1、“.....激发了学生的兴趣，并以地板砖的样本拼组，感受图形的对称之美。可能性教案篇教学目标通过摸球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用定，可能，不可能等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想。培养初步的判断和推理能力。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点重点感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点理解，辨析可能，定，不可能发生的事件教学过程玩游戏，引入新课师我知道小朋友们都特别喜欢做游戏，是吗那么在今天上课前，我和大家起先来玩个石头剪子布的游戏，这个游戏大家都会玩，是吧可别小看这个小游戏，它里面还藏着数学知识呢，不信我们玩玩看,我说石头剪子布之后，大家同时出手势，不许变哦，我们起看看有多少个小朋友能赢老师。师生共玩谁赢了老师谁输了学生举手表示怎么还有几个小朋友没举手呢有输，有赢，还有平的......”。

2、“.....有的小朋友没有赢呢引导学生说出可能赢，可能输，可能平现在我们再玩次，这次我告诉你们我要出剪刀，再玩次师出剪刀，这次结果怎么样引导生说出出石头定赢老师，出布定输，出剪刀定打平师小结我们在玩石头剪子布的时候，如果我不告诉你们我出什么，可能是老师赢，也可能是小朋友赢，我们双方都有赢的可能性，但当我告诉你们我出剪刀，小朋友们就定会赢了，这里面藏的数学知识，就是今天我们要研究的事情发生的可能性。可能是蓝色的不可能是红色的造句把今天学到的知识与实际生活联系起来，找个实例，选择定可能不可能造个句子。师示范星期过后定是星期。让学生说给自己的同桌听，小组交流。太阳不可能从西边升起。地震可能会发生。其它星球上可能有外星人。人定会死的。十岁的爸爸妈妈不可能变成岁的小宝宝。拓展设计骰子师前几天老师到温州乐园玩，参加个玩骰子的游戏，规则是骰子上面有两种颜色，甩到红色的面就可以得到个奖品......”。

3、“.....其余面都是绿色的骰子和学生起游戏，在游戏的过程中体会到得奖可能性大小和骰子颜色设计有关。动手设计骰子，根据学生希望中奖率的高低来设计骰子。学生反馈，展示自己的作品。总结这节课大家玩得开心吗让你觉得最成功的是什么设计猜球游戏的情境引入，既直接又富有情趣，还贴近学生的生活实际。第次小组合作猜球游戏让学生在良好的学习氛围里初步感知可能性。第次师生互动摸球游戏，再次让学生在愉悦中真切的感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。自然而然理解定可能不可能这个数学用语。先进行大胆猜想，再进行实验验证。实验是个重要的数学思想方法。通过实验，让学生根据结果验证猜想结论对错，领悟可能性大小与其可能出现的不同结果所占总数数量多少有密切关系，既丰富了感性经验，又有了实际依据。也突破了教学的难点。通过判断和选词填空，使学生了解身边的些现象......”。

4、“.....体会概率知识和生活的密切关系。同时规范学生的数学语言。让学生找生活中的实例，体会生活中处处有数学，进步提高学生的口头表达能力。在这环节中要注意培养学生相互倾听汲取经验和相互交流的能力。第个层次巩固了新知，第个层次设计骰子不仅激发了学生的创造欲望，让学生学以致用大显身手，而且发散了学生的思维，使他们在在获得成功的喜悦中学会深入地思考问题解决问题。可能性教案篇教材分析统计与可能性是苏教版小学数学第册第单元第课时的内容。统计与可能性是在学生学习过些简单的可能性知识，知道有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，会用定，可能，不可能等词语来描述些简单事件发生的可能性的基础上进行教学的。这为下面学习可能性的大小打好铺垫。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标知识目标经历与体验收集，整理，分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据......”。

5、“.....能力目标经历试验的具体过程，能对试验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。小结象这样当答案不确定的时候，我们可以用可能这个词来表达。板书师如果继续摸的话，你会摸到什么颜色的球用黑板上这个词来说句话。再次感知摸球师看大家玩得那么开心，我也想玩，老师这也有个盒子，里面装的也是小球，看看能摸出什么颜色的球。教师第个摸出是黄球。接着走到学生中，学生参与摸球。随着每个学生摸出的都是黄球，学生喊黄球的声音越来越大。轮到最后个学生摸球了，老师问你们能不能马上说出他摸的球的颜色如果学生猜测是黄球，说说为什么学生猜测里面全是黄球师定吗备选当学生回答不定时，打开盒子验证下。小结当我们知道结果只有种情况时，可以用定这个词来表示。板书定如果在这个装着黄球的盒子里摸出个白球......”。

