1、“.....能锯成多少段锯次呢如果要锯成段，需要锯几次快速抢答锯次能锯成多少段锯次呢次反过来，如果要锯成段，需要锯多少次段呢段呢师你们回答得这么快，用的是什么规律啊锯的段数总是比次数多，锯的次数总是比段数少。小结同学们，你们现在已经熟练掌握了规律，思考的速度就快了。拓展规律游戏夹小棒学生动手操作师现在老师请大家再来完下夹小棒的游戏。用个手指只夹根小棒，我们刚才用只手夹了几根小棒根照这样，用只手能夹几根小棒呢根只能根吗请你动手试试想想。根，把大拇指并在起或把小拇指并在起。那是不是只能夹住根小棒了呢根，可以把两只手围起来。师小结当我们把手指和小棒围成个圈的时候，结果就有所不同了，小棒和手指的数目相等了。这种想象在生活中也很常见。请同学们再来看看河堤上种的树。课件出示师有棵柳树，每两棵柳树中间要种棵桃树。共可以种多少棵桃树先口答你是怎么想的但是......”。

2、“.....行吗在怎样的堤岸上才可以种棵桃树呢池塘这就是我们要做的下题。课件出示师为什么可以种棵呢看书上第页到第页的内容。练习条公路的旁共有根电线杆，每两根电线杆之间相隔米，问公路总长多少米条公路总长米，如果在旁每隔米有根电线杆，共有多少根电线杆条环形公路，总长千米，每隔千米有块路标，这条公路上共有多少块路标总结师今天，我们发现了条很有用的规律，还运用这条规律解决了不少生活中的实际问题。其实，这样的规律在我们的生活中还有许多。课后你可以找找，看谁找得多,板书找规律夹子和手帕白兔和蘑菇木桩和篱笆两端中间要多要少找规律教案篇预设目标通过活动，学习按特征有规律地间隔排列规律排列在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序培养幼儿有初步的推理能力......”。

3、“.....打开卡片看看上面有些什么讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律发现规律观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律学习按颜色几何图形图案间隔排列的方法请幼儿补规律找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补尝试自由排列介绍各组活动的内容和要求第组按颜色排列选择两种或种颜色的木块进行间隔排列第组按几何图形排列选择两种或种几何图形进行间隔排列第组按图案排列选择两种或种图案进行间隔排列幼儿自选操作活动，教师巡回指导鼓励幼儿大胆地尝试进行有规请幼儿介绍自己是按什么规律排列的找规律教案篇年级数学课程教案周次课次授课课题找规律教学基本内容国标本苏教版小学数学第册页页。教学目的和要求使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定个序号所代表的是什么物体或图形。使学生主动经历自主探索合作交流的过程......”。

4、“.....使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验教学重点及难点教学重点让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图列举计算等多样化的解决问题的策略。教学难点优化解决问题的策略，确定用除法解决这问题的优越性。教学方法及手段自主探索合作交流学法指导画图列举计算教学环节设计观察场景，感知物体的有序排列。谈话同学们，生活的这所城市非常美。老师拍摄了这样组画面出示教材例的场景图这是盆花彩灯彩旗。美吗提问请同学们从左到右，观察这些物品是怎么摆放的，停顿秒把你观察到的和同桌说说。提问屏幕出示盆花从左边起，盆花是怎么摆放的让学生自由地说说，主要包括盆蓝花盆红花第盆花是蓝花第盆花是红花。如果学生没有说到的，教师加以引导。提问刚才，同学们发现这些盆花是按盆蓝花盆红花的顺序，依次不断重复出现的。如果要分组的话......”。

5、“.....每两盆花为组，每组的第盆花是蓝色的，第盆花是红色的。揭示课题从左边起，每两盆花为组，每组的第盆花是蓝色的，第盆花是红色的，这就是我们要找的盆花摆放的规律。板书课题找规律研究彩灯的规律引导学生说出从左边起，每盏灯为组，每组的第盏灯是红色的，第盏灯是紫色的，第盏灯是绿色的。师照这样挂下去，第组的第盏灯是什么颜色第组的第盏灯是研究彩旗的规律屏幕出示彩旗呢引导学生说出从左边起，每面彩旗为组，每组的第面彩旗是红色的，第面彩旗是黄色的。提问面彩旗为组，行吗找规律练习同个世界同个梦想同个世界同个梦想自主探究，体会多样的解题策略。研究盆花。谈话运用刚才找出的规律，可以帮助我们解决些数学问题。屏幕出示盆花现在图中有几盆花盆第盆花是什么颜色动笔画出它的颜色师巡视找个用蓝色画的提问第盆花是什么颜色呢生齐说照这样的规律摆下去......”。

