1、“.....全体操作。教学反思活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。比大小教案篇教学内容教科书第页的例题，第页想想做做的习题。教材简析教材创设厨房的场景，先让学生通过观察，比较两个碗苹果和草莓的大小，再结合生活经验和观察，分别比较辣椒和萝卜萝卜和土豆的轻重，初步体会物体有大小和轻重。知道大小轻重也是相对的，是比较的结果。想想做做让学生通过观察比较和简单推理，自己判断物体的大小轻重，进步建立比较的意识，初步学会比较的方法。教学目标轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。，生活中处处有数学。推理和判断能力，培养自主探索合作交流的能力。教学过程场景引入，激发兴趣有位美丽可爱的小姑娘，非常好客。有天，她家来了些客人，怎么招待呢这个小姑娘非常着急......”。

2、“.....并随机提出问题，使学生感到数学就在身边。根据小学生好表现自己及乐于助人的心理特点，激发他们学习数学的兴趣，使他们感受到自己既能帮助别人解决困难，又能学习数学知识。尝试比较，主动探索叙述小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙着呢,出示场景图。提问请同学们仔细观察场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。提问同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比比学生讨论，在小组内自由发言教师巡视引导，学生比较交流。提问茄子老师也从图中找出两种物体进行比较，你能帮它比比大小吗请打开课本第页，在大的下面画，小的下面画，并说说你是怎样比较出大小的。教师也从图中找出了些物体，请学生也帮老师比比，谁轻谁重。再请两个学生上来亲自操作，两手掂掂比较轻重。小结用掂掂的办法可比较出物体的轻重。出示土豆与萝卜重量相差不大......”。

3、“.....出示支架，介绍支架，请学生借助支架来比较土豆和萝卜的轻重。打开第页，在重的下面画，轻的下面画。小结用掂掂或借助支架等工具可比较出物体的轻重。评由学生的讨论轻松地引入到探索新知的环节，让学生观察合作交流，真正把学生放在了主体的位置上。活动深化，拓展应用套环游戏。谈话现在小朋友做个游戏出示教具套环两套，请两名学生进行套环比赛，每人套个套环，其他同学进行观察比较，互相说说谁套得准，谁套的环大，谁套的环小，并说出是怎样知道环的大小的。出示课件或投影。谈话瞧，小花猫和群小鸡在争论什么呢,小花猫说我重,只小鸡说我们和你样重。小朋友来当裁判，看看只小花猫和只小鸡谁重小组讨论，汇报结果，并说出理由，把结果填在书上第页幻灯出示狐狸小鸡小花猫场景图。谈话狐狸想考考小鸡和小花猫。狐狸说我这儿有个气球和个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们......”。

4、“.....小的不定轻。幻灯出示大象。谈话大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁重谁轻。幻灯出示第题的场景图说说这种水果，谁最重谁最轻你是怎样想的学生表达自己的想法后把结果填在书上评教师把教材想想做做的习题巧妙地编成了个完整的故事，学生在听故事中学数学，产生了浓厚的学习兴趣。总结评价提问你们能说说这节课我们都知道了什么吗学生回答，教师板书课题比较大小轻重。回家后把学会的知识说给爸爸妈妈听，再找些实物比比，好吗评巧妙地把数学延伸到生活之中，引导学生在生活中运用所学知识。比大小教案篇详细介绍比大小教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册教学目标通过数数比较活动，体验多少的比较方法。认识符号，知道它们的含义读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点认识符号......”。

5、“.....学生活动同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。猴和香蕉比。师小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢师我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊师个对个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢学生汇报。课件出示对应的摆法引出大于号。师比多，在和的中间要用个什么符号表示等号行吗我们把这个等号变变，课件动画演示等号变大于号把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。让学生体会到符号之间的联系这个式子怎么读大于。用手势帮助我们记住大于号大数在前用大于，大口朝前左大于号。师其他的动物比较的结果怎样小朋友们能不能自己完成请同桌交流说说几大于几几小于几课件逐出示开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么教师引导学生编顺口溜大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。揭题我们今天认识了，学生认读。过程同上的图有只兔子和个胡萝卜......”。

