1、“.....师出示算式并提出要求算法多样化。生指名完成并说口算方法。师谈话同学们真棒，这么快就解决了第个问题，我们来看看第个问题。师要求口算得数并比较每组算式你发现了什么相同点和不同点。生指名板演，再集体订正。每组算式之间进行比较。师谈话同学们获得礼物可真高兴，我们来看看你们能不能获得第个礼物。师出示信封，让学生猜猜信里装的什么要求比比，算算生比比，算算师谈话同学们真厉害，很快解决了这个小伙伴带来的问题，为了奖励大家，老师给你们带来了个故事，大家想听吗生想。师在个玩具店中，有好多玩具小朋友，有天，它们的老师给它们各自出了道算式，要求是先估算，再口算，可是它们怎么也做不出来，聪明的同学们想不想帮助这些玩具朋友解答问题并获得礼物呢生想。师出示玩具图及算式。注谁没有发言，教师可以自己指定没有发言的学生来解答生先估算得数是几十多，再计算评析仿例练习，使学生进步理解算理......”。

2、“.....并且引导学生自己说出计算时应注意的问题，不仅获取了知识，而且从中培养了学生的学习能力。联系实际，应用拓展出示右边的情境图，引导学生仔细观察，然后解决练习题中的问题。猜猜贝壳下面的数是几。说说你是怎样算的，怎样想的判断。先独立思考，再举判断卡判断。猜猜，小海龟可能是几学生有可能会说出许多不同的答案，同时还要引导学生说出自己是怎样想的。设计意图运用所学的知识解决情境中的数学问题，生动有趣，收到良好的教学效果。学生体会到知识产生于生活情境中，又应用到生活中去。全课总结，升华知识下课铃声响起，老师评价在这节数学课中，同学们学习的非常认真，有些贝壳想送给他们，了解男生有几人，女生有几人，然后引导学生思考个贝壳够不够，并试着说出自己是怎么知道的。两位数加两位数的口算教案篇教学目标使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法在理解的基础上掌握计算方法，明白个位满十......”。

3、“.....向十位进的算理教学过程设计复习准备指名学生板演口算师问你是怎样想的把分成和，用加得，再用加得让板演的同学口述计算过程生加从个位加起，个位加得，表示个，对齐个位写十位个十加个十是个十，对齐十位写，结果得师问在笔算列竖式时应该注意什么呢根据学生的回答板书板书相同数位对齐从个位加起学习新课导入新课师我把上题中的第个加数换成了，边说边板书这道题写成竖式怎么写生相同数位对齐教师板书竖式师从哪位加起生从个位加起师个位加等于几满十了吗生个位加等于，满十了师个位满十了怎么办呢这就是我们今天要学习的新内容两位数加两位数的进位加法教师边说边板书课题教学例边摆边说教师在数位板第排挂根小棒......”。

4、“.....得几个生个位是个加个，得个师几个是个十个位满十了吗生十个是个十，个位满十了师满十了，在竖式里怎么写呢边摆边算师个位加满十，将其中的根小棒捆成捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进在竖式中怎么表示呢就在十位下写个小写在横线上学生模仿老师，也把其中的根小棒捆成捆，放到十位这边师个位上还有个怎么办生留在个位上师在竖式横线下对齐个位写师十位上原来是几个十加几个十后进上来的这个十怎么办生原来十位上是个十加个十，再加进上来的个十，共是个十师在竖式横线下对齐十位写师最后得看竖式叙述计算过程师加，个位加得，满十向十位进，在个位写十位上加再加进上来的得，在十位写找上中下各名学生看竖式口述计算过程仿例练习边说边做教学例教师在数位板第排挂根小棒，在第排挂根小棒师板书师个位加得十，把根小棒和根小棒放在起，捆成捆，放到十位这边怎样写生向十位进......”。

5、“.....在十位写最后得总结法则师今天学的笔算加法和过去学的有什么不同生个位满十了要进位师进位加法还应注意什么生个位满十，向十位进师同时板书全体齐读巩固反馈在练习本上计算同时请人板演在里填什么数可以使它成为进位加法题师请同学们任选两个数，在练习本上计算编两位数加两位数的进位加法题注意十位上的数不要太大，和不能超过学生编题，教师板书如师同学们编的这些题里有没有不符合要求的生这道题不符合要求师为什么生，个位相加不满十，不是进位加法题师请同学们从编的题里选两道进位加法题，在练习本上计算做得快的同学可以多做集体订正课堂作业做做的第，题思考题两位数加两位数的口算教案篇教学内容课本练习教学目标巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣......”。

6、“.....使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备实物投影卡片教学过程创设情景，引入新课学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢指名汇报。得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。生汇报不同的口算方法。学生互评例元算法算法算法比较两道算式的特点，揭示课题两位数加两位数的口算。比较两道算式在计算时的异同进行小组讨论，集中交流。注小组中会有学生不发言，老师要多给他们鼓励的语言，以提高计算的正确率师谈话老师也想购选玩具，你们愿意帮我算价钱吗生愿意......”。

7、“.....但是玩具店的个小伙伴想考考大家对今天的知识到底掌握的怎么样，它们带来了不同的问题和礼物，大家想不想获得礼物生想。师出示算式并提出要求算法多样化。生指名完成并说口算方法。师谈话同学们真棒，这么快就解决了第个问题，我们来看看第个问题。师要求口算得数并比较每组算式你发现了什么相同点和不同点。生指名板演，再集体订正。每组算式之间进行比较。师谈话同学们获得礼物可真高兴，我们来看看你们能不能获得第个礼物。师出示信封，让学生猜猜信里装的什么要求比比，算算生比比，算算师谈话同学们真厉害，很快解决了这个小伙伴带来的问题，为了奖励大家，老师给你们带来了个故事，大家想听吗生想。师在个玩具店中，有好多玩具小朋友，有天，它们的老师给它们各自出了道算式，要求是先估算，再口算，可是它们怎么也做不出来，聪明的同学们想不想帮助这些玩具朋友解答问题并获得礼物呢生想。师出示玩具图及算式。注谁没有发言......”。

8、“.....再计算全课总结通过这节课的学习，你有什么收获，你认为自己表现出色吗指名说注意这环节中有的学生可能想不到口算方法，教师可引导他们师小结通过这节课的学习，我们掌握了两位数加两位数的口算方法，希望大家能运用所学的知识解决实际问题。课后延伸出示课本第页想想做做的第题。板书设计两位数加两位数的口算两位数加两位数的口算教案篇教学目标理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算。让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。教学起点两位数加两位数不连续进位的笔算方法。教学重点两位数加两位数的笔算方法。教学难点哪位上的数相加满十，要向前位进，而且在前位上的数相加时，要记得加上进上来的。教学准备练习卡片实物投影仪。课型新授课教学过程复习导入投影出示练习填空十个是，十个十是......”。

9、“.....可是第题，我们再用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢指名说谁愿意到黑板上笔算这个题学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进。师这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。板书课题新授教学知识点两位数加两位数连续进位加法教学思路学习例投影出示中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物情况。巩固练习，实践应用完成做做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。完成做做交流观察到的信息。学生汇报。完成第题教师巡视指导。指名汇报订正，指两道题说说计算方法。设计意图通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么你有什么收获教师引导梳理。两位数加两位数的口算教案篇开发区小学年级数学科目集体备课教案课题两位数加两位数的口算本课初备课时共课时......”。