6、“.....小组合作，把数量比例不同的黄球白球放到盒子里进行实验，验证结论对错。如果要求盒子里摸出的定是白球该怎么办概括通过刚才的摸球游戏，你们发现了什么让学生各抒己见师般事情都有定可能不可能种情况，当然，可能性是有大有小的，有时候可能性也会发生变化。揭题板书课题可能性生活中的可能性小小裁判出示书插图生活中的很多事情都具有可能性，你看，这里有几件和生活紧密联系的事情，请你运用定可能不可能对这几件事进行判断。同意说法的打，不同意的打。地球每天都在转动。我从出生到现在没吃过点东西。天后下雨。世界上每天都有孩子出生。太阳从西边升起。吃饭时，人用左手拿筷子。实物投影出示插图学生进行判断。有争议的让学生说说为什么。选词填空同学们在语文课上我们都做过选词填空。今天数学课也要来做选词填空，看谁填得又对又快。人会老......”。

7、“.....冬天会下雪。在除法中，余数比除数小。鱼离开水会死。在地球上，石狮子在天上飞。巩固涂涂你看，这里有个盒子。盒子里分别装着不同形状的物体，可是他们都忘了穿衣服，要同学们根据要求给他们涂上颜色，穿上衣服。根据要求涂定是黄色的。可能性教案篇范文可能性教案通用篇可能性教案篇教学目标初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能结合已有的经验对些可能性的事件，能用定可能不可能等语言做出判断性的表述，并能简单说明理由。培养表达能力和逻辑推理的能力。教学重点能对些事情的可能性做出正确判断，并恰当的表达出来。培养学生简单的逻辑推理能力和表达自己思考过程的能力。教学过程转硬币印有元的这面是正面，印有国徽的这面是反面。转硬币猜是正面朝上还是反面朝上。先猜是正面朝上还是反面朝上，再转硬币。总结也就是说在硬币转动之前，我们只能猜测，转动之后可能是正面朝上，也可能是反面朝上......”。

8、“.....板书可能性摸棋把红棋全部放入个盒中。请问在这个盒子中会摸出什么颜色的棋那如果再请同学摸会是什么颜色的把种颜色的棋放到盒中，这次还定会摸出红棋吗猜在这个盒子中会摸出什么颜色的棋学生实际摸摸看。总结在这个盒子中装有种颜色的棋。摸的时候，可能摸出个红棋，可能摸出个黄棋，也可能摸出个绿棋。我们只能用可能描述这件事情。请问在这个盒子中摸到紫棋吗因为没有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋。小精灵带来个杯子。提出个问题。书上例。要求如果认为件事情是定会发生的，就在方框里画勾，可能发生的就在方框里画圆圈，认为不可能发生的就在方框里画叉。巩固练习。书后练习题，小卷，游戏。教学反思教师通过精心设计，把抽象问题具体化，将复杂问题简明化，将可能性这种深奥的教学内容设计成符合低年级学生思维特点的数学活动，充分调动了学生学习数学的主动性，让学生从被动听讲变为主动探索，并通过参与具有教育价值的数学活动......”。

9、“.....可能性教案篇教学目标初步体验有些事情的发生是确定的，有些是步确定的。能结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断，并简单第说明理由。在判断可能性的过程中，发展逻辑思维能力，培养合作交流的意识。教学重点难点巩固对可能性的认识，能够多角度的思考生活现象，能用定可能不可能来描述生活中的现象。教学过程活动程序与教师提示活动内容关注要点游戏激趣，谈话导入同学们你们看这是什么今天这几只小螃蟹要进行场跑步比赛，它们都雄心勃勃，想取得胜利，不信你听,课件你们说说谁能得第要是再来场比赛呢是呀，在不同场次的比赛中，每只螃蟹都有可能取胜，这就是可能性。板书可能性这节课我们就起动手动脑来体会可能性。小结象这样当答案不确定的时候，我们可以用可能这个词来表达。板书师如果继续摸的话，你会摸到什么颜色的球用黑板上这个词来说句话。再次感知摸球师看大家玩得那么开心，我也想玩，老师这也有个盒子......”。