新课程标准指出学生是数学学习的主人，有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂上，我充分相信学生，大胆放手让学生积极参与，最大限度给学生以自主实践体验的机会。引导学生主动地进行自学思考讨论合作实践体验交流等活动，发现吨与千克的关系，让学生在自主探索中学习新知，理解新知。体现了数学课程标准的理念，并且使数学语文生活有机的进行整合。设计不同层次的练习，发展学生思维，让学生在解决问题中勇于探索。数学教学要重视对学生数学学习兴趣和信心的培养......”。

5、“.....不同学生学习不同水平的数学，允许学生以不同速度学习数学。为此，我有意设计不同层次的练习，因材施教，先基础，后拓展。让每个学生都参与到活动中，人人都有获得成功的机会，获得积极的情感体验，使学生的个性得到了张扬，学生的知识和能力都得到了提高，促进了学生的全面发展。总之，这堂课深刻的揭示了数学来源于生活，并与生活密切联系，与语文密切联系。在教学中，我不是知识的传授者，而是以教学的组织者引导者的身份，与学生在起，平等的参与到教学中。学生学习的积极性主动性创造性得到充分的发挥，有效地促进了学生全面发展。吨的认识教案篇教学设想本节课是学生学了克与千克后的又个常见量的教学课，同时是个大计量单位的教学课般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要通过以下几个教学进行突破课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重突破难点学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生......”。

6、“.....因此我采用了师生互动的形式，设计了许多有趣的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起吨的概念本节课设计的活动有抬抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是吨，根据已有的信息进行小组合作说说哪些物体是吨，想象把吨水装入个正方体中大约需要个多少大的正方体在次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受加深对吨的感知自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有定的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算教学目标，认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念知道吨是千克，能进行质量单位间的简单化聚，通过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和能力，能在实际中解决些相应的问题教学过程创设情境，引发问题凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加这天大早，他们个起高兴地向体育馆走去......”。

7、“.....接下来发生了什么事情呢请同学们看图，探究交流，解决问题出示课文主题图仔细观察图片，学生续说故事师他们同来到了小桥边，看到个牌子限重吨牛大哥问吨有多重呢鹿妹妹看看大伙也回答不上来提出问题吨表示什么你知道有关吨的知识吗小组讨论交流联系生活实际，学生可能会说出吨是表示重量的吨是表示很重的物体的重量的师我们来听听小精灵是怎么说的媒体展示吨和克，千克都是质量单位，吨是比千克大的质量单位像大象，汽车轮船，建筑工地的大堆石料等，都用吨作单位比较合适揭示课题吨的认识吨的质量观念看课文的小精灵给我们提问你知道吨到底有多重吗有的学生可能会说出吨千克如不能说出，教师直接揭示，并在此基础上，利用实物进步使学生明确吨和千克之间的关系如袋大米重千克，袋大米重千克，也就是吨继续看图......”。

8、“.....与吨比较千克千克比千克重，也就是比吨重，所以不能同时过桥他们可以怎样过桥小组汇报方案可以个过去后，另个再过方案可以分两次过，每次过两个方案熊，马，鹿同时过方案马，牛，鹿同时过方案熊，牛，鹿同时过师在同学们的帮助下，它们终于安全地过了小桥说说生活中什么东西大约重吨同桌互相背背，说说自己的体重，感受个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是吨，拓展延伸媒体出示例吨千克千克吨学生尝试计算，并说说你是怎么想的学生独立解决下列问题吨千克千克吨吨千克千克吨千克千克，巩固练习，将学过的质量单位进行整理板书吨千克克，填合适的质量单位块橡皮约重卡车载重小明体重在年希腊举办的奥运会上，我国运动员唐功红以举起的成绩夺得冠军为国争光座桥的载重量是再请学生说说什么是座桥的载重量，数学日记，拓展思维游园会哪几只动物可以起过桥问这个小马虎的日记质量单位用得塌糊涂，你们能帮他改正吗质量王国因为来了吨......”。

9、“.....你有办法用形象的方法来整理下学过的质量单位吗要求学生能按定的顺序正确反映他们之间的关系。学生整理，交流，实物投影展示。通过出示日记，让学生知道正确使用质量单位的重要性如果疏忽就会出错，闹出笑话，甚至会酿成大错。又通过交流，整理，使学生既掌握了新知识，创造性地理解了新知识，又复习了旧知。还培养了学生自学和实践能力，使他们体会到生活中有数学，语文中有数学，使数学语文生活有机地进行了整合。，是你们把他们整理得这样清晰。你们能够走出课堂，在生活中找到他们的影子吗找到处并记录下来。注重课外延伸，把所学知识用于实践，让理论和实践有机结合。教学手段在本课教学中，为了揭示吨的概念，用实物投影仪电脑演示，既直观又形象。学生通过各种途径认识吨，了解吨。拓宽了学生的思维，收到了很好的学习效果。课前准备课件课前调查实践卡袋千克的大米桶矿泉水通过生活情境，引导学生共同认识质量单位吨开门见山......”。