1、“.....操作活动提问判断并搭出立体图形。师生活动示范。教师说学生摆。教师出示个正方体，让学生观察，有几个面，每个面样吗从正面看，侧面看，上面看，是怎样的，请画下来现出示个样的正方体，你能摆出几种立体图形试试，再从正面侧面上面进行观察，学生同桌间开展游戏。拓展应用搭搭，看看。找出从正面上面侧面看到的形状。正面画，上面画，侧面画学生独立完成后，集讲评下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状搭搭，连连。看图连线后，再填空。从侧面看到的形状是的图形有个，分别是。搭搭，填填。从侧面看是图的有。从正面看是图的有。还有什么养的立体图形从侧面看是图还有什么养的立体图形从正面看是图想想，搭搭。下面的立体图形从正面上面侧面看到的形状分别是什么在方格纸上画画。总结反思，拓展升华教师针对学生的活动合作情况进行升华。学生说说今天有什么收获。观察实物，综合表象找实物......”。

2、“.....看到的是什么吗小明小红小东在商店买鞋，他们在不同位臵看到了同只鞋。他们站在鞋的什么位臵填空你能把他们看到的鞋和他们对应用连线表示吗连线你们真厉害呀,能根据他们站在鞋的正面侧面后面的位臵想象出看到鞋的形状。综合表象，找寻实物。你有信心解决吗我弟弟家要购买辆新车，他有这辆车的正面侧面后面的图片资料，可是他不知道这辆车是什么牌子和型号。请你们利用网络上的汽车资料和图片帮助他找到这辆车。，提供网络资料。要了解个物体必须从它的每个部分入手，综合考虑它的全局。判断空间中多个物体之间的关系美术的素描课上有这样的样物体出示这是还有张从空中俯视的平面图。以及台摄像机在不同位臵拍到照片。那么在这个点的摄像机分别拍到的画面是怎样的呢请你连接上摄像机的线。在屏风后边有这样物体的实际情况和个对应的点。你们可以自由进去观察找到帮助。集体订正。为什么张图片中茶叶盒会在杯子的左边......”。

3、“.....在不同位臵观察空间中的物体不仅是形状不同，而且物体之间的位臵关系也不同。欣赏空间中角度变换的风景。在这节课结束的时候，我想请你们欣赏祖国的大好河山。，配背景音乐。在欣赏中你感觉到什么在实际生活中，除了改变位臵观察同物体，还有种在定点变化视角的观察，这就象我们刚才看到风景是从个点观察周围。希望以后同学们能利用这两种观察方法观察你看到的周围。搭搭教案篇教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察操作能力。在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后描述正方体的相对位臵。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重点会从正面侧面上面辨认由个小正方体搭成的立体图形的形状。教学难点利用猜猜问问等方法，发展学生的空间观念......”。

4、“.....今天小鲤鱼泡泡就来和我们起做搭搭的游戏。板书动手实践在游戏之前，泡泡有个问题想请大家帮忙出示实物，他给福娃妮妮照了几张照片，可他分不清这几张照片是从妮妮的哪面照出来的，你能分出来吗课件出示得出从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同。现在我们欢迎泡泡下指令，我们来搭小正方体块。看谁搭得又快又正确。出示先横着放个。在中间的方块上放个。看看你们搭得正确吗课件出示。先竖着放个方块。左边放个方块。右边再放个方块。看看你们搭得正确吗课件出示。摆好后，你们发现了什么生与刚才摆的样。对,但泡泡下的指令样吗从中你又发现了什么得出结论搭的时候尽量用最少的指令搭出所要的图形。泡泡发现你们是这么乐于动手，善于观察，准备奖励你们，让坐姿最好的来当指挥官下指令，大家根据他的指令搭搭。生说师板书仔细看看泡泡和这名同学下的指令，你发现了什么生用了上下左右等词。生还有前后。生还要说清横着还是竖着摆......”。

5、“.....通过上下左右前后等表示方向的词，描述物体的相对位臵，搭出立体图形，的确是个好方法。这个小指挥官做得真不错，和小鲤鱼样的机灵奖励。谁还想来当指挥官，这么多同学想来，好吧,我给每个人次机会，同位同学利用个或个小正方体做搭搭的游戏，下指令的同学根据自己所搭的立体图形向对方下达指令，另名同学根据他的指令搭出与指挥官样的立体图形。然后交换进行。刚才老师和泡泡都发现同学搭得很棒，有谁愿意把你们的游戏展示给大家看下泡泡刚才也搭了几个立体图形，而且还提出了几个问题让我们在搭搭的游戏中来解答。我们起来看看。课件出示完成教材页的第题课前泡泡教给老师个新的搭搭的游戏，我们起来玩，好吗同学们用手中的个或个小正方体，摆个立体图形，老师不看，也能摆出个模样的，你们信不信不信。那你们就先搭搭吧。学生动手搭我的眼睛虽然不看，可我需要问几个问题......”。

6、“.....课件出示个同学先搭好个立体图形，另个同学通过提问，搭出同样的立体图形。用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形学生同桌间游戏。师下面我们来做同桌两人的游戏好吗请个学生先发出指令，另个学生搭立体图形，然后互换。学生交流。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。师大家刚才都做了搭搭的游戏，你觉得游戏有趣吗你喜欢做这个游戏吗把你自己的想法在小组里互相说说操作活动提问判断并搭出立体图形。师生活动师范。师下面我们继续玩搭搭的游戏，这回老师想先和位小朋友玩，谁愿意做老师的小伙伴师你先搭个自己喜欢的立体图形，让全班同学都看看老师先站到旁边去，记得可别让我看见哟师你们都看到他搭的立体图形了吗现在由老师向他提几个问题，我根据提出的问题要搭出个和他模样的立体图形......”。

7、“.....学生同桌间开展游戏。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。拓展应用师下面请同学们人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，起做这个游戏，注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏，要求要通过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形全课总结。搭搭教案篇搭搭是小学年级上册第单元观察物体的第课时的教学内容。教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象能力。在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位臵。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位臵。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象能力。教学用具小正方体小黑板幻灯。教学设计情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗今天笑笑和淘气就进行了个游戏，非常有趣......”。

8、“.....教师通过幻灯演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进步体验游戏的方法。学生同桌间游戏。学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。操作活动提问判断并搭出立体图形。师生活动示范。教师说学生摆。教师出示个正方体，让学生观察，有几个面，每个面样吗从正面看，侧面看，上面看，是怎样的，请画下来现出示个样的正方体，你能摆出几种立体图形试试，再从正面侧面上面进行观察，学生同桌间开展游戏。拓展应用搭搭，看看。找出从正面上面侧面看到的形状。正面画，上面画，侧面画学生独立完成后，集讲评下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状搭搭，连连。看图连线后，再填空。从侧面看到的形状是的图形有个，分别是。搭搭，填填。从侧面看是图的有。从正面看是图的有......”。

9、“.....搭搭。下面的立体图形从正面上面侧面看到的形状分别是什么在方格纸上画画。总结反思，拓展升华教师针对学生的活动合作情况进行升华。学生说说今天有什么收获。搭搭教案篇范文搭搭教案通用篇搭搭教案篇教学目标，培养学生的观察操作和空间想像能力。，体验并初步学会用上下左右前后等词描述正方体的相对位臵。，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。教材分析本单元的教学内容具有活动性过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察探索，根据自己的实践体验感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位臵，发展空间观念。这节课由个实践活动组成正方体球搭立体图形。学校及学生状况分析我们的学生来自城市。在年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体在年级上学期，学生又学习了从个方向观察简单的物体。学生在年级所观察的都是具体的事物，如汽车房子等......”。