6、“.....够不够巩固深化完成页做做第题。先用谁比谁多少说句话，然后用几比几大小说句话。学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。请学生读读两道算式。页第题。同上页第题先用几比几大说说，然后说说每个符号的意思如前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。开放作业用学具，以及数字进行比大小。师这里有猴和香蕉比。学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是板书。请学生观察，教师及时板书简笔画，条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。比大小教案篇情境导入，提出问题。师同学们，有句诗牵动着亿万中国人的心举头望明月低头思故乡。中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团圆圆。师笑笑吃月饼咯，请看。师她吃了多少呢你是怎么知道的师淘气也有个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多些，你会建议淘气吃这个月饼的几分之几呢师同学们的建议可真多......”。

7、“.....好吧。师同学们的这些建议是否都合理呢这就要比比它们与谁大谁小这就是今天这节课我们起来学习的比较分数的大小。揭示课题比大小设计意图从学生熟悉的中秋节吃月饼生活情境引入分数比大小，解决了为什么要学习分数比较大小的问题，使学生感受所研究的数学知识在生活中的广泛应用，唤起其已有的生活经验，激发其学习的兴趣。让学生建议淘气吃月饼的几分之几会比笑笑吃得多，教学资源从学生中来，真实自然，满足学生的提出问题的欲望。操作比较，探究规律。探究同分母分数大小的比较。比较和的大小。师这么多分数，我们先用哪个和来比呢我们就先来比较下和的大小，好吗师如果用个圆来代表个月饼，拿起学生桌面的个圆请用这两个同样大的圆个表示出，个表示出，然后再比较他们的大小。开始行动吧。师谁愿意来说说你是怎么比的师同学们都比了吃的份数，其实，你们所说的份就是整个圆的，那这份就是几个啊师通过涂涂，再看着图来比比，我们确实发现大于......”。

8、“.....恭喜你,你的建议合理，我代表淘气谢谢你。设计意图学生动手折折涂涂比比，是让学生感知借助图形比较分数的方法，充分体验看图比大小的过程，。我做过了，才不会忘记。比较十分之几和分之几分数的大小。先自由想分数，涂涂，再比大小。师请看屏幕，这里有两个大小样的长方形，都平均分成了份。请每个人想两个十分之几的分数，想好了吗写在我的学习纸上。师写好了吗现在请根据你写的分数涂涂，再比大小，比比看谁做得好又快。师老师也来写组分数好吗板书和不借助图形，你能比较他们的大小吗你是怎么比的啊设计意图提供开放式的练习材料，既夯实了基础知识和基本技能，又有效地深化了知识，让不同的学生在数学上有不同的发展。这样的练习设计，使知识得以应用，方法得以提炼，创新思维也得以诱发，凸显了练习的深度，同时也很好地培养了学生学数学，用数学的意识。观察对比，感知规律。师请同学们观察屏幕上这几组分数，再看看黑板上的每组分数......”。

9、“.....每组又是怎样比大小的呢师不急，把你的发现悄悄的和你同桌说说。板书分母相同，比分子。趣味练习。同学用肢体语言填大于号或者小于号。看来，在比较的都是两位数的大小时，如果十位相同，我们可以直接比较个位上数，就能很快判断出这两个数的大小。板书十位相同小练习这种方法掌握得怎么样来，比较下这两个数。﹤﹥比较﹤过渡刚才我们学习了，利用比较个位的大小来判断两个数的大小，你们再来看看这两个数。板书在比较这两个数时，谁有好方法学生汇报只比十位就行师不比个位，只比十位，你们同意他的意见吗说说你的道理。总结归纳遇到十位不同时，十位上大的数越大，这个数就越大。板书十位不同小练习﹤﹥指着板书小结比较两位数的大小时，就要先看十位上的数，十位上的数越大，这个数就越大如果十位上的数相同，再来比较个位上的数。这两种比较方法你会了吗巩固提高，发展思维同桌比数卡现在再来拿起你手中的卡片，这回同桌两人比比......”。