6、“.....然后前后人小组交流并把交流的方法写在白纸上下面，我们大组汇报下。画图表示蓝花，表示红花小结这小组是用画图的方法知道了第盆花是蓝色的。板书画图列举左起第盆花都是蓝花，第盆都是红花。所以第盆是蓝花。提问我们再来看看这组同学的做法，请你说说小结他们是用列举的方法也知道了第盆花是蓝色的。板书列举提问其他小组还有别的方法吗计算提问你是怎么想的解释这个算式中的各表示什么意思表示从第盆花到第盆花共有盆花，为什么要除以表示每盆花为组，生说师借助前面学生的图圈出下图个圈为组，这里有个圈表示有组。所以后面的单位是组。余下的指的是哪盆第盆这盆是第几组的第几盆现在老师将第组画完整。生说师将第几组用虚线画完学生说，教师借助前面学生的图画圈。提问教师手指着这个算式中的余数问学生余下的这盆花的颜色与每组中第几盆花颜色相同提问所以，第盆花是什么颜色的。小结这小组是通过计算的方法知道了第盆花是蓝色的。板书计算刚才......”。

7、“.....知道了第盆花是蓝色的。对于这种方法你有什么想法独立尝试，逐步优化解题方法。出示试试第题，让学生自己尝试解答。分钟谈话请同学们用自已喜欢的方法独立地做这样道题写好后，同桌相互说说屏幕出示彩灯照这样悬挂下去，从左边起第盏彩灯是什么颜色呢第盏彩灯呢展示学生不同的想法。巩固练习，加深对解题方法的理解。分钟师请看这样道题。做做看小红正在按绿黄蓝红的顺序穿串珠。你能算出第颗珠是什么颜色第颗呢学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的的解答情况。集体校对。指名说说解法。小结看来，我们在做这类规律题，首先要找准什么根据什么确定颜色按照规律在括号里画出每组的第个图形。重点提问第题让学生说说怎么想的师找找生活中有哪些规律与我们今天所学的规律相似课堂小结师通过今天这节课的学习......”。

8、“.....教学目的和要求使学生经历具体情境，能正确计算按周期规律排列的种物体或图形共有多少个使学生经历自主探索，合作交流的过程，体会计算解决问题的最优化策略。体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点及难点引导学生采用计算的方法解决问题教学方法及手段自主探索，合作交流学法指导计算优化策略教学环节设计复习引入。找规律填空。，第个图形是第个图形是。，第个图形是第个图形是。指名回答，先说说规律，再列式计算。分别汇报结果。用计数器计算，它是有规律地排列着，小数部分第位是，第位是。引入新课。我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律，今天我们继续学习找规律。新授。教学例出示挂图。问从图中可以看出兔子是怎样排列的第只兔子是灰兔还是白兔你是怎样想的学生小组讨论，照这样排列，只兔子中有几只灰兔几只白兔讨论后汇报结果......”。

9、“.....说出每步的实际意义。小结说说是怎样知道共有多少只灰兔，多少只白兔的教学试试。学生小组讨论，汇报想法。师余下的只是怎样排列的只里共有几只灰兔几只白兔学生列式计算。教学练练。指导完成第题。问棋子按什么规律摆放的几枚组最后枚是什么颜色学生独立完成，列式计算后交流。指导完成第题。问瓷砖是按什么规律排列的学生独立完成，列式计算汇报结果。巩固练习。完成练习十第题。学生独立完成，完成后在小组里交流，汇报解题思路。指导完成第题。讨论几天为组月有几组还余几天每组中上几天课余的天是哪两天指导完成第题。课堂总结。通过找规律的学习，你有哪些收获板书设计执行情况与教学反思。出示小花图问最后朵小花的颜色是什么你是什么知道的把你的秘密小声告诉同桌。灯笼小朋友又有什么规律呢后面个是什么通过让学生独立观察，讨论交流，发现图中灯笼小朋友的队伍是有规律排列的......”。