1、“.....商是，就是每份中的捆，因为它实际上表示的是，所以要写在十位上，和被除数上的对齐，在这个过程中，我们分去了多少根呢指着竖式从总数中减去，还剩下几，这个是要写在被除数的下边，写在十位的下面，再把个位上的移下来，和十位上的合在起，共是根，用除以，每人又分到了根，也就是商，要写在个位上。这次分走了几根呢根，减去得，说明分完了。你能用这个竖式写下，并边写边说,尝试练习让学生独立完成，集体校对。还记得我们刚开始进行的那个题吗，这个的竖式也写下。对比以上个题，观察这道题与前面两题有什么不同第个数除完没有余数。这道题做法上有什么相同的地方呢都是分两步计算，从高位算起，数位要对齐。笔算除法教案篇教学目标掌握除数接近整十数的除法的试商方法能正确地进行笔算培养学生的逻辑思维能力和计算能力通过观察计算交流等数学活动，经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性能够积极参与数学活动......”。

2、“.....培养学生勇于探索的精神。教学准备课件教学重点难点掌握试商的方法教学过程复习导入，揭示课题里最大能填几完成下面的竖式。，指定学生板演竖式，集体反馈。看书上的页个足球元，用元钱可以买几个足球，还剩多少钱课堂小结这节课你学会了什么你获得了哪些笔算经验说说笔算除法是怎样计算的从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，要看前位。除到被除数的哪位，商就写在那位的上面。每次除得的余数都必须比除数小。学校组织学生秋游，共有师生人，如果每辆车能坐人，共需要安排多少辆车笔算除法教案篇笔算除法教学目标掌握除数接近整十数的除法的试商方法能正确地进行笔算培养学生的逻辑思维能力和计算能力通过观察计算交流等数学活动，经历除数接近整十数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性能够积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养学生勇于探索的精神。教学准备课件教学重点难点掌握试商的方法教学过程复习导入......”。

3、“.....，指定学生板演竖式，集体反馈。解决问题。学校礼堂每排有个座位，年级共有人，可以坐满几排还剩几人学生自己读题，列式。学生自己列竖式计算，指定学生板演竖式。把看作多少来试商排人答可以坐满排，还剩人。探究新知学校礼堂每排有个座位，年级共有人，可以坐满几排还剩几人出示情境图，教师提问如果把改为，如何列式学生口答，教师板书算式。学生自己列竖式计算，指定学生板演竖式。可以坐满几排呢大家先自己试着用竖式算算吧。教师巡视，把不同的试商方法让学生分别板演。被除数不变，除数大了，商就会小了，可以往大调。小结把看作多少来试商把看作和它接近的整十数来试商。验算我们做的对吗验算下吧。指定学生说出过程，教师板书。学生集体回答，教师板书。教学重点位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具课件教学过程沟通旧知，建立联系口算笔算，创设情景......”。

4、“.....让学生说明图意。小组探究各小组汇报引导观察图中告诉我们哪些信息根据这些信息可以提出什么问题怎样列式根据学生的回答师板演，师等于多少生你是怎么想的生，同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢揭示课题板书位数除两位数。自主探索，领悟算法教学例用竖式计算，你们会吗试试看先请学生独立思考操作计算与小组内的同学交流自己的想法反馈学生独立计算后，反馈分小棒上台板演每捆根的捆小棒平均分份，再把剩余的根平均分份，和原来的合在起，结果每班分捆根的小棒，就是根。请生再演示次口算方法请学生展示的笔算过程分小组展示我们分小棒，先分捆的，相当于十位上的，除以，商是，写在哪儿十位上为什么写在十位上表示什么从总数中减去个......”。

