1、“.....但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢如果可以怎么计算生可以把其中的个加数拆分成整十数加位数。比如可以看成，先算，再算。师除了这种方法以外，还有别的方法吗生还可以拆分另个加数，把看成，先算，再算生除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加位数，然后进行计算也很简便，看成，看成，先算，再算。出示问题年级共要买多少张车票列式计算学生尝试计算，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。，发现规律。师对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方相同点都是两位数加两位数。不同点前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。巩固练习。元，买个天线宝宝元，问他共用去多少钱组织学生分组练习，并在小组内互检。课堂小结，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。布臵作业完成练习第题板书设计两位数加两位数课后反思学习两位数加两位数的口算......”。

2、“.....并能正确笔算位数加减位数的基础上教学的，所用的口算思路可以是两位数加两位数的笔算，也可以是两位数加整十数再加位数。由于学生脑海中对笔算的思路比较熟悉，所以本课首先要帮助学生跳出单的笔算思路，激活学生潜意识中两位数加整十数口算的那根弦，打开口算的思路便成为上好本课的关键之。第课时两位数减两位数教学目标。，体会算法的多样化。解决问题的能力。教学重点学会两位数减两位数的口算方法。教学难点培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学方法自主探索法，讨论交流法，讲练法课前分钟口算练习课前作业预设与处理观察教材第页例，题中的问题是什么解决这个需要利用哪些信息想好了明天与大伙分享。教学步骤新课导入口算。谈谈你是怎样算的。探究新知，理解题意。谈话请同学们阅读教材第页的例内容，说说从图文中你获得了哪些信息专线大巴票价元，普通快客票价元......”。

3、“.....探究算法。两位数的不退位减。师我们先来解决第个问题，这个问题该怎么列式呢生用减法计算，列式师我们学习过两位数减整十数位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是位数，应该怎么计算呢学生在小组内讨论交流，然后汇报。生先算，再算。生也可以先算，再算。师同学们回答得很好，这两种方法都是把减数分成和两部分，然后从被减数中先后去掉和，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数位数。两位数的退位减。师怎么解决第个问题呢生列式师请根据刚刚的口算经验，尝试算算是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列先算再算生把拆分成和两部分，从里分别去掉和。可以先算，然后再算，也可以先算，然后再算。学生根据讨论填空。比较算式。师观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点相同点都是两位数减去两位数。不同点前者不退位......”。

4、“.....十位数减十位数后者退位，计算时不能直接减。巩固练习练习第题。以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示为什么思考通过计算上题，想想分数加法的含义是什么让学生试着解答课前提出的其他问题。反馈，学生说说是怎么想的怎样计算同分母分数的减法分数减法的含义是什么教师适时点拨观察这几个算式，它们有什么共同点小组讨论同分母分数的加减法怎样计算应注意什么问题巩固练习页做做。小丽看本书，已经看了全书的，还有多少页没有看列式计算。设计意图给学生进步应用所学知识解决实际问题留下了空间，同时也激起了学生进步自主探索的兴趣。拓展应用结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。指名说信息提数学问题，大家列式解答。设计意图数学从生活中来又回到生活中去，联系生活实际，列举用同分母分数加减法知识解决生活中的问题，不仅让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学......”。

5、“.....课堂评价小结全课这节课，你有什么收获如果你是老师，你会给大家留什么作业集体评价学生自评互评自己在本课中的表现。教师评价学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。设计意图通过总结评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。板书设计同分母分数加减法例把张饼平均分成份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。请听题同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。结果不是最简分数的，应化成最简分数。教学反思从课堂实施上看，大部分学生在自主探索合作交流时，能清晰有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理落笔有据在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，学生在数学活动中得到了不同程度的提高在探索计算方法时，让学生重点探究为什么这样算，激发学生探究的欲望，使其处于欲言不能，欲罢不止的亢奋状态。学生通过合作学习，交流想法，互相借鉴......”。

6、“.....万以内的加法和减法教案篇教学内容几百几十加减几百几十。教材第页例教学目标减几百几十，能正确计算并掌握笔算方法。重点难点重点减几百几十。难点掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的方法。教学过程复习引入个百和个十组成的数是多少个十组成的数是多少是由几个百和几个十组成的是由多少个十组成的师通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加减整十数，两位数加减两位数的知识都掌握得很不错。今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。板书课题几百几十加减几百几十学习新课教学教材第页例。创设学习情境。师同学们参观世博园，来到个纪念品商店，老板告诉同学们个好消息，只要能正确回答以下两个问题，就能以优惠的价格购买海宝。你准备好了吗来听听这两个问题，商店上午能卖出个海宝，下午能卖出个海宝，那么上午和下午共卖出多少个海宝下午比上午多卖出多少个海宝课件出示教材第页例探索解决问题的方法。师同学们......”。

7、“.....老师巡视师求上午和下午共卖出多少个海宝，也就是求和的和，因此列式为，求下午比上午多卖出多少个海宝，就是求和的差，列式为。师我们前面学过两位数和两位数的加减法，那么，两个式子能不能转化成两位数和两位数的加减运算呢说说你是如何计算的小组讨论，小组代表汇报，老师板书学生给出转化思路看作个十，看作个十共有个十，所以，共有个十，所以。学生给出转化思路把两个加数前面的部分相加再在得数的后面添上个，是把被减数和减数前面的部分相减再在得数的后面添上个，是。师我们在学两位数和两位数的减法时，回顾了列竖式计算，大家还记得怎么做的吗你会用列竖式求这两个数的和吗点名学生上台板演组织学生交流讨论笔算方法。加法竖式中，为什么百位上的数字不是点名学生回答减法竖式中，为什么百位上是减点名学生回答列竖式计算几百几十加减几百几十时，从个位算起好还是从百位算起好点名学生回答列竖式计算时......”。

8、“.....老师点评总结巩固反馈完成教材第页做做。学生独立完成，相互检查课堂小结这节课你收获了哪些知识在笔算加减法时需要注意什么板书设计几百几十加减几百几十例个个教学反思，培养学生解决问题和总结归纳的能力。教师引导学生获取有价值的信息，让学生自主发现问题提出问题并解决问题，培养了学生的口头表达能力和合作意识。同时，在计算过程中，教师要引导学生反思，培养学生总结归纳的能力。，不能只会简单照搬。学生能够正确计算像这类题目，但将题目改为，就会出现的情况。将新知识转换成旧知识来学习是好的，需要让学生注意的是两个加数要统，如果前面加数有两个不看，那么后面加数也得有两个不看，若其中个加数只有个，那么我们只能少看个，减法也是样的。学生虽然能较容易地将两位数减两位数笔算的方法迁移过来，但是在算理上有些糊涂。有的学生会把从百位上退，是说成了退当十，教师应该对学生讲清楚笔算法则......”。

9、“.....小学阶段笔算加减法的最高要求就是位数加减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。，提高计算能力。在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进步加强计算方法的指导，使学生在进步理解算理的同时，提高计算能力。，培养学生解决实际问题的能力。在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。课前准备教师准备课件教学过程整理复习计算下面各题。先让学生独立完成，然后集体交流。加法相同数位对齐，从个位加起......”。