5、“.....你们同意哪种算法学生讨论后得出第种是先口算出的，应该用第种方法才正确。师让我们借助小棒来验证师生共同摆小棒，师边演示边讲解也就是把根小棒捆和根平均分成份。先把捆平均分成份，每份是捆，还余捆再把多余的捆拆开与根合并是根也平均分成份，每份是根，加起来共分得根，所以师指第个竖式，被除数十位上余下的，这个是怎么来的表示多少指商个位上的，这个是怎样得来的同桌互相说说。我们再看看电脑是怎样算的电脑演示谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听指名学生叙述计算过程比较例和例笔算竖式的区别，小组内交流分小组汇报强调笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办余数和除数有什么联系指导看书质疑练习反馈做做引导概括总结从哪位除起商怎样写被除数十位上除后有余数怎么办每次除得的余数和除数有什么联系从图上看，每份是根从竖式上看，得数是师生共同归纳方法先用位数去除被除数位上的数，商写在十位数上......”。

6、“.....商写在个位上。笔算除法教案篇教学目标知识与技能巩固除法法则估算及验算方法。培养学生的计算能力。过程与方法使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。情感态度和价值观培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。教学重点商的位置。教学难点除数是两位数的除法计算法则。教具图片口算卡片教学过程教师导学复习导入口算卡片略填空把平均分成份，每份是每份是，里面有个，除数最小是的商写在位上。与的差里有个。如果，那么有个鸡蛋，每个装箱，这些鸡蛋需要个箱子。说说怎样计算除数是两位数的除法练习内容计算计算并验算按要求在里填上位适当的数字，再计算。商是位数商是两位数解决问题个排球元，元最多可以买几个排球部电话机元，部扫描机元，扫描机的单价是电话机的几倍探究题小英做道除法题时，把除数看成，结果得到的商是余，求正确的商是多少竞赛题总结通过这几节课的学习......”。

7、“.....掌握用竖式计算的思维过程和书写方法通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力教学重点和难点重点笔算用整十数除商位数的思维过程和书写方法难点理解算理，确定商的位置教学过程设计复习准备投影出示我们先来复习下有关整十数除法的口算找个别同学说说是怎样想的乘以的积最接近，又小于，所以括号里填请个同学说说，括号里最大能填几强调最大全体同学独立完成下面各题，订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同用除数去除被除数的前位数有商除数比被除数的前位数大，所以试商时要看被除数的前两位数师请同学们回忆下除数是位数的除法计算法则同学边回答，老师边用投影出示除数是位数的除法法则，先用除数试除被除数的前位数，如果它比除数小，再试除前两位数，就在哪位上面写商学习新课出示例个同学去参观航空模型展览，每个同学编成队......”。

8、“.....每个同学编成队，要求能编成几队，就是求里面有几个，用除法计算队师请把自己是怎样想的说说里面有个，所以商师它的除数是个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法这样的式题也可以写竖式笔算书写格式与用位数除是样的在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是，就是个十，除数是，就是个十，除以，就是个十除以个十，怎样想个十和几相乘等于个十从乘法口诀得可以找到个十和相乘得个十所以，除以，商是要写在被除数的个位上面，即的个位数的上面答可以编成队做做用竖式计算下面各题同学在作业本上做，几名同学写在胶片上没有什么问题，订正后出示例例师请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的然后请同学回答，这道题商在什么位置上说说为什么在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理除数是两位，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比小......”。

9、“.....想里面有几个，也就是想几乘的积接近又比小，乘的积是，接近，而且余数比除数小，所以应该商完成板书做做用竖式计算下面各题首先想想商应该写在什么位置上为什么订正以上题后，引导学生讨论用整十数除商是位数的时候，该怎样除商写在什么位置上投影出示除数是位数除法法则请同学对照除数是位数除法法则类推出除数是整十数，应该怎样除，先用除数试除被除数的前两位数如果它比除数小，再试除前位数到被除数的哪位，就在哪位上面写商巩固反馈投影出示下面各题的商是几应该写在什么位置，对的画错的画组同学做下面小题，组同学做下面小题，做完的同学还可以做另外个小题有兴趣的同学可以做下面的题在下面的里填上适当的数，个少先队员收了千克苹果，如果每筐装千克，还差个筐原来有几个筐要求认真审题独立思考做完以后，可以讨论互相交流，说说自己思考的过程学生在做练习时，老师巡视批改，个别指导......”。